天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件

天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。碩士博士通用畢業(yè)論文答辯模板畢業(yè)論文這兒輸入碩博論文開題題目專業(yè)制作,所有內(nèi)答辯人:賈某某容都可以修改院校:天津科技大學專業(yè):XXXXXX專業(yè)指導老師:李斯教授開題報告畢業(yè)論文報告內(nèi)容課題研究背景課題研究意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀課題研究目標、研究內(nèi)容及擬解決的關鍵問題4>研究方法、技術路線、試驗方案及其可行性研究課題創(chuàng)新性6>計劃進度、預期進展和預期成果開題報告自07年，教育部和中央團委強力推行了“陽光體育”運動。應該說，這是利國利民的好事。但在大部分農(nóng)村地區(qū)特別是西部地區(qū)，部分學校的體育教學現(xiàn)狀與現(xiàn)實需求之間還存在較大差距。體育活動是中小學健康教育的重要組成部分，也是提高國民身體素質(zhì)的重要途徑。建國以來，國民的身體素質(zhì)隨著物質(zhì)生活條件的不斷改善，健康水平也有了很大提高。但毋庸置疑的是，少年兒童的身體素質(zhì)提高，除了生活條件改善外，更重要的是體育鍛煉的加強。然而，筆者近些年通過在基層的觀察發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學校體育教育現(xiàn)狀確實不容樂觀。教學評估中體育教學“缺席”上世紀90年代初，教育界大力推行素質(zhì)教育，其中不乏身體素質(zhì)的教育。建國以來，黨的教育方針也大力提倡學生“德、智、體全面發(fā)展”。但是，一段時間以來，體育教學并未引起一些地方教育管理者和教師足夠的重視。教育教學中體育科目的考試，基本處于“缺席”狀態(tài)。一些教學質(zhì)量評估往往只看語、數(shù)、外等主科。體育教學的效果好壞，并不影響學?；蚪處煹臉I(yè)績。評崗、考核、職稱晉升等方面，也一般不涉及學生的身體素質(zhì)。據(jù)筆者觀察，體育課在小學教學中甚至只作為“活動課”看待，有時還被其他課程隨意占用。尤其是期末復習階段，為了力保語文、數(shù)學等參考、參評的科目能取得好成績，體育往往就得“讓路”。其次，由于體育作為一項不被重視的科目，其教學也往往帶有很大隨意性，一般是“放羊式”教學。學生鍛煉的技能、運動量要求幾乎無章可循。設施配套“鞍齊馬不齊”農(nóng)村小學體育教學的硬件配套，可謂是“鞍齊馬不齊”。就筆者本地而言，近幾年，一些農(nóng)村小學的教室、宿舍和教學樓，通過政府投資、民間集資、危房改造等渠道，有了基本保障。但是，體育教學設施設備的改造和添置工作相對滯后。一是場地嚴重缺乏。大多數(shù)學校為了修教學樓，體育活動場地被占用、擠壓的現(xiàn)象比較突出。一般農(nóng)村學校的操場、直跑道、環(huán)形跑道、籃球場都不符合規(guī)格，更別說羽毛球場或排球場了。二是器材比較缺乏。農(nóng)村學校的體育器材主要依賴上級配發(fā)。很多時候還得靠學校自身拉贊助、接對子，但許多學校三五年都難得分到一個籃球。學校本身因經(jīng)費困難，添置器材更是難上加難。三是現(xiàn)有體育器材的使用和保管存在缺陷。進行有些項目的訓練時，一些教師往往不愿將器材搬進搬出，最后索性不用了。此外，器材管理不善，沒有專人專室存放保管，導致丟失、損壞嚴重。體育師資“用非所學”長期以來，農(nóng)村學校體育師資是個弱環(huán)節(jié)。大多數(shù)體育教師是兼職，缺乏必備的專業(yè)知識。由于許多學校對體育教學重視不夠，體育教師諸如評先、評定職稱、職務晉升、福利待遇等方面的許多切身利益，往往也難以得到保障，導致他們的積極性普遍不高。體育學科的邊緣化，使農(nóng)村地區(qū)的體育教學形成了惡性循環(huán)。近年來，在學校各類評估中，往往對農(nóng)村學校體育教師的專業(yè)水平及學歷要求不高。由于大專院校體育專業(yè)畢業(yè)生很少能進入農(nóng)村學校，使得農(nóng)村學校體育師資難以得到及時補充。據(jù)估算，在各學科中，農(nóng)村學校體育教學的專業(yè)對口人才比例最低。有的偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，幾年甚至十幾年都沒有補充過專職體育教師，基本是由其他學科教師兼任。前些年，一些地方實施素質(zhì)教育首先重視的是藝術教育，于是，學校積極鼓勵學生唱歌、跳舞、彈鋼琴、學書法，書畫藝術大賽也是接踵而至，似乎這些都是能被社會接受的高雅活動。對于體育，家長甚至部分教師錯誤地認為可有可無。針對這些現(xiàn)狀，筆者認為，農(nóng)村學校體育教學亟待改革和創(chuàng)新。具體而言，可以從以下方面進行改進：一是正視目前農(nóng)村學生身體素質(zhì)狀況，及時跟蹤并公布學生的身體健康數(shù)據(jù)，以引起全社會的重視；二是作為體育教學的執(zhí)行機構，教育部門要重新評價體育在學科教育中的地位，完善評價機制，加強對學校體育教學工作的督導檢查，切實把學校體育教學和學生鍛煉達標與其他學科的教學要求放在同等位置上，體育也應納入主要學科成績，參與學生學業(yè)成績的評價，與此同時，要大力規(guī)范體育教學課堂常規(guī)，提高教學質(zhì)量保證教學時間；三是教育科研部門要注重體育教學研究，指導體育教學，同時，加強體育師資培訓；四是農(nóng)村學校體育教學或鍛煉的硬件設施，要因陋就簡，充分利用有限資源，講求鍛煉效果，并將訓練場地改造和器材添置納入學校硬件建設規(guī)劃，保證體育教學設施滿足教學需要。隨著社會經(jīng)濟進步及當代科學技術的迅猛發(fā)展，人類迎來了計算機時代，為培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平的需要，學習計算機的相關知識是非常有必要的。義務教育階段的信息技術課程自2000年10月起在全國中小學進行全面開展，經(jīng)過10余年的發(fā)展歷程令義務教育階段的信息技術課程積淀了較為堅實的內(nèi)容基礎及教學基礎。2011年教育部對義務教育階段的信息技術課程標準對課程定位、總體價值、課程目標、內(nèi)容設置和選擇原則作出了新的修正，將其設置為必修課程并定位以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要教學目標。增強了初中信息技術課程的操作性及實踐性，鼓勵學生將學到的信息技術技能應用到其他學科、領域?qū)W習中是需探究的方向，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡環(huán)境下學習是信息技術支持其他學科、領域?qū)W習的有益方法。該文將從新版信息技術課程標準入手分析如何利用信息技術教學提高學生網(wǎng)絡學習能力。1新課程標準下對初中信息技術教學之新解讀義務教育階段的信息技術新課程標準為初中信息技術課程教學提供了理論上的可靠保障，起到了提綱挈領之功效。了解新課程標準對義務教育階段的信息技術課程的定位有利于我們對信息技術課程形成理性的總體認識。新課程標準提出：“義務教育階段的信息技術應以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)及信息技術操作為主要目標；利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題”。因此，提高學生利用信息技術知識有效地開展各學科學習及提高學生終身學習能力是義務教育階段信息技術課程的首要目標。在內(nèi)容設計及課程編排方面，新課標更加注重學習、應用與實踐這一新理念。比如，新課標在內(nèi)容設置和選擇原則中提到信息技術課程的設置應實現(xiàn)技術學習及技術應用之間的整合，從而體現(xiàn)“雙價值”。課程內(nèi)容要結合生活及實踐逐步形成理念先行且積極主動獲取相關知識的能力。結合新課標中的上述理念我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段許多中小學將信息技術課單純地等同于認識及學會使用計算機的課程。這一錯誤觀念使得信息技術課程往往得不到正確對待，阻礙信息技術學科的長遠發(fā)展。下面筆者將結合自身多年教學經(jīng)驗及教學研究來談談如何更新理念，利用信息技術教學培養(yǎng)學生網(wǎng)絡學習能力，提升學生在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習、合作性學習和探究性（創(chuàng)新性）學習能力，實現(xiàn)信息技術學科對其他學科學習的支持作用。2信息技術教學中對學生網(wǎng)絡學習能力培養(yǎng)之新途徑架構2.1根據(jù)新課標重新確立初中信息技術課程與網(wǎng)絡學習能力之關系是前提2011年新課標的提出無疑為一直處于非正常境地的初中信息技術課程帶來了一股新動力。比照新課標反觀我國現(xiàn)階段信息技術教學不難發(fā)現(xiàn)諸多問題。首先，應試教育的大環(huán)境下無論是教師還是學生對信息技術課程的重視程度普遍較差。其次，課程設置較為松散及觀念陳舊，令信息技術課程成為了學生“玩電腦”的課程。再次，學生雖掌握了信息技術技能，但學生對其技能的應用方向出現(xiàn)偏移，導致信息技術的教、學、用沒有真正發(fā)揮應有作用，形成其他學科教師及社會對學生掌握信息技術的誤解。在此，筆者認為教師應正確學習和領悟新課標精神，深刻理解“義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力”的真正含意，明確信息技術課程與網(wǎng)絡學習能力之關系是以信息技術技能為基礎，學生通過網(wǎng)絡學習，提高學生利用網(wǎng)絡學習解決各科學習及學習中遇到的問題的能力。轉(zhuǎn)變陳舊觀念是改變現(xiàn)狀的前提與基礎。首當其沖，筆者認為新課標重新界定了初中信息技術課程標準。新課標提出：“義務教育階段的計算機課程應以激發(fā)學習探究信息技術興趣為目標?！痹谶@一培養(yǎng)過程中針對初中階段的要求應是在激發(fā)興趣的基礎上，注重對學生信息技術及網(wǎng)絡學習能力方面的培養(yǎng)，具體體現(xiàn)信息技術作為學習工具的價值，這點也表現(xiàn)在新課標上。比如，新課程標準強調(diào)：“義務教育階段的信息技術強調(diào)讓學生在實踐的基礎上體驗借助計算機及網(wǎng)絡學會獲取、處理、表達信息的能力及解決實際問題的能力。”由此可見，將計算機基礎知識的學習轉(zhuǎn)化為搜集及處理信息的能力才是義務教育階段信息技術課程的核心。第二點，更加重視對網(wǎng)絡學習能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡學習是實現(xiàn)“學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動”的有力支撐。筆者認為信息技術課程不單單要教會學生們基礎計算機知識、各種辦公軟件應用及制作網(wǎng)頁等技術性能力，還應潛移默化地培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的能力。網(wǎng)絡學習能力即在網(wǎng)絡環(huán)境下的學習能力，在這個開放性及交互性極強的時代中，網(wǎng)絡無疑是了解世界最新信息、信息交流、合作互通情報的最便利途徑。因此，教師更應傳授給學生的是如何利用網(wǎng)絡正確快速地搜集信息、處理信息從而建立良好的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習解決各科學習及學習中遇到的問題的能力。兩點結合才能最大程度地改善現(xiàn)有狀況并逐步朝著信息技術最佳應用的正確方面發(fā)展。2.2建設與豐富信息技術課程中的網(wǎng)絡學習資源是重要途徑多年的教學實踐及研究令我發(fā)現(xiàn)，過去的信息技術教學不得不局限在一個很小的環(huán)境中，windows系統(tǒng)及常用軟件的基本操作等是信息技術課的重頭戲。這種傳統(tǒng)計算機知識傳授模式一直得不到改善的一大原因就在于并沒有提供一個健康且豐富的網(wǎng)絡學習資源平臺給學生，面對信息化社會必須具備的一種能力就是獲取信息、加工信息的能力，而傳統(tǒng)信息技術課并未給學生營造出網(wǎng)絡學習的氛圍。新課標中要求信息技術課要在共享交流有益信息中令學生逐步形成信息道德判斷能力。由此可見，在這方面十分缺失。筆者建議可以利用在學生中廣泛被使用的QQ群及微信建立一個屬于本班的網(wǎng)絡信息交流平臺或利用FTP網(wǎng)頁定時上傳最新信息及教學視頻等實現(xiàn)共享。在這種網(wǎng)絡平臺的支持下，師生不僅在交流最新的信息、加工最有價值的信息、合作探究性學習，還交流了師生之間的情感，可謂一舉兩得。2.3實行自主式教學模式促進學生獨立學習是關鍵在實際教學中許多教師也給學生留夠了自主學習、練習的機會，但往往成效不大，筆者認為究其原因在于并未真正找準學生的學習目標和興趣點。首先，應把學生自由學習時間分為兩大類：一是夯實計算機基礎操作環(huán)節(jié)，比如45分鐘的課堂留下15分鐘來給學生自主上機操作，在此期間進行答疑及輔導，利用最后5分鐘時間合作交流，選擇一位學生做當眾演示，并做出本節(jié)課的總結。其次，按月一次進行信息基礎課的主體活動，增加大家對網(wǎng)絡學習的興趣及理解。比如，針對最近發(fā)生的馬航失聯(lián)事件來做一個網(wǎng)絡主題交流活動。學生利用課堂自由時間搜集關于航班失聯(lián)的各種消息，加工分析，分小組做出成果展示。這樣的形式令學生在信息技術應用中體會到網(wǎng)絡學習的樂趣，既鞏固了計算機的基礎知識又提升學生網(wǎng)絡學習的興趣。2.4提高教師信息技術教學素質(zhì)是有力保證不可否認，現(xiàn)階段的信息技術教育并未建立起一支技能好素質(zhì)佳的初中信息技術教師隊伍，一些信息技術教師仍然將傳播基礎計算機知識及操作技能作為信息技術課程的核心，功利性色彩較為濃厚。如何改變教師隊伍現(xiàn)狀？筆者認為首先是引進信息技術教師隊伍的專業(yè)人才，加強對原有信息技術教師的培訓，使信息技術教師具備專業(yè)素質(zhì)。其次是根據(jù)新課標要求改革信息技術課堂教學方式，一方面把新課標教學新理念貫穿于課堂教學中，信息技術教學開展以“提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力與培養(yǎng)學生網(wǎng)絡學習”的討論及課堂教學研究，進一步提升教師教學創(chuàng)新意識。另一方面進行教學過程實際實踐的探索，比如，教師在教學中設置難度高或涉及面廣的問題，鼓勵和指導學生利用網(wǎng)絡學習解決問題，設置討論題目讓學生在班級QQ群上討論等方式，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡學習能力。同時，教師應重視在網(wǎng)絡交流平臺中教師對學生的網(wǎng)絡學習進行側面的控制，對學習資源的獲取進行渠道上的把控，對學生的整體學習狀態(tài)與其他任課老師進行良性溝通等，發(fā)揮一個綜合性的作用，提高本學科課堂教學掌控能力。鑄造一支專業(yè)性強、教育教學素質(zhì)好、教研能力前衛(wèi)且具有教學創(chuàng)新意識及實戰(zhàn)能力的合格信息技術教師教師隊伍，制定科學的考核制度，奠定信息技術教育的堅實基礎，保證信息技術學科教育沿著改革、創(chuàng)新方向發(fā)展。3結語網(wǎng)絡學習能力主要由四大方面能力構成，分別為信息技術能力、元認知能力、網(wǎng)絡交流能力及知識遷移能力構成。因此，網(wǎng)絡學習應是一個帶有綜合性質(zhì)的學習過程。信息技術課程作為一門重要的必修課，為學生們學習計算機知識、技能及提高網(wǎng)絡學習能力提供了平臺與保障。該文以2011年出臺的信息技術新課程標準為藍本，結合信息技術時代對人才培養(yǎng)的現(xiàn)時需求，針對在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的當前阻礙課程長遠發(fā)展的問題及桎梏、針對本學科教師思想上輕視及教學方法單一等問題提出了包括深入學習新課程標準精神、豐富教學方式及學習資源、加強教師隊伍建設在內(nèi)的四項可行措施，以望進一步在初中信息技術教學中提高學生網(wǎng)絡學習能力。天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板6、黃金時代是1碩士博士通用畢業(yè)論文答辯模板畢業(yè)論文這兒輸入碩博論文開題題目專業(yè)制作,所有內(nèi)答辯人:賈某某容都可以修改院校:天津科技大學專業(yè):XXXXXX專業(yè)指導老師:李斯教授開題報告碩士博士通用畢業(yè)論文答辯模板2畢業(yè)論文報告內(nèi)容課題研究背景課題研究意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀課題研究目標、研究內(nèi)容及擬解決的關鍵問題4>研究方法、技術路線、試驗方案及其可行性研究課題創(chuàng)新性6>計劃進度、預期進展和預期成果開題報告畢業(yè)論文3畢業(yè)論文課題研究背景某某問題的提出針對什么問題的策略某某人的的研究階段開題報告畢業(yè)論文4畢業(yè)論文課題研究背景心某某問題的提出對問題的闡述對問題的闡述對問題的闡述對問題的闡述對問題的闡述對問題的闡述對問題的闡述對問題的闡述對問題的闡述對問題的闡述開題報告畢業(yè)論文5畢業(yè)論文課題研究背景心針對某某問題的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略這里提出你相應的策略開題報告畢業(yè)論文6畢業(yè)論文課題研究背景心某某問題的研究階段第一階段第二階段第三階段此處輸入你的內(nèi)此處輸入你的內(nèi)此處輸入你的內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)此處輸入你的內(nèi)容容此處輸入你的容此處輸入你的內(nèi)容\內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)此處輸入你的內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)容\容此處輸入你的內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)此處輸入你的內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)容/容此處輸入你的內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)容/·此處輸入你的內(nèi)處輸入你的內(nèi)容此處輸入你的內(nèi)容/容此處輸入你的內(nèi)開題報告畢業(yè)論文7畢業(yè)論文課題研究背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景這里輸入您論文研究的具體背景開題報告畢業(yè)論文8畢業(yè)論文課題研究意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀某某問題面臨的挑戰(zhàn)課題研究意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀開題報告畢業(yè)論文9畢業(yè)論文某某問題面臨的挑戰(zhàn)心什么狀況面臨的挑戰(zhàn)高速交換服務質(zhì)量保障NGN面臨的挑戰(zhàn)移動性安全性開題報告畢業(yè)論文10畢業(yè)論文某某問題面臨的挑戰(zhàn)某某狀況面臨的挑戰(zhàn)rvicesandApplicatioIPbasedNGNNewRadioBroadeCoreNetworkWirelineCellularWPAN開題報告畢業(yè)論文11天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件12天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件13天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件14天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件15天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件16天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件17天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件18天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件19天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件20天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件21天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件22天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件23天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件24天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件25天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件26天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件27天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件28天津科技大學經(jīng)典大氣的碩士博士論文開題報告模板課件