作文系列訓練課件

甲說：“持刀哄寡婦，下海動人船?！薄l說得好？說說你的理由。乙說：“月黑殺人夜，風高放天。”歐陽修說：“酒粘衫袖重，花壓帽檐偏?！奔渍f：“持刀哄寡婦，下海動人船。”——誰說得好？說說你的理由1甲：運用記敘，寫攔路耍流氓，下海當海盜。乙：運用描述，寫殺人放火，顯得具體形象。

歐陽修寫得好。因為他運用細節(jié)描寫，形象地寫出了了罪犯出獄后的神態(tài)：“喝完酒，用袖子一抹，歪戴個帽子，低頭走路，不敢見人……”

——因為生動逼真的細節(jié)描寫，充分展示了文學的動人形象。換言之甲：運用記敘，寫攔路耍流氓，下海當海盜。歐陽修寫得好2用細節(jié)

點燃文章的生命用細節(jié)3

細節(jié)描寫在刻畫人物形象、表現(xiàn)文章主題方面具有獨到、傳神的效果。細節(jié)描寫在刻畫人物形象、表現(xiàn)文章主題方面具有4如何進行細節(jié)描寫如何真切地再現(xiàn)生活中的典型細節(jié)？方法示例：如何進行細節(jié)描寫5（一）步驟分解

就是化籠統(tǒng)為具體，化簡單為細致。就如同“三步投籃”這個動作是剎那間完成的，但它可以分解成三個步子來描述，又如，肖像描寫，可依次對人物的五官或穿著進行逐一描繪。（一）步驟分解6如，曹雪芹關(guān)于王熙鳳衣飾的描寫：

彩繡輝煌，恍若神仙妃子，頭上戴著金絲八寶攢珠綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，身上穿著鏤金百蝶穿花大紅云緞?wù)\，外罩五彩緙絲石青鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙；一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷。粉面含春威不露，凡辱未啟笑先聞。如，曹雪芹關(guān)于王熙鳳衣飾的描寫：7

下面，請大家仔細觀察老師寫粉筆字的細節(jié)。想一想，可以分哪幾個步驟分解？然后，具體地將它描述出來。下面，請大家仔細觀察老師寫粉筆字的細節(jié)。想一想8步驟分解：1、拿粉筆2、舉粉筆3、寫粉筆字步驟分解：9示例：

范老師拿起一支半截長的白色粉筆，在桌子上頓了頓。他環(huán)視了一下全班同學，目光凝重，然后緩緩地轉(zhuǎn)過身去，舉起粉筆。粉筆在空中劃了一道白色的弧線，落到黑板上，只見黑板上凸現(xiàn)了一個半大而又蒼勁有力的字：悟。示例：10（二）特征放大也就是用“特寫”鏡頭，對人物事件的某一局部進行刻畫?！胺糯蟆钡淖饔檬峭怀鎏卣鳎姑枘「普?，也更充分，能夠盡量描寫對象的個性與品質(zhì)。（二）特征放大11如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的“三拳”的描寫：“撲的一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來?！崞鹑^來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來?！种灰蝗柹险?，卻似做了一個全堂水陸的道場。馨兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒有入的氣，動彈不得?！比纭遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中的“三拳”的描寫：12——這三拳，干脆利落，拳拳落到實處，打中要害。作者運用比喻修辭，運用夸張手法，分別從味、色、聲加以渲染，放大特征（打的效果）。足顯魯達的勇武和力量。魯達的嫉惡如仇，扶危濟困，伸張正義，見義勇為的性格，在這三拳中得到了充分的表現(xiàn)?！@三拳，干脆利落，拳拳落到實處，打中要害。作者運用比喻修13（三）情景定格指的是運用雕塑般的描寫，將情景定格在讀者心里，使讀者產(chǎn)生心靈震撼的一種描寫方法。（三）情景定格141．畫面定格如《故鄉(xiāng)》中少年閏土月夜看瓜刺猹的小英雄形象：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄釵叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！?．畫面定格152．動作定格如，都德小說《最后一課》中的一幕。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了五個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”2．動作定格16——這里對韓麥爾先生的描繪采取了類似雕塑般的手段，將這感人的一幕印在了讀者的心里，表現(xiàn)了他對祖國的熱愛和失去祖國的悲憤、痛苦的心情?！@里對韓麥爾先生的描繪采取了類似雕塑般的手段，將這感人的17精品課件！精品課件！18精品課件！精品課件！19課堂小結(jié)：

同學們，黑旋風李逵的“三斧頭”是比