(集合)大班數(shù)學(xué)教案

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，可以加深幼兒對(duì)數(shù)的理解，從而培育幼兒的計(jì)數(shù)技能。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)是：通過(guò)直觀教具，讓幼兒理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)：鋼琴曲快樂(lè)頌

2、鈴鼓

3、各種數(shù)量不同的圖形卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、用手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的`音樂(lè)集中幼兒的留意力

2、通過(guò)直觀演示，讓小伙伴從1數(shù)到10。

3、老師首先出示單數(shù)的圖片，然后出示雙數(shù)的圖片。

告知幼兒〔1、3、5、7、9〕是單數(shù)?！?、4、6、8、10〕是雙數(shù)。

4、鞏固：讓幼兒從1——10的數(shù)字里分類(lèi)出哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

5、玩游戲“傳口袋”，鞏固認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個(gè)小伙伴手上就要從口袋里抽出一個(gè)卡片，說(shuō)說(shuō)是單數(shù)還是雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的.方法。

3、培育幼兒的觀測(cè)和想象技能，進(jìn)展幼兒的交往技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大字卡(年、月、日)各一張，自制形狀似房子狀的20**年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分，激發(fā)愛(ài)好。

導(dǎo)入語(yǔ)：今日老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小伙伴一起做游戲，興奮嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)

二、出示房子，講解并描述故事。援助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1)出示房子圖，小伙伴瞧，這里還有很多有趣的數(shù)字呢!認(rèn)真看看，你發(fā)覺(jué)了什么?

你們發(fā)覺(jué)了這么多奧秘，真了不得!咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?

老師利用大字卡講解并描述故事。

2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答下列問(wèn)題。

年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?

大月有幾日?小月有幾日?

頂小的月是幾月?有多少日?

三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。

1)現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小伙伴說(shuō)出是幾月幾日?

老師說(shuō)日期，請(qǐng)小伙伴把它找出來(lái)。

師：那今日是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?

老師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。

2)前幾天小伙伴都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今日我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小伙伴和后面的老師聽(tīng)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1。喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。

2。能有意識(shí)地觀測(cè)生活中的數(shù)字。

3。能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

活動(dòng)預(yù)備

1。兩組數(shù)字卡片

2。三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3。PPT課件

活動(dòng)過(guò)程

一．鞏固數(shù)字0—9

1。師：今日老師帶來(lái)了一張紙，上面有許多不同顏色的方格，我請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)上面有幾個(gè)格子?！舱?qǐng)小伙伴說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù)〕

2。師：小伙伴，橙色的格子上是數(shù)字幾？〔1〕每個(gè)不同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜。

3。師：小伙伴把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下伙伴的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小伙伴要快速得把它念出來(lái)。

二．?dāng)?shù)字的隊(duì)形

1。師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大？哪個(gè)數(shù)字最??？假如讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排？〔引導(dǎo)小伙伴從大到小和從小到大〕

2。師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有許多種排法，我們一起來(lái)看看?！膊シ臥PT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形〕

三．生活中的數(shù)字

1。師：我想小伙伴對(duì)這些數(shù)字應(yīng)當(dāng)都是特別熟識(shí)的，由于它總是在我們的生活中涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？

2。師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都涌現(xiàn)在什么地方?！膊シ臥PT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目次〕

3。總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告知我們時(shí)間，有的是告知我們能量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中涌現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

四．?dāng)?shù)字變變變

1。師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小伙伴的小眼睛可要看認(rèn)真了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變?！睵PT播放數(shù)字3，依據(jù)變變變的口令涌現(xiàn)3的三次變形，讓小伙伴說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。〕

2。師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里，小伙伴可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

3。師：小伙伴很快地找到了數(shù)字3，假如我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎？〔出示兩幅圖〕

4。師：假如讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么？下一次老師請(qǐng)小伙伴把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

反思：

通過(guò)前次的試教及組里的老師一起爭(zhēng)論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小伙伴的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較勝利的。

這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的愛(ài)好都特別深厚，幾乎全部的小伙伴都能猜一些特別惹眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小伙伴都把它猜成了是數(shù)字6，由于上面一部分是遮住沒(méi)有涌現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小伙伴難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小伙伴說(shuō)出緣由后我沒(méi)有實(shí)時(shí)地予以訂正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是徑直出示了答案，相信小伙伴們也沒(méi)有真正的弄清晰。

第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小伙伴都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的外形，小伙伴就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的'外形，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的緣由是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順次排的，圓形和方形小伙伴的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順次小伙伴就很難說(shuō)出來(lái)，主要緣由是生活閱歷還不夠豐富。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)約上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話(huà)的時(shí)候，小伙伴都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有實(shí)時(shí)地予以鼓舞和認(rèn)同。

最末一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小伙伴的操作速度比平?？炝嗽S多，但是效果并不是很好，可能是由于這幅圖畫(huà)超出了小伙伴現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也特別感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的看法及建議。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：新建小區(qū)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、培育幼兒積極的思維技能，進(jìn)展思維的敏捷性。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究過(guò)程。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)

以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車(chē)游戲，今日，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車(chē)游戲。

嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。〔集體、個(gè)別〕

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法.

你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有很多漂亮的花，這么美麗的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話(huà)響〕是小區(qū)的保安打來(lái)的.，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話(huà)來(lái)講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？〔花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小伙伴來(lái)講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清晰了，保安還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

〔電話(huà)再次響起〕，又是小區(qū)的保安打電話(huà)給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

1〕交代幼兒操作要求

2〕集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)邊講邊記這道加法算式。〔16=7〕大家一起把算式讀兩遍。小伙伴除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘？看誰(shuí)先能找出奧秘來(lái)。

小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，立刻就想到61＝7。我們把它稱(chēng)做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱(chēng)做為伙伴題。

2〕練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說(shuō)出他的伙伴題是誰(shuí)？16=7〔61=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

4、內(nèi)化遷移幼兒游戲

游戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了，很多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動(dòng)結(jié)束：開(kāi)火車(chē)是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了？哦，保安來(lái)電話(huà)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不興奮？我們坐火車(chē)去好嗎？帶小伙伴開(kāi)火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。

五：活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探究7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間技能和快速反應(yīng)技能的進(jìn)展。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3.布置"查找四周象格子外形的物體"之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的很多物體呈格子外形。

1.看課件，猜一猜禮物〔格子〕。

師：今日天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)一件禮物，看看是什么呢？〔放課件，至涌現(xiàn)格子〕

2.查找和回憶生活中的格子師：你們平常有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子外形的？〔啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、公路上、野外等地方〕

3.續(xù)看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。

二、感知8個(gè)格子的'特征，和8個(gè)格子玩游戲。

1.那這個(gè)格子究竟是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個(gè)，橫線(xiàn)有幾條，豎線(xiàn)有幾條呢？引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線(xiàn)，從左往右數(shù)豎線(xiàn)，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線(xiàn)和5條豎線(xiàn)組成。

2.看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子?！苍诘趲讞l橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上〕

3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出許多伙伴跟你們玩追棋子的游戲，請(qǐng)小伙伴拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好！

4.和8個(gè)格子玩追趕游戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追趕游戲。

1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子？畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線(xiàn)、幾條豎線(xiàn)組成的？

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線(xiàn)、4條豎線(xiàn)組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追趕游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

規(guī)章：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)章：現(xiàn)在格子上全部的棋子都隱藏起來(lái)了，老師說(shuō)出棋子隱藏的位置，請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來(lái)，假如點(diǎn)對(duì)了，會(huì)顯示出笑臉，點(diǎn)錯(cuò)了，會(huì)涌現(xiàn)警報(bào)。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復(fù)進(jìn)行幾次。

五、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫(huà)面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)章：請(qǐng)6個(gè)小伙伴來(lái)當(dāng)棋子，電腦上淘氣的棋子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小伙伴快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小伙伴合作游戲一次。

3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家認(rèn)真觀測(cè)，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪Ｏ抡n以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎？

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)在說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中完成，幼兒的心情高漲，操作愛(ài)好深厚，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，個(gè)個(gè)不服輸。在玩中學(xué)，學(xué)中玩的氛圍中，孩子的空間技能。觀測(cè)技能和反應(yīng)技能都得到了培育。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解和學(xué)習(xí)直尺的運(yùn)用方法。

2、觀賞各種尺子〔直尺、三角尺、卷尺等〕，了解其不同的作用。

3、萌發(fā)對(duì)測(cè)量的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子〔直尺、三角尺、卷尺等〕

2、測(cè)量的表格、筆和紙盒。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)引發(fā)思索。

師：老師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長(zhǎng)么？

師：那假如我想知道他們有多長(zhǎng)有多寬，誰(shuí)可以援助我呢？〔幼：尺子〕

師：現(xiàn)在請(qǐng)你觀測(cè)一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過(guò)尺子呢？

老師：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

二、演示和操作。

師：請(qǐng)你們拿己預(yù)備好的尺子，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子〔就是刻度〕，數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的'長(zhǎng)度。量出請(qǐng)閉合的長(zhǎng)是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來(lái)的結(jié)果記錄在紙上。

師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)告知我你的測(cè)量結(jié)果？

老師：測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊，要實(shí)時(shí)做記號(hào)，繼續(xù)測(cè)量。要記住原來(lái)量了多少格，然后把你幾次測(cè)量的數(shù)據(jù)加在一起，最末結(jié)果就是物體的測(cè)量長(zhǎng)度。

三、幼兒思索，提出問(wèn)題。

師：下面請(qǐng)你們爭(zhēng)論一下為什么小伙伴測(cè)量的鉛筆盒的長(zhǎng)和寬是不一樣的呢？〔引導(dǎo)幼兒：鉛筆盒的大小不同，他們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果就不同?！?/p>

師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。

四、問(wèn)題遷移，觀賞各種尺〔直尺、三角尺、卷尺等〕，并了解作用。

師：今日我們還帶來(lái)了許多各式各樣的尺子，請(qǐng)你們先來(lái)觀賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢？

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟識(shí)6的組成及分解，掌控6的5種分法。

培育幼兒的觀測(cè)力，分析力和培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

使幼兒體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法

活動(dòng)預(yù)備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片假設(shè)干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片假設(shè)干，籃子假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師和小伙伴先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾。

小伙伴答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今日鴨媽媽很興奮，由于它請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小伙伴們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀。〔老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只〕

老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣安排這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。方法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小伙伴能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好。

請(qǐng)小伙伴到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小伙伴分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

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3.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)6的分解式，令幼兒發(fā)覺(jué)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

4.鞏固練習(xí)游戲：摘蘋(píng)果競(jìng)賽

老師：〔出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖〕小伙伴你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的競(jìng)賽好不好?！舶研』锇榉譃?個(gè)組進(jìn)行〕我們先講一下競(jìng)賽規(guī)章：小伙伴把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小伙伴上去摘，其余的小伙伴在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。假如他放錯(cuò)了，其他的`小伙伴可以上去幫他重新放，留意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小伙伴放的方法最多，放得最快。

教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋(píng)果競(jìng)賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌控6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋(píng)果競(jìng)賽中，充分的利用了小伙伴喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小伙伴可以爭(zhēng)論方法對(duì)不對(duì)，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌控得不夠好