中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件

中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用41頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用41頁中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用41頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的發(fā)用1中醫(yī)理論體系的主要特點(diǎn)整體觀念天人合辨證論治·證:用中醫(yī)理論和中醫(yī)語言來描述的癥狀的概括,揭示疾病的本質(zhì)一、難點(diǎn)形成的原因1.從歷年高考試題來看,以函數(shù)性質(zhì)為題材的試題是代數(shù)部分的“重頭戲”,它的總體要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本;從教學(xué)本身來講,這部分內(nèi)容涉及的概念較多且抽象,并對(duì)各種數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用提出了一定的要求,因而既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。2.函數(shù)具有多種表示(圖象的、列表的、解析的、),每種表示都可獨(dú)立抽象出函數(shù)概念。處理函數(shù)問題常常需要同時(shí)考慮幾個(gè)表示,不斷協(xié)調(diào)幾個(gè)表示間的關(guān)系,因此大大增加了學(xué)習(xí)的困難性。能否正確地在函數(shù)各種表示之間進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換是考查函數(shù)概念形成水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。二、克服難點(diǎn)的對(duì)策1.全面理解函數(shù)概念是突破難點(diǎn)的前提由于性質(zhì)是建立在概念的基礎(chǔ)是,因此全面理解概念就成了提高認(rèn)知能力、掌握性質(zhì)的前提。教學(xué)中通過解剖大量函數(shù)實(shí)例幫助學(xué)生積累一些具體經(jīng)驗(yàn)素材后,再建構(gòu)函數(shù)情景(解析式的、表格的或圖形的),使得函數(shù)的對(duì)應(yīng)法則能夠得到形象的、動(dòng)態(tài)的反映;進(jìn)而理解函數(shù)是對(duì)應(yīng)法則、定義域、值域的統(tǒng)一體,領(lǐng)會(huì)它們之間的相互制約關(guān)系,對(duì)三者進(jìn)行整體把握,才能建立起函數(shù)概念較準(zhǔn)確的定義,從而達(dá)到較深刻的理解。還可以通過精心設(shè)計(jì)一些選擇題、判斷題讓學(xué)生訓(xùn)練。例1.設(shè)A=x|0≤x≤2,B=y|1≤y≤2,在下圖中,能表示從集合A到集合B的函數(shù)是()此題的意圖在于讓學(xué)生理解和運(yùn)用映射定義的函數(shù)。例題2.下列各對(duì)函數(shù)中,相同的是()A.f(x)=x,g(x)=x122B.f(x)=1-x2,g(x)=1-x,x∈-1,1C.y=f(x),g(x)=f(x+1),x∈RD.f(x)=lg12x,g(x)=lg2•x此題的意圖在于讓學(xué)生正確判斷函數(shù)的對(duì)應(yīng)法則、定義域和值域相互依賴和相互制約關(guān)系,明確判斷同一函數(shù)的條件。例題3.函數(shù)f(x)=sin(πx2),-11,若令g(x)=(3-2k)x2-2kx-k+1,則g(x)和f(x)在(-∞,0)和(1,+∞)內(nèi)的單調(diào)性相同,因此正確判斷單調(diào)區(qū)間就成了順利求解的關(guān)鍵。又由對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域知在(-∞,0)和(1,+∞)內(nèi)g(x)>0;由f(x)在(-∞,0)內(nèi)單調(diào)遞減,在(1,+∞)內(nèi)單調(diào)遞增,g(x)的圖像開口向上,故3-2k>0,這樣g(x)的圖像的對(duì)稱軸與x軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)必須屬于[0,1];根據(jù)g(x)的單調(diào)性易知g(0)≥0且g(1)≥0。通過以上分析,再列式求解就容易了。多數(shù)學(xué)生分析問題時(shí)忽視了單調(diào)區(qū)間(-∞,0)和(1,+∞)應(yīng)包含于定義域,這也是選題時(shí)有意識(shí)設(shè)置的陷阱,通過解剖陷阱有利用幫助突破難點(diǎn)。3.利用函數(shù)圖像的直觀性是突破難點(diǎn)的有效方法函數(shù)圖像是函數(shù)關(guān)系的一種直觀表示,它可以幫助學(xué)生理解和記憶函數(shù)的有關(guān)性質(zhì),處理一些文字和符號(hào)語言無法表達(dá)的思維過程。教學(xué)時(shí)加強(qiáng)圖像分析,建立數(shù)與形的結(jié)合與轉(zhuǎn)化,輔助解題思路的形成。例4.若方程ax-1=2a(a>0且a≠1)有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,求實(shí)數(shù)a的范圍。當(dāng)0分析:可以構(gòu)造函數(shù)y=ax-1,y=2a,在同一坐標(biāo)系中畫出它們的圖像,兩個(gè)函數(shù)圖像的交點(diǎn)橫坐標(biāo)就是方程ax-1=2a(a>0且a≠1)的實(shí)數(shù)根,故此,兩個(gè)函數(shù)圖像應(yīng)有兩個(gè)不同的交點(diǎn)。當(dāng)a>1時(shí)利用圖像不難得出:o1a∈,所以實(shí)數(shù)a的范圍是a∈(0,12)。一般來講,利用圖形語言,對(duì)討論參數(shù)取值范圍,尋找參數(shù)的幾何意義,確定函數(shù)在區(qū)間上的性質(zhì)等方面,都具有思路清晰、簡(jiǎn)易快捷的作用。因此,教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)圖像來思考、解決問題不失為克服難點(diǎn)的好方法。4.重視函數(shù)思想的運(yùn)用是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵變量思想是函數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)應(yīng)思想是函數(shù)的本質(zhì),方程、不等式、數(shù)列等是函數(shù)思想的具體運(yùn)用。函數(shù)思想既是一種認(rèn)識(shí)問題時(shí)觀念上的指導(dǎo),又是一種處理問題時(shí)策略上的選擇,其重要性也就不言而喻。前面解例4的思路是將方程問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題,就是運(yùn)用了函數(shù)思想,這里不再另外舉例。誠然各人在教學(xué)過程中處理難點(diǎn)的方法不盡相同,但抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力卻是一個(gè)永久的主題。難點(diǎn)是相對(duì)的、暫時(shí)的,難向易轉(zhuǎn)化,就是學(xué)生能力的提高。因此,教學(xué)中應(yīng)充分把握難點(diǎn),有效克服難點(diǎn),積極提高教學(xué)質(zhì)量。作為農(nóng)村的小學(xué)生，沒有英語語言基礎(chǔ)，知識(shí)面窄，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)條件相對(duì)落后，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，成為小學(xué)英語教師的首要任務(wù)。通過幾年來，我對(duì)PEP小學(xué)英語的教學(xué)探索與實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感悟。一、明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生剛接觸英語時(shí)都會(huì)感到新鮮和好奇，學(xué)習(xí)的勁頭比較大，熱情也比較高，因而對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定興趣。但是，隨著時(shí)間的推移和內(nèi)容的加深，有一部分學(xué)生會(huì)漸漸對(duì)英語產(chǎn)生畏難的情緒，把學(xué)習(xí)英語看作是沉重的負(fù)擔(dān)，有的干脆放棄。由此可見，一時(shí)的好奇，暫時(shí)的興趣是學(xué)不好英語的。如果學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移和中斷。因而，要想順利的進(jìn)行英語教學(xué)，教師要做有心人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、采取多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中若是經(jīng)常采用固定的教學(xué)模式，長此以往，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，收不到良好的教學(xué)效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中采用以下的教學(xué)方法：1、實(shí)物教學(xué)把實(shí)物或情景直接聯(lián)系，讓學(xué)生感受到語言的真實(shí)性、形象性，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教授文具用品時(shí)，用pen、pencil、pencil-box、eraser、ruler、book、bag、等實(shí)物來教學(xué)，讓學(xué)生也把自己的這些用品拿出來，做一些游戲，比如“看誰指的快”“登山奪寶”等這樣一來既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。我還使用圖片，簡(jiǎn)筆畫、通過手勢(shì)、表情、動(dòng)作等多種形式來達(dá)到直觀效果。再說，小學(xué)生正處在形象思維階段，使用直觀化教學(xué)，不但可以使抽象的文字變成具體的形象，而且能加深他們對(duì)詞匯的感知和記憶。2、寓教于樂教學(xué)小學(xué)生正處于多變時(shí)期，他們好玩、好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)。所以教學(xué)中我利用兒童好動(dòng)的心理特點(diǎn)，開展游戲活動(dòng)，寓教于樂?！坝螒蚴莾和奶斓??！庇螒颍瓤梢宰寣W(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運(yùn)用新詞匯，又可培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在詞匯教學(xué)和鞏固階段，可設(shè)置“搶奪陣地”游戲。準(zhǔn)備實(shí)物或單詞卡片置于講臺(tái)上，將全班同學(xué)分為兩組。A組用肢體語言表演圖片上的內(nèi)容，B組猜出相應(yīng)的單詞。當(dāng)他猜對(duì)時(shí)，B組同學(xué)向前進(jìn)一步；當(dāng)他猜錯(cuò)時(shí)，對(duì)方組前進(jìn)一步。哪一組先搶奪到黑板上的小紅旗，哪一組獲勝。當(dāng)然在游戲過程中教師要本著“玩”是形式，“學(xué)”是目的這一原則，使學(xué)生在游戲中有所收獲。另外我還通過編歌謠游戲，比如學(xué)習(xí)文具用品，penpen是鋼筆，我的學(xué)習(xí)需要你；rulerruler是尺子，劃線請(qǐng)你來幫忙；erasereraser是橡皮，錯(cuò)字見你就遠(yuǎn)離；crayoncrayon是蠟筆，五顏六色真美麗。把新授詞匯放在自編的歌謠中讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱過程中、在輕松的氣氛中熟悉新詞，同時(shí)增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性，也能培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。3、多樣化教學(xué)比如新單詞的呈現(xiàn)就有出示實(shí)物、畫簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生猜、我做動(dòng)作讓學(xué)生猜、從童話故事中引出、利用已學(xué)過的句子作替換練習(xí)引出新單詞等方式。在一堂課中，我可以根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的呈現(xiàn)方式，當(dāng)學(xué)生的情緒有所波動(dòng)的時(shí)候，可以另選一種呈現(xiàn)方式。又如在教學(xué)生讀單詞或句子時(shí)，可以讓男生讀女生聽，女生讀男生聽；分小組讀；大聲讀；小聲讀；和教師對(duì)口形讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；同桌你讀我聽；小組競(jìng)賽讀等形式。鞏固單詞時(shí)，可以讓學(xué)生傳遞卡片讀、開火車讀、蒙上單詞看著漢語讀、學(xué)生搶讀等多種方式。形式多樣的教學(xué)方法既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀使其參與到學(xué)習(xí)中來，又可以增加課堂效率和學(xué)生訓(xùn)練的程度，從而提高了學(xué)習(xí)效率。三、營造學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣英語學(xué)習(xí)的目的是為了交際，而英語的交際需要一定的語言環(huán)境、語言氣氛。氣氛的創(chuàng)造不是一節(jié)課就可以了，而是貫穿日常生活與學(xué)習(xí)，使學(xué)生覺得整天生活、學(xué)習(xí)在英語環(huán)境之中。學(xué)生天天要上英語課，課上的感受直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性。平淡無奇、呆板乏味、一成不變的教學(xué)方法會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)、有趣的語言環(huán)境、積極的自我意識(shí)，能促使學(xué)生去獲得最大限度的語言信息量。在教學(xué)中，我很重視創(chuàng)造愉快、和諧的課堂氣氛。在校內(nèi)、班內(nèi)張貼或懸掛英文標(biāo)語、辦英語墻報(bào)、用英語標(biāo)出室內(nèi)各種物品的名稱。課后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生見面打招呼等都用英語。課堂上，教師用英語組織教學(xué)、布置作業(yè)、表揚(yáng)學(xué)生乃至對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都在英語的氣氛中進(jìn)行。如此，學(xué)生看到的、聽到的以及講到的都是英語，既有輸出，也有輸入，促使學(xué)生運(yùn)用英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，小學(xué)英語課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)形式，并應(yīng)以活動(dòng)為載體，挖掘其學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使課堂教學(xué)效果好，從而達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，我要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，全方位提高英語教學(xué)的質(zhì)量。中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用41頁21、靜念園林好，人間良可1中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的發(fā)用中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中21中醫(yī)理論體系的主要特點(diǎn)整體觀念天人合辨證論治·證:用中醫(yī)理論和中醫(yī)語言來描述的癥狀的概括,揭示疾病的本質(zhì)1中醫(yī)理論體系的主要特點(diǎn)31.1中醫(yī)學(xué)的主要思維方式·從宏觀的角度觀察事物觀察的對(duì)象是人體于環(huán)境運(yùn)用哲學(xué)的思維樸素的哲學(xué)思想注意整體上的研究黑箱理論1.1中醫(yī)學(xué)的主要思維方式41.2中醫(yī)具體的思維方法比較舌、脈演繹五行與五臟脾—土—后天之本類比取類比象風(fēng)邪特點(diǎn):風(fēng)性善行而數(shù)變,風(fēng)水(eg急性腎小球腎炎的水腫)1.2中醫(yī)具體的思維方法51.3中醫(yī)的診斷方法望舌聞歌問寒熱二問汗,三問頭身四問便,五問飲食六問胸,七聾八渴俱當(dāng)辨,九問舊病十問因,再兼服藥參機(jī)變,婦女尤必問經(jīng)期,遲速閉崩皆可見,再添片語告兒科,天花麻疹全占驗(yàn)”切脈1.3中醫(yī)的診斷方法61.4中藥的特點(diǎn)與應(yīng)用分類:四氣五味寒熱溫涼—對(duì)應(yīng)陰陽辛酸甘苦咸—對(duì)應(yīng)五行學(xué)說臟腑學(xué)說升降浮沉升麻,旋復(fù)花歸經(jīng)—對(duì)應(yīng)臟腑理論(熟地黃、生地黃、洋地黃)復(fù)方:用藥特點(diǎn)君臣佐使1.4中藥的特點(diǎn)與應(yīng)用72中醫(yī)對(duì)泌尿系統(tǒng)疾病的認(rèn)中醫(yī)對(duì)疾病的分類病因六淫風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火七情喜、怒、憂、思、悲、恐、驚2病機(jī)八綱辨證舉例陰陽陽虛—CKD陰虛S應(yīng)用激素表里風(fēng)水AGNCKD虛實(shí)脾腎血、陰、陽寒熱下焦?jié)駸崮蚵犯腥?中醫(yī)對(duì)泌尿系統(tǒng)疾病的認(rèn)82.1中醫(yī)對(duì)腎性水腫的認(rèn)識(shí)肺通調(diào)水道風(fēng)邪外襲,肺氣不宣脾運(yùn)化轉(zhuǎn)輸水濕內(nèi)侵,脾失健運(yùn)腎開閡氣化主要治法宣肺利水常用于急性腎炎健脾利水多數(shù)腎性水腫的治療基礎(chǔ)eg黃芪攻下逐水溫陽利水常用于腎病綜合征、尿毒癥伴有陽虛癥狀患者化瘀利水“久病必瘀”的概念養(yǎng)陰利水NS應(yīng)用大量激素患者常可見2.1中醫(yī)對(duì)腎性水腫的認(rèn)識(shí)92.2中醫(yī)對(duì)蛋白尿的認(rèn)脾脾失健運(yùn),則水谷不能消化,精微不能運(yùn)輸至全身,而從尿中排出腎腎不藏精,精氣外泄風(fēng)邪外襲,誘精外泄?jié)駸崽N(yùn)藉,迫精外泄血瘀治療補(bǔ)益脾腎eg黃芪、六味地黃丸清熱利濕黃葵、六月雪益氣活血丹2.2中醫(yī)對(duì)蛋白尿的認(rèn)1023中醫(yī)對(duì)血尿的認(rèn)識(shí)和治療熱結(jié)膀胱清熱涼血導(dǎo)赤散陰虛火旺滋陰瀉火知柏地黃丸脾腎兩虛補(bǔ)脾益腎補(bǔ)中益氣湯加減滯血瘀活血止血茜根散合蒲黃散23中醫(yī)對(duì)血尿的認(rèn)識(shí)和治療11中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件12中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件13中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件14中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件15中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件16中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件17中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件18中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件19中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件20中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件21中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件22中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件