盧梭的教育思想

第二節(jié)盧梭的教育思想

教學(xué)內(nèi)容生平簡介自然教育理論論國家管理教育評價(jià)

一、生平簡介

Jean-JacquesRousseau（1712-1778）法國大革命前思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的杰出代表，著名的自然主義教育家。

代表作品：《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》（1753），《社會(huì)契約論》、《愛彌兒》（1762），《懺悔錄》（1770）等。二、自然教育理論

1、什么是自然教育？1）對教育的劃分“這種教育我們或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我們的才能和器官的內(nèi)在發(fā)展，是自然的教育；別人教我們?nèi)绾卫眠@種發(fā)展，是人的教育；我們對影響我們的事物獲得良好的經(jīng)驗(yàn)，是事物的教育?！薄霸谶@三種不同的教育中，自然的教育完全是不能由我們決定的，事物的教育只是在有些方面才能夠由我們決定。只有人的教育才是我們能夠真正地加以控制的?！?）對自然的界定：人的天性，人的自然本性“我們生來就是有感覺的，而且我們一出生就通過各種方式受到我們周圍的事物的影響?？梢哉f，當(dāng)我們一意識(shí)到我們的感覺，我們便希望去追求或者逃避產(chǎn)生這些感覺的事物，我們首先要看這些事物使我們感到愉快還是不愉快，其次要看它們對我們是不是方便適宜，最后則看它們是不是符合理性賦予我們的幸福和美滿的觀念。隨著我們的感覺愈來愈敏銳，眼界愈來愈開闊，這些傾向就愈來愈明顯；但是，由于受到了我們的習(xí)慣的遏制，所以它們也就或多或少地因?yàn)槲覀兊囊娊獠煌兴兓?。在產(chǎn)生這種變化以前，它們就是我所說的我們內(nèi)在的自然?！薄耙虼?，必須把一切都?xì)w因于這些原始的傾向。”3）自然教育的目的：自然人或自由人“從我的門下出去，我承認(rèn)，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶；他首先是人：一個(gè)人應(yīng)該怎樣做人，他就怎樣做人，在緊急關(guān)頭，不論對誰，都能盡到做人的本分?！薄拔业哪康氖牵褐灰幵谏鐣?huì)生活的旋流中，不至于被種種欲念或人的偏見拖進(jìn)旋渦里去就行了；只要他能夠用他自己的眼睛去看，用他自己的心去想，而且除了他自己的理智以外，不為任何其他的權(quán)威所控制就行了?！弊匀唤逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)：自然人自然人是能獨(dú)立自主的人，他能獨(dú)自體現(xiàn)出自己的價(jià)值在自然的秩序中，所有的人都是平等的；而社會(huì)之中，公民是有等級的。自然人是自由人，不為職業(yè)所累。自然人是自食其力的人。自然教育原則：遵循兒童身心的自然進(jìn)程，正確看待兒童，給兒童充分自由2、自然教育階段論0~2歲嬰兒期的教育（體育）幫助兒童身體健康成長、心靈自然發(fā)展2~12歲理智睡眠期（體育、發(fā)展各種感覺）消極教育：內(nèi)容上使兒童離開折磨他的書本，避免道德說教；方法上主張自然后果法。12~15歲少年期（智育與勞動(dòng)教育）智育的目的在于開發(fā)兒童的智力；發(fā)現(xiàn)法15~20歲青年期（道德教育、宗教教育、人文學(xué)科及性教育）

3、關(guān)于女子教育女子教育培養(yǎng)目標(biāo)：身體健康、品質(zhì)溫順的賢妻良母。三、論國家管理教育

國家管理教育：從天主教會(huì)手中奪取教育權(quán)，使教育為國家發(fā)展服務(wù)建立公立學(xué)校系統(tǒng)：人人享受平等的教育教育目的：培養(yǎng)愛國者兒童能閱讀時(shí)就看有關(guān)本國知識(shí)的書籍，10歲時(shí)熟悉國家的物產(chǎn)，12歲時(shí)熟知一切省區(qū)、道路和城市；15歲學(xué)習(xí)本國歷史；16歲知道一切法規(guī)；20歲就是一個(gè)良好的國家公民，對祖國的光輝歷史、英雄人物永遠(yuǎn)不忘。四、評價(jià)

他第一次把教育對象兒童提到了教育的中心地位，主張熱愛兒童，尊重兒童，以自然的教育否定封建的舊教育，具有歷史進(jìn)步性教育以兒童身心特點(diǎn)為依據(jù)的思想，使人們開始重視研究兒童，給兒童心理和教育心理研究以可貴的啟示，為教育的發(fā)展