【優(yōu)】大班科學(xué)教案

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大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生活中的各式各樣的管子，并懂得其用途。能依據(jù)管子的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)約歸類。

2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。

3、會(huì)玩?zhèn)髀曂灿螒?，感受管子游戲的?lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

各式各樣的管子及多媒體圖片，硬紙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

生活中有一樣?xùn)|西必不可少，那就是管子。假如沒(méi)有它們，我們的生活可就不那么方便了。老師問(wèn)：小伙伴們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來(lái)水管、下水道管、電線外管、油煙機(jī)管、洗衣機(jī)管等。

二、管子的歸類

〔一〕依據(jù)管子的質(zhì)地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的.等

〔二〕依據(jù)管子的顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透亮的等。

〔三〕依據(jù)管子的外形不同：直的、彎的、粗的、細(xì)的等。

〔四〕依據(jù)管子的用途不同：水管、電管、抽油管等。

三、老師出示管子及多媒體圖片，并提問(wèn)“這些管子分別用在什么地方？”由此得之，各式各樣的管子方便了我們的生活。

四、讓幼兒知道有的物品可以通過(guò)管子，有的不能。所以，我們不能往管子里扔垃圾，以免堵塞了管子。

五、幼兒自己動(dòng)手做各種紙筒，并用紙筒做簡(jiǎn)約的造型，玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/p>

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟。

3、對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛(ài)好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

重點(diǎn)：

知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

難點(diǎn)：

能夠有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一份活動(dòng)材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛(ài)好。

師：孩子們，今日老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的？瓶子里裝的是什么？

二、以趣激學(xué)——查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么？

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2、出示試驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體？鼓舞幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

3、幼兒探究試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

4、溝通總結(jié)：小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不牢靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。

三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們?cè)孔影褮馇虼灯饋?lái)？

1、爭(zhēng)論怎樣援助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要留意什么？

2、幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

3、展示結(jié)果，共享閱歷：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的?。?/p>

四、歡樂(lè)體驗(yàn)——讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師：假如再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1、幼兒爭(zhēng)論：

多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

2、再次試驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的`氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越勝利。

五、拓展延伸——吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探究的愿望。

師：你們知道今日用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？

〔各式各樣的飲料中有它、醫(yī)生援助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……〕

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有須要的。

大班科學(xué)教案篇3

意圖

科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試?！安寤ā眮?lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試驗(yàn)索，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，老師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探究過(guò)程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)比較，發(fā)覺(jué)物體不易倒的緣由。

2.探究多種使物體不易倒的方法，培育探究的意識(shí)。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探究的意識(shí)，并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)覺(jué)花瓶易倒，引起探究愛(ài)好

1.師：老師做了許多花，想請(qǐng)小伙伴幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2.老師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，涌現(xiàn)什么狀況?(花瓶很簡(jiǎn)單倒)

二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的緣由

1.師：今日帶來(lái)的花瓶都是簡(jiǎn)單倒的。我們要想方法使花瓶不易倒。我給你們預(yù)備了許多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。假如你勝利了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探究。老師觀測(cè)。

3.幼兒操作后溝通。

師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。

老師的對(duì)策：拿出來(lái)比較。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?

幼：由于這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。

老師的對(duì)策：

師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?

幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更簡(jiǎn)單倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探究多種使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意識(shí)

1.師：桌上還有許多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的'方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的方法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

2.幼兒自由探究，老師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上方法)

3.溝通爭(zhēng)論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些方法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

老師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探究不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，進(jìn)展他們的逆向思維技能。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采納增加重量一種方法。

老師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃。轉(zhuǎn)變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在老師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探究用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的緣由，進(jìn)展幼兒的逆向思維技能

1.師：現(xiàn)在桌上就只有很多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么方法使花瓶不易倒?

2.幼自由探究。

3.展示幾種勝利的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(老師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么緣由。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

2、培育幼兒的觀測(cè)、比較及動(dòng)手操作技能。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開(kāi)土?觀測(cè)前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

2、探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

(2)土壤里有死蟲(chóng)子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的'水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒(méi)有水。

7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分