圖形的放大與縮小教學(xué)

高古莊小學(xué)楊美榮圖形的與縮小放大教材分析：數(shù)學(xué)里圖形放大或縮小的含義與生活中的放大、縮小經(jīng)常是不同的。生活中會把圖形由小變大視作放大，由大變小視為縮小。數(shù)學(xué)里的圖形放大或縮小，它的每條邊都按一定的比例變化，即每條邊的長度都放大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之一。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認識放大與縮小現(xiàn)象，知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。教材分為兩個層次：第一層次突出畫面相同，大小不同；第二層次讓學(xué)生動手操作，突出形狀相同，大小不同。從眼睛看到動手做，從畫面過渡到圖形，兩個層次深化學(xué)生對形狀相同，大小不同的理解，慢慢剝離出相似圖形的特征。課上練習(xí)，鞏固所學(xué)知識加深理解。課內(nèi)小結(jié)使學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加強記憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小。

2.通過觀察、理解，動手操作體驗圖形放大或縮小的過程；掌握圖形放大或縮小的方法。這兩張圖片的內(nèi)容是怎樣的?圖片的形狀和大小呢?畫面相同，大小相同。圖片的長、寬都沒變。兩張圖片畫面相同，大小不同。圖片的長和寬都是放大了的哦！兩張圖片畫面相同，大小不同。圖片的長和寬都是縮小了的哦！從左至右，圖形縮小了。從左至右，圖形放大了。形狀相同形狀相同請用小棒擺兩個大小不同的正方形。(同桌共同完成,一人擺一個邊長不同的正方形。）老師這樣做是不是把正方形放大？在放大圖形的時候，除了每一邊放大要相同之外，還要保證每個角的大小不變！觀察長方形放大過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？把每一邊都放大了，角度沒變，它還是長方形。（形狀相同，只是大小不同）這樣是把長方形放大嗎？把每一邊都放大了，如果角度變了，它就不是長方形了。觀察長方形在縮小過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？把每一邊都縮小了，角的大小沒變，還是長方形。（形狀相同，只是大小不同）

觀察了正方形和長方形放大或縮小過程，你可以得出什么結(jié)論？把圖形放大時，每一邊都要放大；把圖形縮小時，每一邊都要縮小，角度的大小不能變。⑥②①④③⑤②找一找號放大或縮小的圖形①⑥

將左邊小正方形各邊放大到原來的3倍2格6格每一邊都放大相同的倍數(shù)。

把左邊長方形的長、寬都縮小為原來的。126格4格3格2格每一邊都縮小為原來的幾分之幾。試一試：把L形各邊放大4倍

練一練：把下圖各邊縮小為原來的12想一想：原來各邊是幾格喲？

討論：把這個圓的半徑放大2倍該怎樣畫？