魯教版七年級(jí)上冊(cè)-第四章《實(shí)數(shù)》說(shuō)課課件

XX服務(wù)崗位競(jìng)聘發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:大家好!我要競(jìng)聘的崗位是信貸催收崗。我是次登上這個(gè)競(jìng)聘演講臺(tái),對(duì)于我來(lái)說(shuō),既是一種壓力,同時(shí)又是一種動(dòng)力。因?yàn)?我知道競(jìng)爭(zhēng)上崗是人事制度改革的大勢(shì)所趨,形勢(shì)所至,要想贏得自己的崗位,就必須接受挑戰(zhàn),必須練就真正的本領(lǐng)。今天,我能夠勇敢地站在這里,也正是說(shuō)明了這一點(diǎn)。內(nèi)心不僅充滿了舍我其誰(shuí)的信心,同時(shí)也做好了勇挑重?fù)?dān)的準(zhǔn)備。我現(xiàn)年40歲,大專文化程度,助理經(jīng)濟(jì)師職稱。我的競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)是:具備良好的思想品質(zhì)和政治修養(yǎng)。我十分注重加強(qiáng)自身的政治思想修養(yǎng),思想上向黨靠攏。經(jīng)過(guò)幾年信貸工作的鍛煉,使自己各方面素質(zhì)得以提高。我深知信貸崗工作十分重要,這主要體現(xiàn)在擺正位置,當(dāng)好配角;胸懷全局,當(dāng)好參謀;服從領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)好助手。我也深知,信貸崗工作非常辛苦,正如前一段社會(huì)流傳的那樣:在信貸崗工作的同志就像忠誠(chéng)的狗,老實(shí)的羊,受氣的豬,吃草的牛,忙碌的馬。可是他們像蠟一樣,燃燒自己,照亮別人;他們像竹一樣,掏空自己,甘為人梯。如果我競(jìng)聘成功,我的工作是:以“三個(gè)服從”要求自己,以“三個(gè)一點(diǎn)”找準(zhǔn)工作切入點(diǎn),以“三個(gè)適度”為原則與人相處?！叭齻€(gè)服從”是個(gè)性義務(wù)教育教科書（魯教版）七年級(jí)上冊(cè)第四章實(shí)數(shù)XX服務(wù)崗位競(jìng)聘發(fā)言稿義務(wù)教育教科書（魯教版）七年級(jí)上冊(cè)第四1一、教材的編寫特點(diǎn)更適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律一、教材分析一、教材的編寫特點(diǎn)更適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律一、教材分析2一、教材分析舊教材6.1平方根6.2立方根6.3實(shí)數(shù)新教材4.1無(wú)理數(shù)4.2平方根4.3立方根4.4估算4.5用計(jì)算器開方4.6實(shí)數(shù)一、教材分析舊教材6.1平方根新教材4.1無(wú)理數(shù)3二，“做一做”“議一議”“想一想”給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)更多，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二，“做一做”“議一議”“想一想”給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的機(jī)4三，習(xí)題的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，滿足不同學(xué)生的需要三，習(xí)題的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，滿足不同學(xué)生的需要5二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解無(wú)理數(shù)、算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的算術(shù)平方根、平方根、立方根；

2．了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求百以內(nèi)的整數(shù)的平方根，會(huì)用立方運(yùn)算求百以內(nèi)整數(shù)（對(duì)應(yīng)的負(fù)整數(shù)）的立方根，會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根；

3．了解實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，能求實(shí)數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值。4．能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍．二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解無(wú)理數(shù)、算術(shù)平方根、平方根、立方根6三.全章教學(xué)建議：1.引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程；2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流；3.將新知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系與類比；4.加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，會(huì)用有理數(shù)估計(jì)無(wú)理數(shù)的大?。?.尋求知識(shí)的起點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。數(shù)系的擴(kuò)充在數(shù)學(xué)史上掀起過(guò)重大的波瀾。類比什么？本質(zhì)上的差異要關(guān)注。估算能力和預(yù)測(cè)能力是學(xué)生終身發(fā)展的需要三.全章教學(xué)建議：1.引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程；2.鼓7無(wú)理數(shù)概念的講解

（1）重點(diǎn)理解有理數(shù)的特征，為什么無(wú)限不循環(huán)（余數(shù)有限），反之說(shuō)明數(shù)系內(nèi)還有一種無(wú)限不循環(huán)的小數(shù)。（2）歸類初中常見無(wú)理數(shù)包括開方開不盡的數(shù)和π。（有省略號(hào)不循環(huán)等）。（3）無(wú)理數(shù)是無(wú)限小數(shù)。反之，不成立。4.1無(wú)理數(shù)(1)在具體實(shí)例中,了解無(wú)限不循環(huán)小數(shù)的特征.(2)讓學(xué)生經(jīng)歷用夾逼的辦法估計(jì)的大小，感受是無(wú)限不循環(huán)小數(shù).無(wú)理數(shù)概念的講解4.1無(wú)理數(shù)(1)在具體實(shí)例中,了解8§4.2平方根平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別和聯(lián)系：區(qū)別：(1)定義不同；(2)個(gè)數(shù)不同；(3)表示方法不同.聯(lián)系：(1)具有包含關(guān)系；(2)存在條件相同；(3)0的平方根、

算術(shù)平方根均為0.一般地，如果一個(gè)正數(shù)x的平方等于a

即x2=a，那么這個(gè)正數(shù)x叫做a的算術(shù)平方根。記為讀作“根號(hào)a”。規(guī)定：0的算術(shù)平方根為0§4.2平方根平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別和聯(lián)系：一般地9

注意：指出書寫形式：教材分析及教學(xué)建議：解：因?yàn)?02=100，所以900的算術(shù)平方根是30，即=10例1.求下列各數(shù)的算術(shù)平方根：（1）900（2）（3）1(4)14切忌：900==30的算術(shù)平方根是多少？教材分析及教學(xué)建議：解：因?yàn)?02=100，所以900的10

例.求下列各數(shù)的平方根：（1）100（2）（3）0.25解：因?yàn)椋ā?0）2=100，所以100的平方根是±10教材分析及教學(xué)建議：例.求下列各數(shù)的平方根：解：因?yàn)椋ā?0）2=10011例.求下列各式的值:（1）(2)-(3)±注意：①書寫形式:②在解決每個(gè)題時(shí)，可以先讀題，

再說(shuō)出式子含義，最后再求值。=6教材分析及教學(xué)建議：例.求下列各式的值:②在解決每個(gè)題時(shí)，可以先讀題，

12例：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用正反例，讓學(xué)生判斷，是鞏固基本概念的一個(gè)方法．64,—36，,0，—9，0．0004等，要學(xué)生思考，其中哪些數(shù)有平方根?哪些數(shù)沒(méi)有平方根?為什么？

教材分析及教學(xué)建議：思考：或-表示什么？例：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用正反例，讓學(xué)生判斷，是鞏固基本概念的一64,—133．及時(shí)總結(jié)三種重要非負(fù)數(shù)：4.兩個(gè)重要公式：

.5.落實(shí)一個(gè)基本功：讓學(xué)生熟練掌握1到20的平方，便于求常用數(shù)的平方根。3．及時(shí)總結(jié)三種重要非負(fù)數(shù)：4.兩個(gè)重要公式：.14§4.3立方根例如:概念教學(xué)可以從問(wèn)題入手:（1）什么數(shù)有平方根,只有非負(fù)數(shù)才有立方根嗎?（2）平方根如何表示,猜想一下立方根可以怎樣表示?（3）回顧平方根的特征,能試著總結(jié)一下立方根的特征嗎?它們有什么異同?（4）求一個(gè)數(shù)的立方根的運(yùn)算與什么運(yùn)算互為逆運(yùn)算？§4.3立方根例如:概念教學(xué)可以從問(wèn)題入手:15例6.求下列各數(shù)的立方根.

(1)-8(2)-0.001(3)

注:①?gòu)?qiáng)調(diào)書寫格式,切忌：②認(rèn)準(zhǔn)被開方數(shù).教材分析及教學(xué)建議：例6.求下列各數(shù)的立方根.教材分析及教學(xué)建議：16例7.求下列各式的值：

(1)(2)-(3)注:①讀準(zhǔn)各式的符號(hào);并用文字語(yǔ)言說(shuō)明各式的含義.

②借助課本習(xí)題歸納重要結(jié)論:

③結(jié)合立方根的重要結(jié)論,與平方根中的重要結(jié)論相比較.教材分析及教學(xué)建議：（）=a=-=a例7.求下列各式的值：教材分析及教學(xué)建議：（17如：比較，的大小會(huì)用有理數(shù)估計(jì)無(wú)理數(shù)的大小.如：比較，的大小會(huì)用有理數(shù)估計(jì)無(wú)理數(shù)18會(huì)使用計(jì)算器求數(shù)的平方根.(利用計(jì)算器求平方根,較多感受無(wú)理數(shù)的近似值)會(huì)使用計(jì)算器求數(shù)的平方根.(利用計(jì)19在數(shù)系擴(kuò)充的原則指導(dǎo)下把有理數(shù)過(guò)渡到實(shí)數(shù)(1)概念擴(kuò)充：相反數(shù)，絕對(duì)值,倒數(shù)等等;(2)數(shù)系擴(kuò)充后原有的運(yùn)算法則仍然成立.學(xué)生理解容易，不要講解過(guò)難。教材分析及教學(xué)建議：§4.6實(shí)數(shù)在數(shù)系擴(kuò)充的原則指導(dǎo)下把有理數(shù)過(guò)渡到實(shí)數(shù)(1)概念擴(kuò)充：相反201.類比有理數(shù)的分類，認(rèn)識(shí)實(shí)數(shù)的分類：4.6實(shí)數(shù)1.類比有理數(shù)的分類，認(rèn)識(shí)實(shí)數(shù)的分類：4.6實(shí)數(shù)213.嘗試著讓學(xué)生在數(shù)軸上找一些無(wú)理點(diǎn).

4.在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系.及平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系.5.有關(guān)實(shí)數(shù)計(jì)算的教學(xué),需要掌控好尺度.教材分析及教學(xué)建議：3.嘗試著讓學(xué)生在數(shù)軸上找一些無(wú)理點(diǎn).教材分析及教學(xué)建議22七.幾點(diǎn)教學(xué)建議1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系2.加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系類型項(xiàng)目平方根立方根被開方數(shù)非負(fù)數(shù)任意實(shí)數(shù)符號(hào)表示±性質(zhì)一個(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根，且互為相反數(shù)；零的平方根為零；負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根；一個(gè)正數(shù)有一個(gè)正的立方根；一個(gè)負(fù)數(shù)有一個(gè)負(fù)的立方根；零的立方根是零；重要結(jié)論七.幾點(diǎn)教學(xué)建議1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系類型平方233.留給學(xué)生探索交流的空間4.適當(dāng)發(fā)揮計(jì)算器的作用，加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)5.把握好教學(xué)要求本章對(duì)于某些內(nèi)容采用提前滲透,逐步提高的編寫方式:(1)本章將點(diǎn)的坐標(biāo)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)范圍,建立點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)的圖像