中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎第二章課件

第二章創(chuàng)新思維第二章創(chuàng)新思維1目錄目錄contents第一節(jié)

創(chuàng)新思維概述第二節(jié)

創(chuàng)新思維的方式第三節(jié)

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目錄目錄第一節(jié)創(chuàng)新思維概述第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式第三節(jié)創(chuàng)2學習目標◎了解創(chuàng)新思維的含義、創(chuàng)新思維的基本活動過程、創(chuàng)新思維的測定內(nèi)容?！蚶斫鈩?chuàng)新的時代背景，掌握培養(yǎng)創(chuàng)新思維的原則。◎掌握幾種主要的創(chuàng)新思維方式，包括直覺、靈感、頓悟、想象、聯(lián)想、發(fā)散思維和收斂思維等。◎?qū)W會如何正確培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能利用創(chuàng)新思維的方法進行創(chuàng)新活動。學習目標◎了解創(chuàng)新思維的含義、創(chuàng)新思維的基本活動過程、創(chuàng)新思3第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述1.創(chuàng)新思維的含義創(chuàng)新思維是指人們?yōu)榻鉀Q某一問題，自覺、能動地綜合運用各種思維方式進行思考，突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。創(chuàng)新思維是進行創(chuàng)新實踐活動的基礎條件，是思維的高級形式。培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新思維是提高中職學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述1.創(chuàng)新思維的含義創(chuàng)新4第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述2.創(chuàng)新思維的基本特征創(chuàng)新思維以新穎的思路、新的方法解決問題，主要具有以下特征：（1）敏感性。要想打破常規(guī)思維的界限，產(chǎn)生新的思維成果，必須用敏感的思維去感知客觀世界的變化。（2）新穎性。創(chuàng)新思維重在創(chuàng)新，體現(xiàn)為在思考的方式上、思路的方向上、思維的角度上具有創(chuàng)造性和開拓性。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述2.創(chuàng)新思維的基本特征5第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述2.創(chuàng)新思維的基本特征（3）聯(lián)動性。創(chuàng)新思維具有由此及彼的聯(lián)動性，這是創(chuàng)新思維所具有的重要的思維能力。聯(lián)動方向有三個：一是縱向，即看到一種現(xiàn)象，就向縱深思考，探究其產(chǎn)生的原因；二是逆向，即發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，則想到它的反面；三是橫向，即能聯(lián)想到與其相似或相關(guān)的事物。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述2.創(chuàng)新思維的基本特征6第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述2.創(chuàng)新思維的基本特征（4）開放性。創(chuàng)新思維是一個視野開闊、思維開放、善于學習、勤于思考，實現(xiàn)與外界的物質(zhì)、能量和信息交換的開放的思維系統(tǒng)。處于開放狀態(tài)下的創(chuàng)新思維，能夠超越事物的體系，打破固有的限制，將思維從本體系向外拓展，獲得新的啟示，激發(fā)創(chuàng)新的火花。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述2.創(chuàng)新思維的基本特征7第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述2.創(chuàng)新思維的基本特征（5）跨越性。創(chuàng)新思維屬于非常規(guī)性、非邏輯性的思維活動。具有創(chuàng)新思維的人一般會獨具卓識，敢于質(zhì)疑，破除陳規(guī)，善于打破思想的禁錮；善于從新的角度思考問題，力求另辟蹊徑，得到突破性的新發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新思維的跨越性很大，具有明顯的跳躍性和直覺性，往往帶給人們巨大的震撼和驚喜。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述2.創(chuàng)新思維的基本特征8第一節(jié)創(chuàng)新思維概述圖書館搬家英國國家圖書館是世界上著名的圖書館，里面的藏書非常豐富。有一次，圖書館要搬家，即從舊館搬到新館，結(jié)果一算，搬運費要幾百萬英鎊，圖書館根本就沒有那么多錢。怎么辦？有一個館員向館長提出了一個建議，結(jié)果只花了幾千英鎊就解決了圖書館搬家的問題。按照館員的建議，圖書館在報上登了一則廣告：從即日開始，每個市民可以免費從英國國家圖書館借10本書，其條件是：從舊館借出，還到新館去。結(jié)果，廣告一出，市民蜂擁而至，沒幾天，就把圖書館的書借光了，而且大家都按期把書還到了新館。就這樣，圖書館借用大家的力量搬了一次家。案例分析第一節(jié)創(chuàng)新思維概述圖書館搬家案例分析9第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述3.創(chuàng)新思維的基本活動過程在創(chuàng)新中，創(chuàng)新思維的基本活動過程包括以下4個階段：（1）

（1）準備階段。需要解決的問題常常存在著許多未知數(shù)。在準備階段，主要任務是搜集信息、整理資料，通過收集前人的知識經(jīng)驗來對問題形成新的認識。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述3.創(chuàng)新思維的基本活動10第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述3.創(chuàng)新思維的基本活動過程

（2）

（2）醞釀階段。當問題被明確以后，就需要找出問題的關(guān)鍵點，以便考慮解決這一問題的各種策略。一方面，要搜集整理知識信息、彌補知識缺陷；另一方面，要消化原始材料、構(gòu)思假說和尋找解決方案?？赡苡行﹩栴}由于一時難以找到答案，通常會被暫時擱置，但是這些問題仍然會一直縈繞在腦海中，成為一種潛意識。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述3.創(chuàng)新思維的基本活動11第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述3.創(chuàng)新思維的基本活動過程

（3）（3）豁朗階段。經(jīng)過前面的準備階段和醞釀階段，思維已達到相當成熟的程度。經(jīng)過深思熟慮、反復嘗試之后，豁朗階段的思路逐漸清晰，問題接近于最后解決的時期。當為問題苦苦思索而不得其解時偶然受到某一事物的啟發(fā)，思路忽然明朗，迅速找到了問題的答案。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述3.創(chuàng)新思維的基本活動12第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述3.創(chuàng)新思維的基本活動過程

（4）（4）驗證階段。驗證階段又稱實施階段，主要是對創(chuàng)新思維所產(chǎn)生的新成果中的方法和策略進行檢驗，對其不足之處進行彌補，使其更加合理，最后以適當?shù)男问奖磉_出來，能夠用于指導實踐。以上4個階段是相互聯(lián)系、相互影響的。前一階段要為后一階段做好準備，后一階段可能包含前一階段的一些因素。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維概述3.創(chuàng)新思維的基本活動13第一節(jié)創(chuàng)新思維概述變廢為寶，用汽車尾氣給手機充電鄧高旭是荊楚理工學院2011級數(shù)理學院應用物理系的學生。2012年，讀大二的他有了“用汽車尾氣給手機充電”的想法。他講道：“我這個發(fā)明，其實原理并不復雜，汽車尾氣噴出來的溫度是很高的，這跟當時的氣溫會有一個溫差，我們可以用這個溫差產(chǎn)生的能量來給手機充電?！笔罴倨陂g，鄧高旭和另一名同學開始將他們的想法付諸實踐。在那段時間里，他和同伴不分白天黑夜地制作電子板，手工焊接電路。往往一個小小的錯誤就會讓他們忙碌半天。為了制作合適的電子板，有一次，他和同伴連續(xù)熬了兩個通宵。經(jīng)過無數(shù)次的失敗和反復的調(diào)整加實驗，“基于汽車尾氣的鋰電池充電裝置”出爐，他們也在全省大賽上獲得三等獎。案例分析第一節(jié)創(chuàng)新思維概述變廢為寶，用汽車尾氣給手機充電案例分析14第一節(jié)創(chuàng)新思維概述二、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的關(guān)系創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的關(guān)系十分密切，具體如下：創(chuàng)新是進步的源泉，社會的進步依賴于創(chuàng)新。在人們認識世界和改造世界的一切活動中，創(chuàng)新活動對于推動人類社會的發(fā)展與進步起著決定性的作用。1.創(chuàng)新的成功取決于創(chuàng)新思維第一節(jié)創(chuàng)新思維概述二、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的關(guān)系創(chuàng)新與創(chuàng)新思15第一節(jié)創(chuàng)新思維概述二、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的關(guān)系創(chuàng)新思維是人類思維活動的高級過程。創(chuàng)新思維是人們從事創(chuàng)新實踐及取得成功的動力。創(chuàng)新思維引導并形成創(chuàng)新活動，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動的核心和靈魂。沒有創(chuàng)新思維,就沒有創(chuàng)新活動。2.創(chuàng)新思維引導創(chuàng)新活動第一節(jié)創(chuàng)新思維概述二、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的關(guān)系創(chuàng)新思維是人16第一節(jié)創(chuàng)新思維概述二、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的關(guān)系創(chuàng)新是進步的源泉，社會的進步依賴于創(chuàng)新。在人們認識世界和改造世界的一切活動中，創(chuàng)新活動對于推動人類社會的發(fā)展與進步起著決定性的作用。3.創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實踐的思想前提第一節(jié)創(chuàng)新思維概述二、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的關(guān)系創(chuàng)新是進步的17第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維顯意識是人們自覺的、有目的的、能夠通過語言來表達的意識活動狀態(tài)；潛意識具有非自覺性，是隨意的和零散的意識活動狀態(tài)。顯意識思維以理性的邏輯思維為主要表現(xiàn)形式，潛意識思維以非理性化的非邏輯思維為主要表現(xiàn)形式。在顯意識思維與潛意識思維之間發(fā)揮作用的創(chuàng)新思維方式主要有直覺、靈感和頓悟。根據(jù)自覺性的差異，人類的意識可以分為顯意識和潛意識兩種狀態(tài)。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維顯意識是人18第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維1.直覺直覺是指不受某種邏輯規(guī)則約束而直接領悟事物本質(zhì)的一種思維形式。直覺是未經(jīng)逐步分析和邏輯推理就迅速對問題的答案做出合理的猜測、設想的一種躍進式的思維方式。直覺是人類思維的一種獨特智慧能力，是創(chuàng)新思維活動的一種表現(xiàn)，在創(chuàng)新活動中占有重要地位。（1）直覺的概念第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維直覺是指不19第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維1.直覺①直接性。直接性是指思維主體依據(jù)主觀的經(jīng)驗，通過對研究對象的整體把握，脫離嚴謹縝密的邏輯思維的推理，直接把握研究對象的本質(zhì)特征。直覺產(chǎn)生的路徑非常簡單，如下所示：（2）直覺的特征第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維①直接性。20第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維1.直覺②瞬間性。直覺是人們在認識過程中，在意識和無意識之間、新知識和舊知識之間的突然接合而產(chǎn)生的認識上的飛躍。這一過程節(jié)省了許多中間環(huán)節(jié)，簡化了思維推理的過程，是非常短暫而快速的。（2）直覺的特征第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維②瞬間性。21第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維1.直覺③無意識性。直覺思維是一種潛意識的思維活動，是基于對研究對象整體的把握，在思維主體還沒有意識到自己思維過程的情況下，就已經(jīng)找到結(jié)果。直覺思維過程一直處于無意識狀態(tài)，只是在某種新信息的刺激下，才從潛在狀態(tài)突發(fā)出來。（2）直覺的特征第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維③無意識性22第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維1.直覺（3）直覺的作用。①直覺能夠幫助人們敏銳把握創(chuàng)新的方向。②直覺能夠幫助人們創(chuàng)造性地做出科學預見。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維（3）直覺23第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維2.靈感(1)靈感的概念靈感是一種高度復雜的思維活動。靈感是形象思維從顯意識擴大到潛意識，由于創(chuàng)造力突然達到超水平發(fā)揮的一種特殊的心理狀態(tài)。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維(1)靈感24第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維2.靈感（2）靈感的特征。靈感具有以下主要特征：①突發(fā)性②瞬時性③創(chuàng)造性第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維（2）靈感25想一想1666年酷熱的夏天，牛頓坐在一棵蘋果樹下冥思苦想。這位24歲的年輕人抓了抓自己的鼻子。一個蘋果啪地落在他的腦門上，他一下子就發(fā)現(xiàn)了萬有引力。其實不止牛頓，勒奈·笛卡爾就是在看著臥室里飛來飛去的蒼蠅時有了笛卡爾幾何學的靈感；阿基米德躺在浴缸里意識到物體的密度可以通過溢出的水測量，解決了“王冠之謎”，有人甚至給了這種頓悟時刻一個名字：阿基米德醞釀效應。那么成就無數(shù)的“頓悟時刻”到底是什么呢？

第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式1666年酷熱的夏天，牛頓坐在一棵蘋果樹下冥思苦想。這位2426第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維3.頓悟（1）頓悟的概念頓悟即頓時領悟，即思維主體對百思不得其解的問題的突然明白，或者知道了如何解決問題的方法的狀態(tài)。頓悟時人們常常“恍然大悟”或“茅塞頓開”。因此，頓悟是指思維主體在頓悟思維活動中所體現(xiàn)出來的方式和狀態(tài)。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維（1）頓悟27第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維3.頓悟（2）頓悟的特征①自發(fā)性②突發(fā)性③直指性第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、顯意識思維與潛意識思維（2）頓悟28第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式從頓悟中找到的水稻培育方法我國著名科學家袁隆平從1964年開始培育雜交水稻，連續(xù)6年來，他所從事的雜交水稻研究進展緩慢，原因就是沒有培育出“不育系”。1970年夏季，袁隆平在與日本學者交流時，談起“此路不通走他路”的思維方式，突然頓悟，決心尋找野生的水稻。他認為，雄性不育系的原始親本是一株自然突變的雄性不育株，雜交高粱的研究便是從天然雄性不育株開始的，因此，水稻也可能存在天然雄性不育株。就這樣，袁隆平和他的助手很快跳出了單一的用人工培植雄性不育系的圈子。1970年仲秋季節(jié)，袁隆平帶領他的助手李必湖、尹華奇來到海南島崖縣南紅農(nóng)場，考察野生水稻資源。他們當年便發(fā)現(xiàn)了一株雄性不育的水稻，經(jīng)過反復實驗，終于在1973年培育出了我國第一批秈型雜交水稻。經(jīng)典案例第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式從頓悟中找到的水稻培育方法經(jīng)典案例29第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維創(chuàng)新過程是邏輯思維和非邏輯思維協(xié)作的過程。一般來說，創(chuàng)新思維要經(jīng)歷新思想的提出和新思想的論證兩個基本思維階段。前一階段以非邏輯思維為主要的思維方式，后一階段則以邏輯思維為主要的思維方式。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維創(chuàng)新過程是邏30第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維1.邏輯思維邏輯思維是按照邏輯規(guī)律建立概念和命題之間推理關(guān)系的形式化思維。邏輯思維從概念出發(fā)，經(jīng)過判斷，推論出結(jié)果。邏輯思維主要運用在創(chuàng)新過程中的準備、驗證階段，其作用在于將思維引入深處，在創(chuàng)新結(jié)束階段對創(chuàng)新成果進行論證。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維1.邏輯思維31第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思維非邏輯思維是不依從邏輯規(guī)律的思維，實質(zhì)上是一種不經(jīng)充分的論證分析就得出結(jié)論的思維活動。它包括想象、聯(lián)想，以及直覺、靈感、頓悟等思維方式。非邏輯思維是創(chuàng)造的源泉，是產(chǎn)生創(chuàng)造的必經(jīng)環(huán)節(jié)。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思32第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思維（1）想象想象是創(chuàng)新思維中必不可少的重要方法，是一種非邏輯的跳躍式的思維活動。想象可以幫助人們擺脫現(xiàn)實的局限，在思想的廣袤空間里去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。想象是智慧的翅膀，是發(fā)明和創(chuàng)造的基石。①想象的概念第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思33第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思維（1）想象②想象的特征形象性概括性獨創(chuàng)性第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思34第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思維（1）想象③想象的作用第一，想象是科學創(chuàng)新的重要支撐。第二，想象豐富了人們的精神文化生活。第三，想象是知識進化的源泉。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思35第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思維（2）聯(lián)想聯(lián)想是由此及彼并設法用一種新的方式、關(guān)系把原本并不相同的兩種事物彼此聯(lián)系起來，即由一個事物聯(lián)想到另一個事物的思維方式。許多新的創(chuàng)造都來自人們的聯(lián)想。①聯(lián)想的概念第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思36第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思維（2）聯(lián)想②聯(lián)想的特征連接性形象性整體性第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思37第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思維（2）聯(lián)想③聯(lián)想的類型接近聯(lián)想。不同事物在時間或空間上的接近都可以引起相關(guān)的聯(lián)想。相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是指由事物外形、性質(zhì)、意義上的相似所引起的聯(lián)想。對比聯(lián)想。對比聯(lián)想是由事物間完全對立或存在某種差異而引起的聯(lián)想。因果聯(lián)想。因果聯(lián)想是指由兩個事物之間存在的因果關(guān)系而引起的聯(lián)想。類比聯(lián)想。類比聯(lián)想是通過對一種事物與另一種事物的對比所進行的創(chuàng)新聯(lián)想。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式二、邏輯思維與非邏輯思維2.非邏輯思38第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式

想一想春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。床前明月光，疑是地上霜。這些屬于聯(lián)想嗎？如果是，屬于哪種形式的聯(lián)想？

第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨39第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式三、發(fā)散思維與收斂思維1.發(fā)散思維（1）發(fā)散思維的概念發(fā)散思維也稱擴散思維,是以形象思維為基礎，不強調(diào)事物之間的相互關(guān)系，也不追求問題解決的唯一正確答案，而是圍繞一個中心問題，進行多方面、多角度、多層次、多結(jié)構(gòu)的思考，以尋找答案的思維方式。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式三、發(fā)散思維與收斂思維1.發(fā)散思維（40第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式三、發(fā)散思維與收斂思維1.發(fā)散思維（2）發(fā)散思維的特征順暢性變換性創(chuàng)新性第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式三、發(fā)散思維與收斂思維1.發(fā)散思維（41第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式三、發(fā)散思維與收斂思維1.發(fā)散思維（3）發(fā)散思維的形式④側(cè)向思維①立體思維⑥多路思維②平面思維③逆向思維⑤橫向思維⑦組合思維第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式三、發(fā)散思維與收斂思維1.發(fā)散思維（42第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式

想一想曹沖稱象運用的是哪種發(fā)散思維？第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式曹沖稱象運用的是哪種發(fā)散思維？43第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式三、發(fā)散思維與收斂思維2.收斂思維收斂思維是一種與發(fā)散思維相反的思維方式，又稱聚合思維、求同思維。收斂思維要求將多路思維指向某個中心，以問題為中心，圍繞中心組織信息，從不同方面向中心收斂，以達到解決問題的目的。如果說發(fā)散思維是從一點向四周放射，那么收斂思維就是從四周向某點匯集，收斂、抽象、概括是其核心內(nèi)容。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式三、發(fā)散思維與收斂思維2.收斂思維收44第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式四、創(chuàng)新思維的實際運用創(chuàng)新思維源于對知識與方法的藝術(shù)性整體把握，就是對知識與手段的藝術(shù)性重組和應用。大多數(shù)人在考慮問題時都習慣按照常理、常規(guī)去思考，或者按照事物發(fā)生的時間、空間順序去思考，這是一種順向思路。創(chuàng)新思維有時需要故意改變思路，從事物的多個方向出發(fā)進行思考，即變換思路，還可以通過各種靈活的方法轉(zhuǎn)換問題。例如，采用先退后進、迂回前進、鋪設條件等方法把復雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，把陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題，把困難的事情轉(zhuǎn)化為容易的事情。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式四、創(chuàng)新思維的實際運用創(chuàng)新思維源于對45第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式四、創(chuàng)新思維的實際運用（1）改變用途（3）改變狀態(tài)（5）由大變?。?）學會借用（4）由小變大（6）取而代之（7）適當調(diào)整（8）顛倒方向第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式四、創(chuàng)新思維的實際運用（1）改變用途46第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的原則01激發(fā)鉆研的興趣（1）興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的源泉。（2）興趣源于對事物的好奇心。（3）興趣引發(fā)求知欲。第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的原則01激發(fā)鉆研的47第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的原則02培養(yǎng)質(zhì)疑的態(tài)度（1）“問題”是對事物的關(guān)注。（2）“問題”是創(chuàng)新的起點。（3）質(zhì)疑能夠提高對事物的識別能力。第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的原則02培養(yǎng)質(zhì)疑的48第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的原則03積累知識和經(jīng)驗(1)創(chuàng)新思維是對知識和經(jīng)驗的再加工。(2)豐富的知識和經(jīng)驗有益于激發(fā)創(chuàng)新思維。第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的原則03積累知識和49第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)二、創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)直覺的培養(yǎng)培養(yǎng)中職學生的直覺能力，首先，必須培養(yǎng)和激發(fā)中職學生對創(chuàng)新的強烈愿望，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情。其次，要鼓勵中職學生刻苦學習，豐富科學文化知識，多參與課堂以外的活動,積極投身社會實踐，注重理論與實踐相結(jié)合，不斷擴大自己的視野范圍，增長生活的閱歷和見識。01第三節(jié)