一年級語文影子教案優(yōu)質(zhì)設(shè)計及反思五篇(模板)

第頁共頁最新一年級語文影子教案優(yōu)質(zhì)設(shè)計及反思五篇(模板)作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)歷，不斷進步教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。一年級語文影子教案優(yōu)質(zhì)設(shè)計及反思篇一1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認識新部首“月”。2、認識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。3、朗讀，背誦課文。二、教學重點、難點：重點：學習生字詞。難點：理解方位。三、教具準備：投影儀、掛圖、小黑板四、課時安排2課時第一課時教學過程一、談話，導入新課。出示插圖第一幅，讓學生仔細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?指著影子問：這是什么?(影子)出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學生認讀。你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。1、學生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準音，詞兒連讀。2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。3、同桌互讀，讀準字音。4、檢查自讀情況。(1)抽讀生字卡片。(2)指名讀課文。5、指名學生讀課文，注意正音。6、學生齊讀課文，說說課文有幾句話。三、學習課文，借助圖畫，理解課文。1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。2、學習第1句。(1)誰喜歡讀第一句話。(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)(3)出示生字卡后，學生認讀。(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)(5)學生齊聲朗讀這句話。(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)(8)齊讀第一句話。(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。(10)說說你的前面是誰，后面是誰?3、學習第2句。(1)誰喜歡讀課文第2句?(2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。(3)出示生字卡：左、右，學生認讀。(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)(6)學生齊讀課文，邊讀邊比做動作。(7)出示生詞卡：朋友，學生認讀。(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)(9)用“是”練習說話。a、影子是我的好朋友。b、我們是。c、是水果。d、是。(10)學生朗讀課文。(11)學生看著插圖，邊演邊試背課文。四、指導朗讀，背誦課文。1、你還在什么時候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?3、老師范讀。4、學生仿讀。5、學生背誦課文。五、穩(wěn)固練習。1、用手指出自己的前、后、左、右。2、說說課后第三題。第二課時一、復習穩(wěn)固。1、朗讀課文。2、背誦課文。3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)二、分析^p生字，記憶字形。1、自學生字的字形。(1)看看哪些字記?哪些字最難記?(2)想一想你是怎么記的?2、檢查自學的情況。本課可采用的記憶的方法有：(1)部件記憶法。(2)筆畫記憶法。(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。3、口頭組詞。后：后面、前后、后來、后門、后山我：我們左：左右、左邊、左手右：左右、右邊、右手個：一個朋：朋友友：朋友、好友三、指導寫字。1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。2、指導學生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。重點指導：“我”的筆順規(guī)那么。3、寫字練習。一年級語文影子教案優(yōu)質(zhì)設(shè)計及反思篇二一、知識與技能1.會寫七個生字及新詞，能認識“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個字，認識新部首“寶蓋頭”。2對前后左右各個方位有明確的認識并能分辨。3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。二、過程與方法創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氣氛，讓學生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我理論中學生字。三、情感態(tài)度和價值觀讓孩子產(chǎn)生熱愛科學、探究生活中的科學的愿望?！窘虒W重點】朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文?！窘虒W難點】對各個方位有明確的認識并能分辨?！窘虒W方法】交流法、閱讀法、資料補充法?！菊n前準備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、興趣導課1.播放視頻《手影》。2.同學們，你們玩過手影游戲嗎?你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方?來跟大家交流交流吧3.是的，我們的影子是黑色的;影子會緊緊跟著它的主人;影子的方向會變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲。(板書課題)5.影子(齊讀課題)二、整體感知1.老師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學習生字詞。出示帶音生字：影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友(1)學生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌互相檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導：讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。)過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友4.過渡：同學們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?5.學生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧!6.老師引導學生匯報識字方法，老師根據(jù)學生匯報相機出示新偏旁。(1)預設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，在后面。生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。老師相機出示“宀”，教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。7.辨字：出示三個句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢?8.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了!過渡：生字掌握純熟了，下面，我們就一起走進課文進展細細的品讀，一起走近影子這個好朋友，感受影子的友好。三、精讀領(lǐng)悟1.指名讀課文，請同學們邊聽邊想，讀懂了什么?2.根據(jù)學生答復相機出示課件，指導觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。3.組織學生邊讀邊畫。4.老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說有趣的理由。預設(shè)：影子真有趣，像個小黑____在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小____跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)指導學生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?師及時評價)(3)練一練：我的前面是。我的后面是。我的左面是。我的右面是。質(zhì)疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方。預設(shè)：影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?6.過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，老師旁白：太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。影子就像得意的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不別離，就像好朋友一樣，常常陪著我。7.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的機密。預設(shè)：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。8.老師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!(1)齊讀。(2)組與組比賽讀。9.指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎?四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學會了本課的生字詞，并知道了影子的特點和變化。(2)喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。五、課堂練習(1)按課文內(nèi)容填空。我在前，影子在，我在左，影子在。(2)把句子補充完好。1.媽媽常常。2.常常。六、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么。一年級語文影子教案優(yōu)質(zhì)設(shè)計及反思篇三教學目的1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。4、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。信息資料1、課件或掛圖，生字卡片。2、手電筒、玩具，每組一份。3、鐵絲。教學時數(shù)：兩課時第一課時興趣揭題1、游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(老師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，提醒課題。)(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深入地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。)2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?(從已有的識字經(jīng)歷入手，指導學生在詳細的語言環(huán)境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)歷，讓他們暢所欲言，開展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)初讀1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請翻開書自己讀一讀吧!(自由讀文)2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓學生提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫助，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，……)(浸透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、討論的愿望。)3、如今就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。)4、組內(nèi)互評。5、指名讀文，集體評議。(尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在朗讀的評價中進步學生的朗讀才能。)識字1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(老師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。)3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經(jīng)歷，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、開火車認讀生字生詞。5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。(在識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，開展他們的。思維才能和想象才能，進展自主性和創(chuàng)造性的學習。)熟讀1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。2、邊讀邊想，你讀懂了什么?(給學生大膽發(fā)言創(chuàng)造時機，指導說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊考慮的好習慣。)3、自由選擇讀，你喜歡哪局部就讀哪局部。4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)感悟出示課件或掛圖，指導觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(創(chuàng)設(shè)情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的熱情。)寫字1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。2、出示“九”，和“飛”比擬一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。3、老師示范“飛”字的寫法。4、練寫。(老師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。)5、展示學生作品，提出意見和建議。第二課時導入1、游戲：小小擂臺賽。(分組認讀字詞比賽。)(學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的時機，在不斷的復現(xiàn)中到達穩(wěn)固認字的目的。)2、齊讀課文。討論1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。2、匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)演讀影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮得意嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。)(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。)背誦1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習。2、老師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的得意和你喜歡影子的感情。(變“講臺”為舞臺，限度地使學生的思想感情得以升華。)操作1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(老師參與其中。)2、每組派一個代表匯報結(jié)果。(理論出真知，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的才能。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創(chuàng)新精神和思維才能定會迸發(fā)出火花。)練習課件出示課后練習“我會說”：我的前面是_____。我的后面是_____我的左面是_____。我的右面是______1、同桌練說，互聽互評。2、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。寫字1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。2、觀察這兩個字有什么共同的地方?3、學習新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。4、老師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。5、學生先描紅再練寫，老師巡視指導。6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。拓展1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?3、讀《學習園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學校方位。一年級語文影子教案優(yōu)質(zhì)設(shè)計及反思篇四教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2、學會6個生字;認識一個偏旁。3、認識光、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。教學過程：一、復習檢查。1、劃線找朋友：月工十又月口2、組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?(左右、朋友)3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。4、你的影子也是你的好朋友，看看，如今你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?二、學習課文。1、學習第一節(jié)。(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)(2)指導讀句：影子/在/前，影子/在/后。說說，影子在誰前，在誰后?你座位的前面是誰?后面是誰?句式：我的前面是()，后面是()?；?)在我的前面，()在我的后面。(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。句式：我常常()。(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。(6)背誦：(學生看圖練習背誦;老師引背課文;學生自由練習背誦;指名背，齊背。)2、學習第二節(jié)。老師引導學生自學。(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習讀句：影子/在/左，影子/在/右(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句：影子是個好朋友，常常跟著我。(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學方法同第一節(jié)。三、小結(jié)全文。影子像是淘氣的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。四、作業(yè)練習。1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體挪動影子也跟著挪動等。)2、同學們?nèi)缃窀蠋煹讲賵錾献咭蛔撸纯丛鯓硬拍茏屇愕挠白釉谇?、在后、在左、在?[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進展生活再理論。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學中營造了濃重的生活氣氛，把學習語文與認識事物嚴密結(jié)合起來，反映了語文學習的規(guī)律。一年級語文影子教案優(yōu)質(zhì)設(shè)計及反思篇五教學目的1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學會識別前、后、左、右四個方位。4、認識有關(guān)影子的'一些現(xiàn)象。教學重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。信息資料1、課件或掛圖，生字卡片。2、手電筒、玩具，每組一份。3、鐵絲。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、游戲：同學們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(老師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，提醒課題。)(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深入地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。)2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識影字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?(從已有的識字經(jīng)歷入手，指導學生在詳細的語言環(huán)境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)歷，讓他們暢所欲言，開展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)對話平臺初讀1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請翻開書自己讀一讀吧!(自由讀文)2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓學生提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫助，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，)(浸透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、討論的愿望。)3、如今就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。)4、組內(nèi)互評。5、指名讀文，集體評議。(尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在朗讀的評價中進步學生的朗讀才能。)識字1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?2。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(老師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。)3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經(jīng)歷，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、開火車認讀生字生詞。5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。(在識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，開展他們的思維才能和想象才能，進展自主性和創(chuàng)造性的學習。)熟讀1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。2、邊讀邊想，你讀懂了什么?(給學生大膽發(fā)言創(chuàng)造時機，指導說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊考慮的好習慣。)3、自由選擇讀，你喜歡哪局部就讀哪局部。4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀)感悟出示課件或掛圖，指導觀察：影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個小花狗行不行?為什么?(創(chuàng)設(shè)情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的熱情。)寫字1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導認識新筆畫橫斜鉤。2、出示九，和飛比