大班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

目標(biāo)：感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

預(yù)備：ppt，數(shù)學(xué)本子

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的'數(shù)量

師：今日有許多小動(dòng)物來(lái)我們這做客，我們一起來(lái)看看有誰(shuí)？

1、出示長(zhǎng)頸鹿〔誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只？又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？〕

2、出示獅子〔誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)小伙伴數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？〕

3、出示斑馬〔誰(shuí)也來(lái)了？有幾只？看看又來(lái)了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？〕

4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)也來(lái)了？〔老虎有幾只？又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只了？可以用數(shù)字表示？〕

二、今日除了這些小動(dòng)物，還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來(lái)了，我們一起來(lái)看看這些人都是做什么工作的？

1、出示交警〔誰(shuí)來(lái)了？交警會(huì)在哪工作呢？〕

2、出示廚師——廚房

3、〔猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機(jī)的是誰(shuí)呢？〕出示理發(fā)師——理發(fā)店

4、出示建筑工人〔帶著安全帽的建筑工人在工地工作〕

5、〔猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災(zāi)就立刻趕去的是誰(shuí)？〕消防員——消防大隊(duì)

6、出示醫(yī)院，〔猜猜誰(shuí)會(huì)在這工作呢？〕

三、幼兒操作

師：那你們想不想自己來(lái)找找這些叔叔阿姨的工作呢？

要求：

1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來(lái)。

2、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。

3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

內(nèi)容：區(qū)分交集、差集中的元素

方法：嘗試法

一、目標(biāo)

通過(guò)觀測(cè)粘貼活動(dòng)，查找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放；進(jìn)展幼兒多緯度的思維技能。

二、預(yù)備

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張〔NO.86-87〕，幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張〔見(jiàn)練習(xí)冊(cè)NO.4-5〕，如圖〔1〕和圖〔2〕。

三、過(guò)程

〔一〕觀測(cè)

1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思索：

〔1〕兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？

〔2〕左圈內(nèi)的水果么特征？〔有葉子〕

〔3〕右圈內(nèi)的水果么特征？〔有梗子〕

〔4〕兩圈相交部分中的'水果么特征？〔有葉子且有梗子〕

2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思索：

〔1〕兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？

〔2〕左圈內(nèi)的東西有什么特征？〔紅色〕

〔3〕右圈內(nèi)的東西有什么特征？〔個(gè)數(shù)是5個(gè)〕

〔4〕兩圈相交部分中的東西有什么特征？〔紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)〕

〔二〕區(qū)分

讓幼兒思索：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？

個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖〔1〕中的桃子該放在左圈但不在右圈中，由于桃子有葉無(wú)梗；圖〔2〕中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，由于她是紅色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

〔三〕粘貼

幼兒在練習(xí)紙上將左〔右〕邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。

〔老師巡回指導(dǎo)，援助幼兒正確粘貼〕

四、建議

〔一〕本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

〔二〕亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放，見(jiàn)《兒童數(shù)形寶盒》說(shuō)明圖29。觀測(cè)記錄與評(píng)估。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；

難點(diǎn)：依據(jù)數(shù)字列出相關(guān)的加減法算式。

【活動(dòng)過(guò)程】

提前給每個(gè)孩子發(fā)一張數(shù)字卡片，告知他們都是數(shù)字寶寶，這是他們的幸運(yùn)數(shù)字，要記清晰自己的數(shù)字是幾。

一、情景導(dǎo)入

老師創(chuàng)設(shè)情境：“小伙伴們，今日我們數(shù)字王國(guó)里來(lái)個(gè)三個(gè)小客人，看看它們是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？〔“+”“”“﹦”〕它們要和我們數(shù)字寶寶一起去給寶寶兔過(guò)生日，你們想不想去?。俊膊シ艢g快的音樂(lè)〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，引起愛(ài)好。〔播放課件〕

1。師生一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧！

師：“寶寶們，前面一條河攔住了去路！為了不被鱷魚(yú)吃掉，我們得踩著荷葉走過(guò)去。荷葉也不是那么好走的，得根據(jù)荷葉上得數(shù)為“2、3、4、5”的順次走，要是走錯(cuò)了，就會(huì)從荷葉上掉下來(lái)被鱷魚(yú)吃掉的。因此，你們要當(dāng)心呦！我先找一個(gè)小伙伴去前面探探路。

2。走過(guò)小河，開(kāi)車?yán)^續(xù)走。

播放課件，涌現(xiàn)大老虎?！按硕词俏议_(kāi)，此樹(shù)是我栽，要想從今過(guò)，回答下列問(wèn)題來(lái)。請(qǐng)小伙伴手拉手圍成一個(gè)圓圈聽(tīng)音樂(lè)走，找到與你身上的數(shù)字加起來(lái)是4的小伙伴。噔噔噔噔……開(kāi)始！”

老師小結(jié)：小伙伴都找到伙伴了嗎？讓我們一起來(lái)檢查檢查看看找的'對(duì)不對(duì)?。看蠹叶颊覍?duì)了，數(shù)字符號(hào)要給我們小伙伴變一個(gè)魔術(shù)：教授加法算式。

3。來(lái)到寶寶兔的家。游戲：誰(shuí)藏起來(lái)了

師：“寶寶兔給我們小伙伴預(yù)備了好吃的糖果，但是有一個(gè)要求，需要小伙伴開(kāi)動(dòng)自己小腦筋來(lái)贏得糖果。我這盤子里有5塊糖果，你們喊“一、三、藏！”我就隨意拿幾塊把它給藏起來(lái)，看看你們能不能猜出來(lái)我藏了幾塊。那現(xiàn)在符號(hào)寶寶又要和我們變魔術(shù)了，這次我想請(qǐng)小伙伴當(dāng)小魔術(shù)師，把它變到黑板上來(lái)?！?/p>

4。幼兒自己配對(duì)，自由操作。

老師給每位幼兒預(yù)備一張記錄表，兩個(gè)孩子一組，一個(gè)藏，一個(gè)猜。把藏對(duì)的結(jié)果用加減算式在記錄表上記錄下來(lái)。老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

師：“符號(hào)寶寶今日和我們小伙伴玩得很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？那我們把我們贏得的糖果帶回教室和其他小伙伴一起共享吧！”

大班數(shù)學(xué)教案篇4

【設(shè)計(jì)思路】：

在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的閱歷，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)、厚薄的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)四周環(huán)境的技能。

幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能精確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是由于在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應(yīng)當(dāng)先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性閱歷，然后在琥式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。

第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采納變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思索，援助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。假如幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性，那么他們的逆向思維和推理技能也將得到相應(yīng)的進(jìn)展。

這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動(dòng)，還應(yīng)安排非正式的教育活動(dòng)，如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過(guò)分類活動(dòng)積累有關(guān)的感性閱歷。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。

2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

【教學(xué)預(yù)備】：

教具：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆假設(shè)干；厚薄不同的書(shū)、紙、布假設(shè)干。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換運(yùn)用。彩色的籃子假設(shè)干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。〔分類盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。〕教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性閱歷。

〔1〕在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的.材料進(jìn)行分類活動(dòng)。老師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。

〔2〕該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，老師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作狀況。

2、通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)援助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

〔1〕幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

〔2〕聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來(lái)。”指令可由老師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，并向命名過(guò)渡。

〔3〕要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法〔即采納什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的〕。

3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

〔1〕讓幼兒說(shuō)出老師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

〔2〕讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。

4、通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

〔1〕讓幼兒依據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里?！?/p>

〔2〕向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思索分得對(duì)不對(duì)。

5、通過(guò)爭(zhēng)論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

〔1〕檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”

〔2〕爭(zhēng)論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6、通過(guò)改變粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

〔1〕讓幼兒按指令作改變粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

〔2〕引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培育幼兒思維的敏捷性。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)名稱：做棒糖

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長(zhǎng)短、粗細(xì)，排序；培育動(dòng)手技能，進(jìn)展思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張〔紅、兩色〕，木棒五根〔四根粗，一根細(xì)〕，5以內(nèi)加減卡片一套。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《做棒棒糖》

活動(dòng)過(guò)程：

1、做棒糖：

讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙〔包出自己喜愛(ài)的'式樣〕。

2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？

3、說(shuō)一說(shuō)：自己做的全部棒糖中，有幾根是相同的？幾根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

4、算一算：

依據(jù)自己做的棒糖的外形、糖紙的顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出32=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細(xì)的，排出41=5。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

大班孩子即將進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也隨之轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)數(shù)字是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，雖然對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)單純的數(shù)字并不困難，但是此次活動(dòng)不僅在于讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”，這在于讓孩子們從各方面了解數(shù)的意義，為此后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

大班幼兒好學(xué)好問(wèn)，抽象概括技能開(kāi)始進(jìn)展，開(kāi)始掌控認(rèn)知方法，他們能依據(jù)物體的不同特征將其分類，此次活動(dòng)從不同的方面著手，有利于培育孩子的認(rèn)知和思索技能。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”，知道數(shù)字“4”的'實(shí)際意義；

2、能用實(shí)物表示數(shù)字“4”；

3、喜愛(ài)數(shù)字，對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

能依據(jù)物體的不同特性用實(shí)物表示數(shù)字。

五、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)：帶數(shù)字的小球、有不同數(shù)字凹槽的木塊、能填充木塊的小方塊〔大小、顏色不同〕；

2、幼兒有數(shù)數(shù)的閱歷。

六、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：歌曲導(dǎo)入〔數(shù)字歌〕

師：今日老師要教小伙伴們唱一首歌，小伙伴們認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真唱。

2、開(kāi)展：

第一，利用數(shù)字開(kāi)展活動(dòng)，老師給出帶數(shù)字的小球，讓小伙伴們找出其中帶有數(shù)字“4”的小球

師：我們唱完歌了，今日的歌呢與數(shù)字有關(guān)，接下來(lái)呀，老師要和小伙伴來(lái)一起找一找?guī)в袛?shù)字“4”的小球。

第二，老師給出帶有不同凹槽的木塊，讓小伙伴找出有四個(gè)凹槽的木塊，然后再找出顏色全都的且?guī)в?的小方塊將其填充，

第三，幼兒自由組合成四人一組，老師將事先預(yù)備的不同顏色，大小外形的木塊拿出，讓小伙伴將其每四個(gè)一組。

3、結(jié)束：老師行走觀望孩子們的分組狀況，同時(shí)讓孩子說(shuō)出自己是如何分組的。

七、活動(dòng)延伸

老師說(shuō)數(shù)字“4”像小紅旗，讓幼兒觀測(cè)四周的什么東西和數(shù)字“4”外形相同。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。

2.體驗(yàn)“登月”過(guò)程中的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

寫有5—8數(shù)字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕給星星打電話

1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我特別想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)〕

2.師：月亮和星星可是最好的伙伴，我們先和星星通個(gè)電話吧，看它有什么好方法！

3.〔出示四顆星星〕師：看，星星的'身上有什么？〔數(shù)字〕

4.師：我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，假如兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。

5.幼兒自主擺卡片，老師巡回指導(dǎo)。

6.溝通：師：大家都撥通了星星的電話了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾和幾，撥通了幾號(hào)星星的電話？

〔幼：我找出了2和4，撥通了6號(hào)星星的電話?！?/p>

師：為什么能撥通？〔由于2和4合起來(lái)是6〕師：老師來(lái)記住來(lái)。

師：誰(shuí)也撥通了6號(hào)星星的電話？請(qǐng)把卡片都舉起來(lái)。

師：還有小伙伴撥通了其他星星的電話嗎？

師：那7號(hào)星星的電話呢？8號(hào)星星的電話呢？

小結(jié)：小伙伴們真棒！在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了全部星星的電話。但是除了這些組合號(hào)碼，確定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通，所以星星在電話里告知我們還要闖一關(guān)，這一關(guān)要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道。

〔二〕解密上月球

1.〔出示登月球軌道圖〕師：在軌道上，你們看見(jiàn)了什么？〔數(shù)字8〕還有嗎？有幾扇門？誰(shuí)能一下子就看出來(lái)？〔那我們一起數(shù)數(shù)吧！〕

2.師：每扇門上都有一個(gè)密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都需要等于8，而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想，假如我們用最快的速度來(lái)解開(kāi)密碼，可以用什么方法？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)〕

3.師：給你們一個(gè)小小的提示哦，假如能夠有規(guī)律地來(lái)解開(kāi)密碼，速度就會(huì)很快。你們行嗎？

4.幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。

〔三〕領(lǐng)取通行證

1.師：大家都解開(kāi)密碼了嗎？

2.師：〔出示一張正確的密碼圖〕看看，他有沒(méi)有把每扇門的密碼都解開(kāi)？他的密碼是什么呢？〔引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出7扇門上的組合數(shù)字〕我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

3.師：〔出示一張錯(cuò)誤的密碼圖〕他有沒(méi)有解開(kāi)每一扇門的密碼？你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)〕假如你想得到通行證，就請(qǐng)把它改正過(guò)來(lái)。

4.師：〔出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖〕再來(lái)看看這張密碼圖，他能順當(dāng)?shù)巧显虑騿?？?qǐng)認(rèn)真觀測(cè)一下，他解的密碼有什么規(guī)律？〔引導(dǎo)幼兒按順次說(shuō)出每扇門的密碼，老師在一旁記錄〕這個(gè)密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。

5.師：其他的小伙伴可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。

〔四〕登上月球

1.師：小伙伴們，有沒(méi)有都拿到通行證啊？

2.師：來(lái)，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)！

3.老師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。

4.師：假如大家還想知道更多關(guān)于月球，甚至是整個(gè)宇宙的神秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各式各樣的知識(shí)和信息。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀測(cè)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。

2、能依據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰慧棒6個(gè)。

2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計(jì)圖。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的愛(ài)好。

師：小伙伴，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)在你們身后的桌子上有許多的積木?。磕俏覀?cè)鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個(gè)呢？

小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最末再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。

2、運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

〔1〕幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。

師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小伙伴，擔(dān)會(huì)請(qǐng)小伙伴自己去選擇，統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn)，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。

〔2〕溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)方法。

師：請(qǐng)一個(gè)小伙伴說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。〔老師把他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計(jì)表里〕

小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西？他有多少嗎？〔一起看圖說(shuō)一說(shuō)〕

3、觀測(cè)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

〔1〕出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？〔重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量〕

〔2〕比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。

師：這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？為什么要用條形來(lái)制作統(tǒng)計(jì)表呢？〔通過(guò)觀測(cè)條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少〕小結(jié)：小伙伴們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來(lái)表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)圖上，我們可以通過(guò)觀測(cè)條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

〔1〕出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論制作方法。

師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎？老師幫你們每個(gè)人預(yù)備了一張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們先一起來(lái)看一看，在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們?cè)撛趺从涗浤?？〔要看縱坐標(biāo)上的'數(shù)字〕

〔2〕幼兒依據(jù)原來(lái)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：請(qǐng)小伙伴拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

〔3〕溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計(jì)。

師：請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)講講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么？你能從你的統(tǒng)計(jì)圖上一下子就看出來(lái)什么積木最多？什么積木最少嗎？誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

5、活動(dòng)延伸。

觀賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：在我們的生活中會(huì)常常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？今日老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)觀賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么？有多少？你怎么看出來(lái)的？你能一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？

結(jié)束：原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是由于這個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來(lái)許多的方便，所以許多地方會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)，下課后，我們?cè)偃ド钪姓乙徽?，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

大班數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的愛(ài)好及探究的欲望。

2、進(jìn)展幼兒較敏銳的觀測(cè)力和抽象概括技能。

3、讓幼兒基本掌控梯形的特征，找出梯形。

活動(dòng)預(yù)備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

活動(dòng)分析：

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一貫本著按部就班的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的愛(ài)好，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀測(cè)法、觀測(cè)比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀測(cè)法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要進(jìn)行聚會(huì)，我們一起去看一看吧?！渤鍪菊n件〕

二、開(kāi)展

1、簡(jiǎn)約復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7、找四周生活中像梯形的.物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件觀賞。

三、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)查找四周生活中的梯形物品。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能通過(guò)幼兒的觀測(cè)比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,改變不同的位置，加強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

不足之處：

1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，老師應(yīng)先讓幼兒自己想方法該怎樣量，再與同伴相互爭(zhēng)論，最末得出結(jié)論，這樣效果會(huì)更佳。

2、“涂”畫(huà)的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以訂正。

大班數(shù)學(xué)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感愛(ài)好，積極參與游戲活動(dòng)。

2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。

3、結(jié)合生活閱歷，了解“0”在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備：

找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆糖果、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門