幼兒園中班比大小教案

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幼兒園中班比大小教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用感官感知物體的大小，進(jìn)展幼兒初步的比較技能。

2、通過觀測(cè)比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。

3、提高幼兒思維的機(jī)敏性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知物體大小的相對(duì)關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

老師和小伙伴做游戲。

二、活動(dòng)過程

1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。

2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小伙伴連線，最末老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。

3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

小伙伴把胡蘿卜摘下來。

小伙伴把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

小伙伴把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

三、拓展延伸

雨傘和數(shù)字搭配

1、小伙伴上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線

2、老師發(fā)給每個(gè)小伙伴一張圖畫，全體操作。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘簡(jiǎn)單連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破這個(gè)難點(diǎn)。

幼兒園中班比大小教案2

活動(dòng)目的：

1、查找發(fā)覺生活中大小不同的物品。

2、通過觀測(cè)、比較，能用語言清晰地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，進(jìn)展語言表達(dá)技能。

3、能主動(dòng)參加，在活動(dòng)中積極探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動(dòng)四周貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動(dòng)過程：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜愛大的東西，拉拉喜愛小的東西。〔出示天線寶寶和他們喜愛的大東西和小東西〕引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜愛什么？

〔該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感愛好。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求?！?/p>

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園里還有很多有大有小的.東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來告知老師和小伙伴。小伙伴可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的！

幼兒自由探究——集中個(gè)別講解并描述：我看到什么東西大，什么東西??？〔結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育〕。

〔孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感愛好，很多男孩在玩玩具，涌現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象?；顒?dòng)后的講解并描述活動(dòng)，一些孩子不能集中留意力，不能傾聽老師和同伴的話?！?/p>

三、比一比

小伙伴很聰慧，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭嬃撕芏嗟亩Y物送給大家。每人到四周拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小伙伴，兩個(gè)人手拉手隨意找個(gè)位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大？誰的?。?/p>

老師簡(jiǎn)約示范——幼兒自由找伙伴——集中講解并描述。

〔在找卡片的過程中，技能強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好伙伴，技能較弱的孩子那么不能，有些孩子沒有找到好伙伴。由于固定位置的影響，有的孩子找到了好伙伴卻不能一起坐?！?/p>

四、延伸活動(dòng)

天線寶寶要到外面去玩，小伙伴們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小伙伴要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小伙伴要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f別放錯(cuò)了！

幼兒依據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——依據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

〔孩子們對(duì)爬很感愛好，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子?！?/p>

幼兒園中班比大小教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

2、用語言講解并描述操作結(jié)果。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片教學(xué)。

2、操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，激發(fā)愛好。

1、師：“咦，我們來聽一聽有什么古怪的聲音？我們一起來找一找吧！”

“呀，原來是一幅美麗的圖片發(fā)出的聲音，小伙伴們看看圖片上有誰？〔紅太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊〕

2、師：“今日，它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小伙伴去青青草原作客，你們興奮嗎？”

“噓！要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求！我們一起來加油努力吧！”

二、出示幻燈片教學(xué)。

〔一〕出示圖3-4，請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

1、第一關(guān)〔出示圖3〕

師：“到羊村，我們要經(jīng)過一片樹林，小伙伴們，認(rèn)真看下，這三棵樹中哪棵最大？哪棵最??？

2、第二關(guān)〔出示圖4〕

3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”

〔二〕出示圖5，讓幼兒在不相同的`圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

1、第三關(guān)〔出示圖5〕

師：“穿過樹林，我們來到羊村了?？?，誰來迎接我們呢？”〔喜羊羊、美羊羊、懶羊羊〕

師：“它們讓我們小伙伴看看它們誰大誰?。空l來說一說？”

〔三〕出示圖6-7，讓幼兒根據(jù)從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

1、第四關(guān)〔出示圖6〕

師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊喧鬧了，它們也要我們小伙伴看看它們一家誰大誰??？誰來說一說？”

師：“請(qǐng)小伙伴幫它們按從小到大的順次排隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？”〔小灰灰、紅太狼、灰太狼〕

師：“我們是按從小到大的順次排隊(duì)的?！?/p>

2、第五關(guān)〔出示圖7〕

師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順次排隊(duì)？應(yīng)當(dāng)怎么排？”〔沸羊羊、喜羊羊〕

師：“我們是按從大到小的順次排隊(duì)的。”

〔四〕出示圖8

師：“我們闖關(guān)勝利了！我們一起來鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)！就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎？”

三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

師：“我這有兩組小動(dòng)物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請(qǐng)小伙伴幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，你可以根據(jù)“從大到小”也可以根據(jù)“從小到大”的順次排，排好后說說排成什么樣？”

幼兒園中班比大小教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)分三個(gè)物體的大小。

2、能夠?qū)⑷齻€(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

3、情愿向同伴講解并描述自己的排序方法和結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)分三個(gè)物體的大小。

難點(diǎn)：能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：ppt課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

閱歷預(yù)備：有區(qū)分物品大小的閱歷、有玩過套娃、套筒的的'閱歷。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：介紹“小熊去玩具店”，觀測(cè)區(qū)分兩個(gè)物體的大小。

二、操作感知三個(gè)物體的大小，探究正逆排序。

1、看一看，運(yùn)用目測(cè)和比較辨別三只熊的大小，并排序。

出示兩只小熊的圖片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有的閱歷辨別出哪只熊大？哪只熊??？接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請(qǐng)幼兒給三只熊排排隊(duì)，說說比較大的這只熊應(yīng)當(dāng)放在哪？為什么？引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。

小結(jié)：你們觀測(cè)的真認(rèn)真，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。

2、小熊坐汽車，辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對(duì)應(yīng)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐？較大的汽車誰來坐？那最小的呢？

小結(jié)：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

3、汽車排排隊(duì)，探究三個(gè)物體大小的正逆排序，大膽表達(dá)。

三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門，請(qǐng)按大小依次給他們排排隊(duì)。說說你是根據(jù)什么順次排的？還可以根據(jù)什么順次來排？

小結(jié)：小伙伴，你們真聰慧，我們既可以根據(jù)從大到小的順次，也可以根據(jù)從小到大的順次排序。

三、理解運(yùn)用，整理玩具店玩具，按大小排序。

請(qǐng)幼兒根據(jù)大小給玩具排排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法〔技能強(qiáng)的可提供四個(gè)物品〕。

小結(jié)：小伙伴真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具根據(jù)大小排擺放在盤子里。

四、活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒找一找班級(jí)里還有哪些東西有大的有小的，引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

幼兒園中班比大小教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：套杯、紙制水果〔動(dòng)物、娃娃……〕、幾何圖形、排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作撫弄。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì)有肯定的困難，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累豐富的感性閱歷。然后采納爭(zhēng)論的形式讓幼兒邊思索邊操作，引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思考。通過由淺入深的爭(zhēng)論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象進(jìn)展，從而形成系列化的規(guī)律觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)流程

操作探究——爭(zhēng)論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性閱歷。

〔1〕玩各種外形的套杯。

〔2〕給大小差別明顯的物體排序。

〔3〕給大小差別微小的物體排序。

〔4〕排幾何圖形。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采納重疊的方法，只能通過目測(cè)完成。

2、通過爭(zhēng)論活動(dòng)援助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

〔1〕出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序?！踩粍?dòng)物〕

提問：為什么**排在最前面，**排在最末，**排在中間？

爭(zhēng)論：〔指中間一只動(dòng)物〕它為什么排在中間？〔讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。〕

〔2〕出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并爭(zhēng)論排得是否正確。

〔3〕出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思索怎樣可以排得又快又對(duì)。

說明

老師可以先示范依次找出最大的'，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，援助幼兒理解，假如每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。

3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。

〔1〕找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并訂正。

〔2〕給5個(gè)以上物體排序。

幼兒園中班比大小教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)根據(jù)大小正逆排序三個(gè)物體。

2、用語言講解并描述排序結(jié)果，培育幼兒的口語表達(dá)技能。

3、培育幼兒的觀測(cè)技能、比較技能和對(duì)排序的愛好。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、趣味練習(xí)：比較概念

2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：小伙伴，今日有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?

(出示三只熊)是誰呢，誰能告知大家?這些熊大小一樣嗎?

(不一樣)

二、展??

1、復(fù)習(xí)區(qū)分大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小

(1)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)

小伙伴看一看，哪只熊最大?

(請(qǐng)一幼兒來抱一抱最大熊)

小伙伴一起說這只熊怎么樣?

(這只熊最大)哪只熊最小呢?

(請(qǐng)一幼兒上來親一親最小的熊)

(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)老師：小伙伴看，熊還給小伙伴帶來了禮物呢!

(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

(出示大小不同的三個(gè)球)

熊還給小伙伴帶來了玩具球，請(qǐng)一位小伙伴來拍一拍最小的`球?拍一拍最大的球?

2、學(xué)習(xí)大小排序

老師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說感謝!

(1)三只熊想請(qǐng)小伙伴幫它們排排隊(duì)，小伙伴最愛援助別人了，誰情愿來幫它們排隊(duì)呢?

(請(qǐng)1-2名幼兒)

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較并講解并描述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。

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