人教版五年級語文上冊走遍天下書為侶優(yōu)質課件

走遍天下書為侶走遍天下書為侶

學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，知道作者選擇書作為伴侶的原因。3、體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

自由朗讀課文第二部分（3——9自然段），然后用筆畫出作者選擇書作為伴侶的原因的句子，并在旁邊批注感悟。自讀感悟自由朗讀課文第二部分（3——9自然段），然后用考考你

一本你喜愛的書就是_________，也是___________?？伎寄阋槐灸阆矏鄣臅褪莀________，也是

你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。

你總可以從一本書中發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。

逢讀書時，你就走出自己的心靈，進入另外一個人的心靈，傾聽另一個人的心聲。在這個時候，你就開動了自己的腦筋，這是世界上頂有趣的事。

這真像與另一個人同船而行。

一本這真你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。

如果世上每個人都有一本書，我相信，世界上就會少點麻煩。你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。合作學習

先快速瀏覽課文第7自然，然后小組合作學習，找一找作者到底是怎樣讀書的？從哪些詞語看書“我”一遍又一遍”地讀。（2、3、4號交流，1號記錄）（時間4分鐘）合作學習先快速瀏覽課文第7自然，然后小組合作學

首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會想，作家為什么要寫那個故事。以后，我會在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來回味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……這真像與另一個人同船而行。首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然后

首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會想，作家為什么要寫那個故事。以后，我會在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來回味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……這真像與另一個人同船而行。首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然后首先：然后：還會：做完這些：最后：思考想、品味、欣賞尋找新知小結收獲發(fā)揮想象首先：思考想、品味、欣賞尋找新知小結收獲發(fā)揮想象

拓展延伸

你喜歡讀書嗎？你讀書后有什么收獲？拓展延伸你喜歡讀書嗎？你讀書后有書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包上一樣。”

書是益友——臧克家說：“讀過一本好書，就像交了一個益友?！?/p>

書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！?/p>

賞讀書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包敏而好學，不恥下問?！鬃?/p>

書籍是人類進步的階梯?！郀柣?/p>

書籍是人類知識的總統(tǒng)。——莎士比亞

“書是全世界的營養(yǎng)品。”——莎士比亞“讀書好，好讀書，讀好書?！薄?/p>

賞讀敏而好學，不恥下問?！鬃淤p讀“讀書好，好讀書，讀好書?！薄摹白x書好，好讀書，讀好書。”——冰心團團圓圓一家在臺灣可受歡迎了。每天，小朋友們排著長隊，等著跟它們合影留念。從“排著長隊”體現出每天喜歡它們的人不計其數，特別受歡迎。從“合影留念”體現出大家都想和大熊貓留住最美麗的瞬間以作紀念。Nothingcanbeaccomplishedwithoutnormsorstandards.今年“五一”節(jié)，沉睡一年的花兒忽然打了苞，我高興極了，真慶幸當時沒把它拔掉。起初，底窄頭寬的綠葉芯中夾了個綠色小球，仿佛夾著顆小綠豆。長了幾天，花苞就透出一點黃色，這時，已有黃豆大小。再耐心等待一些日子，花兒終于開了，顏色金黃