《老王》優(yōu)秀課件-

《老王》優(yōu)秀課件ppt--《老王》優(yōu)秀課件ppt--《老王》優(yōu)秀課件ppt--預習回顧蹬（dēng）惶恐（huángkǒng）腫脹（zhǒngzhàng）荒僻（huāngpì）塌敗（tābài）取締（qǔdì）鑲嵌（xiāngqiàn）門框（ménkuàng）滯（zhì）笨傴（yǔ）骷髏（kūlóu）攥著（zuàn）眼翳（yì）侮辱（wǔrǔ）愧怍（kuìzuò）2021/2/42《老王》優(yōu)秀課件ppt--《老王》優(yōu)秀課件ppt--《老王》預習回顧蹬（dēng）惶恐（huángkǒng）腫脹（zhǒngzhàng）荒僻（huāngpì）塌?。╰ābài）取締（qǔdì）鑲嵌（xiāngqiàn）門框（ménkuàng）滯（zhì）笨傴（yǔ）骷髏（kūlóu）攥著（zuàn）眼翳（yì）侮辱（wǔrǔ）愧怍（kuìzuò）2021/2/42預習回顧蹬（dēng）惶恐（huángkǒng）腫脹（zh我說我秀要求：1.脫稿演講,主題要突出。2.聲音洪亮，語速適中，語調(diào)有起伏，表情到位，可加適當肢體語言。3.演講有激情，語言要有感染力。課前 分鐘2021/2/43我說我秀要求：課前 分鐘2021/2/43

2021/2/442021/2/44楊絳老王2021/2/45楊絳老王2021/2/45學習目標

研讀文本，分析老王的苦與善，總結(jié)刻畫人物的方法，感悟文章所提倡的平等觀念和人道主義精神。2021/2/46學習目標研讀文本，分析老王的苦與善，總結(jié)刻畫人物的方

楊絳,錢鐘書夫人，原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學。1935——1938年留學英法，回國后曾在上海震旦女子文理學院、清華大學任教。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。錢鐘書（1910—1998），江蘇無錫人。學者，作家，著有小說《圍城》和學術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。2021/2/47楊絳,錢鐘書夫人，原名楊季康,生于1911年，

一般來說，我們在公共場合都尊稱楊絳先生而不是楊絳女士，稱呼女性為先生是在五四之后，提倡男女平等，尊稱優(yōu)秀女性為先生。錢鐘書與夫人楊絳。2021/2/48一般來說，我們在公共場合都尊稱楊絳先生而不是楊文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，作者夫婦被認為是“反動學術(shù)權(quán)威”，但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……寫作背景2021/2/49文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己靜心朗讀邊讀邊思考：文中哪些片段最能打動你，分享給大家吧！

用你的聲音讀出來……2021/2/410靜心朗讀邊讀邊思考：文中哪些片段最能打動你，用你的聲音讀出來知人知面

1、作者眼中的老王既是個善良人，又是個苦命人。研讀文本，分析老王的“苦”與“善”。2、文中“老王來送雞蛋香油”部分人物刻畫的十分精彩，請分析作者是如何來刻畫老王的。要求：1、小組長協(xié)調(diào)組織，保證組員能積極認真地投入到討論中，確保人人參與，高效討論。2、小組內(nèi)先一對一討論，大膽表達自己的見解，不會的問題提交小組討論，不能解決的問題提交全班交流。3、討論完成之后，自主補充完善導學案。2021/2/411知人知面1、作者眼中的老王既是個善良人，又是個苦命人。研讀知人知心

幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。2021/2/412知人知心幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一

老王一直對楊絳一家對他的關(guān)心心懷感激，心里把楊絳一家看成真正的朋友，尊重他們，也理解他們艱難時期的處境；而楊絳一家對老王只是出于同情，給予他的多為經(jīng)濟上的幫助，并不是對純樸忠厚的老王以更多心靈上的理解與幫助，多年以后，作者體會到這一層，作者回想對老王的關(guān)愛還很不夠，所以她感到愧怍。2021/2/413

老王一直對楊絳一家對他的關(guān)心心懷感激，心里把楊絳一家我們周圍的“老王”2021/2/414我們周圍的“老王”2021/2/414

2021/2/4152021/2/415

角落里的哭泣2021/2/416角落里的哭泣2021/2/416面對我們身邊的“老王”，

我們將如何做？

2021/2/417面對我們身邊的“老王”，

我們將如何做？202贈言心存善良仁厚之意；胸懷平等博愛之念。