2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期寫(xiě)給高二學(xué)生的一封信

于開(kāi)學(xué)初寫(xiě)給高二班同學(xué)的一封信可愛(ài)的9班同學(xué)們：時(shí)光飛逝，你們已經(jīng)邁入了高二這個(gè)新的學(xué)習(xí)階段。今天的班會(huì)課，老師想和你們談一談關(guān)于高二的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。同學(xué)們，高二是承上啟下的一年。這一年，你們學(xué)業(yè)會(huì)加重，高中所有的新課要在這一年結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響高三的復(fù)習(xí)，進(jìn)而影響高考的成績(jī)，其重要性不言而喻。然而，按照老師往年的經(jīng)驗(yàn)及分析，不少學(xué)生進(jìn)入高二后既沒(méi)有了高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，學(xué)習(xí)熱情漸漸淡去，表現(xiàn)出倦怠、懶散、不緊張甚至厭學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化，并且日益明顯。因此，高二成為成績(jī)的分水嶺！高二的定位：新開(kāi)始新定位新的開(kāi)始：不以高一已取得成績(jī)衡量自己將在高二取得的成果。請(qǐng)懷有歸零的心態(tài)重新出發(fā)。新的定位：不以高一已取得地位衡量自己將在高二的位置。請(qǐng)緊記：“山外有山，人外有人”。在我看來(lái)，高二的具體定位有如下四點(diǎn)：定位一：時(shí)間上的承上啟下如果說(shuō)高一是從初中升往高中適應(yīng)的一年，高三是準(zhǔn)備高考沖刺的一年,那么高二就是在中間起到聯(lián)系的一年。有很多學(xué)生高一學(xué)習(xí)很好,高二時(shí)放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈；當(dāng)然，也有的學(xué)生高一甚至初中學(xué)習(xí)都很一般,但高二學(xué)習(xí)很努力,高考考的很不錯(cuò)。定位二：長(zhǎng)跑中的途中跑高二做為途中跑，與起點(diǎn)處相比，它少了許多的鼓勵(lì)與期待，與終點(diǎn)處相比，它少了許多的掌聲與加油，還有那條紅線(xiàn)。高二是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。但它同時(shí)更是一個(gè)厚實(shí)莊重的階段。這個(gè)時(shí)期形成的優(yōu)勢(shì)最具有實(shí)力！定位三：知識(shí)上的螺旋式上升高一是屬于勢(shì)均力敵的狀態(tài)，高二屬于不上則下，高三屬于沖刺時(shí)刻。所以說(shuō)高一是基礎(chǔ)，高一上半學(xué)期是適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候，所學(xué)的知識(shí)不會(huì)很難，從高一下半學(xué)期的時(shí)候，學(xué)科內(nèi)容就會(huì)增多，知識(shí)面就要加寬等。所以難度就會(huì)有所加深，高二的知識(shí)在高一下學(xué)期基礎(chǔ)上，進(jìn)一步螺旋式上升。在高二的時(shí)候就要把高中的知識(shí)全部學(xué)完，所以說(shuō)如果高二學(xué)不好，那高三無(wú)法進(jìn)行。相反，高二學(xué)得越到位，高三總復(fù)習(xí)效果越明顯。定位四：成績(jī)上的分水嶺高中的三年生活雖然說(shuō)到高三才是最關(guān)鍵的沖刺階段，但是幾乎所有的知識(shí)都在高二這一年全部學(xué)完，因此高二顯得尤為重要。高二這一年的學(xué)習(xí)生活就是起到打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，所以必須得好好利用和把握這一年的時(shí)間。尤其在文理分科以后，大家都明確了自己的目標(biāo)，因此都會(huì)更加努力。高二也就成了一個(gè)跳板，是一個(gè)承前啟后的階段，也是一個(gè)分水嶺。高二的學(xué)習(xí)心態(tài)及調(diào)整對(duì)策高一要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；高二要學(xué)會(huì)探究、不隨大流；高三要執(zhí)著，相信困難是暫時(shí)的，分?jǐn)?shù)和名次上升是你的最大樂(lè)趣。實(shí)際上，高二對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，在某種程度上甚至比高三還要重要。尤其是按照多數(shù)高中學(xué)校的課程安排，會(huì)加緊在高二學(xué)習(xí)新知識(shí)，整個(gè)高中的課程基本會(huì)在高二結(jié)束。高二學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，如果不能很好地跟上老師的教學(xué)步驟，學(xué)生很容易出現(xiàn)在高三沖刺時(shí)“后勁不足”，在高三復(fù)習(xí)時(shí)很吃力，影響迎戰(zhàn)高考的狀態(tài)和心情。在高二，學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，有的放矢。出現(xiàn)焦慮情緒和壓力大時(shí)，學(xué)生可以主動(dòng)找朋友、家長(zhǎng)、老師聊一聊，不要埋頭一個(gè)人作戰(zhàn)。另外，由于高二要學(xué)習(xí)的新知識(shí)比較集中，學(xué)生要學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)，在課堂上集中精力跟上老師的思路，課后再進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能做到事半功倍的高效學(xué)習(xí)。對(duì)于曾經(jīng)出過(guò)的錯(cuò)誤和錯(cuò)題，學(xué)生要學(xué)會(huì)建立錯(cuò)題本，定期拿出來(lái)進(jìn)行回味學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取錯(cuò)過(guò)的題目不會(huì)再錯(cuò)。那么具體該如何做？1、主動(dòng)讓自己成熟目前高二學(xué)生中間，有兩種思想：一種是，我已經(jīng)過(guò)了高一，學(xué)校的方方面面我都已熟悉了，離高考還遠(yuǎn)，正是可以放松自在的一個(gè)時(shí)期；另一種是，我已經(jīng)過(guò)了高一，已經(jīng)清楚了自己身上還存在哪些不足，還有哪些不利于高考的習(xí)慣，思想更成熟了，責(zé)任感更強(qiáng)了，沒(méi)有高一的幼稚，沒(méi)有高三的焦慮，正是增強(qiáng)實(shí)力，拋開(kāi)對(duì)手，去拚高考的最佳時(shí)期。兩種認(rèn)識(shí)，天地之別。因此，如果說(shuō)高二學(xué)生間存在競(jìng)爭(zhēng)的話(huà)，成績(jī)有差異的話(huà)，一是自控能力，二是高三意識(shí)。因此，當(dāng)進(jìn)入高二經(jīng)過(guò)第一次大考后要反思的，首先是思想上的誤區(qū)、習(xí)慣上的謬誤，而不是知識(shí)上的漏洞。從一次考試到下一次考試，至關(guān)重要的是有針對(duì)性地解決一個(gè)習(xí)慣上存在的突出問(wèn)題?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”，高二年級(jí)絕對(duì)應(yīng)該是一個(gè)覺(jué)悟的時(shí)期。2、要力戒浮躁：沉下心來(lái)，分析自己在學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，比如在試卷上的書(shū)寫(xiě)上了草、做題目會(huì)而不對(duì)；作業(yè)中的敷衍了事；思考上的淺嘗輒止；其實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的丟三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心態(tài)上的浮躁。做學(xué)問(wèn)，坐不下去不行，鉆不進(jìn)去不行。3、享受磨難，進(jìn)入境界當(dāng)你用意志控制自己去吃苦時(shí)，會(huì)感到苦，當(dāng)你逐漸進(jìn)入境界而成為習(xí)慣時(shí)，只會(huì)感到強(qiáng)烈的信念在熊熊燃燒，它召喚你去拚斗、登攀，體會(huì)成功，體味享受，欲罷不能。這就是心理學(xué)上的甜檸檬理論——雖說(shuō)檸檬是酸的，當(dāng)你非吃不可的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得它也挺甜的。高中二年級(jí)，長(zhǎng)跑的中段，正是力戒浮躁，充分發(fā)揮自控能力的時(shí)期，這時(shí)期內(nèi)，認(rèn)準(zhǔn)方向，建立大苦樂(lè)觀(guān)，耐得住寂寞，默默地為自己加油，拚力前行，應(yīng)該是每位高二同學(xué)的共同追求。享受磨難，知易行難。再請(qǐng)記住：去做比做好更重要！學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變把高一期中、期末試卷以及其他重要試卷進(jìn)行匯總、分析了解自己的長(zhǎng)處，找出欠缺或不足，這樣，實(shí)施下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃才會(huì)“有的放矢”。補(bǔ)缺、補(bǔ)漏。先補(bǔ)容易補(bǔ)的知識(shí)，后補(bǔ)有難度的知識(shí)。只有循序漸進(jìn)、由淺入深，才會(huì)做到“事半功倍”。制訂長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自身實(shí)際知識(shí)和智力水平以及身體條件，制訂長(zhǎng)期、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要持之以恒。同時(shí)要找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。3、將學(xué)科知識(shí)“類(lèi)化、細(xì)化、系統(tǒng)化”，作全面復(fù)習(xí)安排。要高屋建瓴，將各科知識(shí)分門(mén)別類(lèi);先宏觀(guān)調(diào)控，再精耕細(xì)作;對(duì)各科知識(shí)如此梳理，學(xué)習(xí)才會(huì)有章法，解題思路才會(huì)更為清晰。切忌“眉毛胡子一把抓”。4、高二課程的知識(shí)一般都比較難，很多概念十分抽象，不好理解。做好預(yù)習(xí)是必須的，但同時(shí)也要注意，預(yù)習(xí)不要貪圖快。要細(xì)致地思考，上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)細(xì)節(jié)，有問(wèn)題就找老師問(wèn)。學(xué)習(xí)要求穩(wěn)不求快，基礎(chǔ)題型反復(fù)練習(xí)，力圖把基礎(chǔ)題型扎實(shí)掌握。5、逐漸開(kāi)始培養(yǎng)自己的考試習(xí)慣。比如考試的檢查，很多同學(xué)不習(xí)慣邊做題邊檢查，到最后時(shí)間不夠用，心里也不踏實(shí)；再比如草稿紙的使用，如果草稿紙難免分題分區(qū)使用，檢查就會(huì)快得多。樹(shù)立新目標(biāo)明確的目標(biāo)是前進(jìn)的方向與動(dòng)力，基于此，同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中要有明確可執(zhí)行的合理目標(biāo)。那么制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意什么呢？1、目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高過(guò)低。2、目標(biāo)的確立要全面，使自己多方面得到發(fā)展。3、目標(biāo)的確立要有層次，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要循序漸進(jìn)。同學(xué)們：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯巳四茏龅?；說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降模K究只是少數(shù)人。冰凍三尺非一日之寒，成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。