(熱)科學活動教案

第第頁(熱)科學活動教案

科學活動教案篇1

活動背景：

秋天來到了，自然角的種子也漸漸增多起來。各種顏色、各種外形、大小不同的種子寶寶惹得孩子們常常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們如此感愛好？在找到緣由后，我設計了本次活動。

活動目標：

1、在認識各種種子的基礎上，學習按種子的各種特征分類。

2、培育幼兒良好的操作習慣。

活動預備：

1、各種種子〔扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等〕

2、人手一只小盆子，實物投影儀

活動過程：

一、觀測種子，講出種子的名稱

師：今日，老師給小伙伴們帶來了很多種子寶寶，請你們過去看看，把你認識的種子寶寶的名字告知好伙伴聽。

1、幼兒欣賞各種種子，并小聲爭論。

2、提問：你看到了什么種子寶寶？

幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。

幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。

〔評析：由于增加了很多新鮮的種子，幼兒觀測的積極性很快地被調動起來。經(jīng)過幼兒間的相互介紹，使幼兒認識的種子越來越多，豐富了幼兒的知識。〕

二、挑自己喜愛的種子，初步感知種子的不同特征。

1、你喜愛這些種子寶寶嗎？〔喜愛〕那就去選幾種你自己喜愛的種子寶寶做伙伴吧。

2、幼兒拿盆子去選擇種子，要求每樣挑兩粒。

3、提問：你選擇了哪些種子寶寶做伙伴？

幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。

幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。

幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。

師：那你的種子伙伴長得是怎樣的？有什么用？

幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。

幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。

幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的，有的長得扁扁的，它們都可以吃。

幼4：我的種子寶寶長得怪怪的，都不能吃。

4、小結：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！

5、出示老師挑的種子，請幼兒認真觀測。

師；顧老師也挑了喜愛的種子做伙伴，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？

幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。

師：對，由于老師最喜愛綠色的種子寶寶，所以就選它們做我的好伙伴。你們最喜愛什么特征的種子寶寶呢？

6、幼兒爭論。

〔評析：從幼兒自己喜愛的種子寶寶中總結出種子的特征，幼兒易于接受；老師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。〕

三、幼兒按種子的一個特征選擇

師：下面，請小伙伴們根據(jù)你喜愛的`特征去選種子寶寶吧。

1、幼兒自由選擇

2、在實物投影儀上展示幼兒操作結果

師：你選了什么種子寶寶做伙伴？

幼1：我選的是紅色種子寶寶。

幼2：我的是大種子寶寶。

幼3：我的種子寶寶都不能吃。

幼4：我的種子寶寶長得扁扁的，真有趣。

〔評析：有了老師的引導示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時，引導幼兒講解并描述操作結果能提高中班幼兒在集風光前大膽講話的技能，促使口語表達技能的進展?！?/p>

四、結束

植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室，一起做“種子發(fā)芽”的小試驗吧！

活動評價：

1、本次活動取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中吸取教育素材，選取具有教育意義的內容，讓幼兒從小就感知科學就在自己身邊。

2、整個活動層次清晰，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交伙伴的過程中掌控知識。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、愿意參加科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

活動預備：

1、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。

3、2只小動物玩具〔其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍〕作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊。

活動過程：

1、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔1〕創(chuàng)設“奇妙的口袋”情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

老師：魔術團里有一位奇妙的老爺爺，老爺爺有一個奇妙的口袋。里面有許多許多好玩的東西，你想看一看嗎？

〔2〕引導幼兒猜想口袋里的物品及其特征。

老師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？

〔3〕請幼兒摸一摸、說一說。

老師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？

2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。

〔1〕老師引導幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。

〔2〕鼓舞幼兒用“似乎”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

老師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？

〔3〕取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜想。

3、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。

〔1〕幼兒依據(jù)老師的指令摸出相應的物體。

老師：請你摸出一個軟軟〔或硬硬〕的東西。

〔2〕當幼兒摸出后，鼓舞幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。

老師：你摸到的這個軟軟〔或硬硬〕的`是什么東西？

4、游戲“送禮物”。

〔1〕師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

〔2〕老師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。

老師：摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物送給誰？

〔3〕幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里。

5、鞏固對軟硬物體的認識。

〔1〕引導幼兒觀測并檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，假如有放錯的，大家一起重新歸類。

〔2〕引導幼兒自由講解并描述四周軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。

活動延伸：

引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，查找哪些是軟的？哪些是硬的？

科學活動教案篇3

一、活動背景：

剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過來，爭著看喧鬧，這個說："什么呀，像個小刺猬？"那個說："似乎是個松果吧！"還有的說："不對不對，肯定是刺猬寶寶在睡覺呢？"這時陽陽忍不住了："你們不認識它吧，告知你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭辯，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動。

二、活動目標：

1、運用多種感官感知栗子的特征和用途，進展幼兒的形象思維技能。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究剝栗子的各種方法，進展幼兒的動手操作技能。

3、在探究過程中，鼓舞幼兒相互協(xié)作，培育幼兒的合作意識。

三、活動材料：

1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時鼓舞幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動過程：

1、認識栗子球的名稱和形狀特征。

①觀測栗子球的外形、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導幼兒探究取出栗子果實方法。

師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓滾滾的東西里面究竟藏著什么小奧秘呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。

③最末溝通各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開來。

用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結：由于栗子球外層代詞，所以在取果實時要盡量避開用手徑直接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認識栗子的形狀特征。

①看一看：取出來的栗子的外形、顏色？

②問一問：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關系？這些粒子像什么？

⑤小結：栗子有的`是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導幼兒探究取出栗子肉的方法。

師：栗子肉究竟藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙？

②剝開后你發(fā)覺了什么？

幼兒自由操作剝栗子，老師引導幼兒認真觀測剝好的栗子肉。

③爭論剝栗子肉的方法：

請手指幫忙，掰開栗子。

請小刀幫忙，切開栗子。

請剪刀幫忙，剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特征。

⑤小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。

〔糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉〕

中班科學教案：有趣的水試驗

科學活動教案篇4

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與進展指南》中也指出“能發(fā)覺事物簡約的排列規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律”。所以我設計了這次數(shù)學繪本《蜈蚣叔叔的襪子》，讓孩子們掌控ABB和AAB的規(guī)律排序。

活動目標：

1．在繪本中感受蜈蚣叔叔襪子的特別，學習按ABB或AAB的規(guī)律排序。

2．嘗試用不同的組合形式創(chuàng)新規(guī)律排序，并會用語言表達。

3．體驗繪本教學帶來的歡樂。

活動預備：

教具：PPT

學具：操作材料人手一份

活動過程：

一、談話導入，爭論蜈蚣特征

小伙伴們你們見過蜈蚣嗎？知道它最特別的地方是哪里呢？

小結：它的腳許多。

二、觀看圖片，學習規(guī)律排序

1、初次發(fā)覺ABAB的'規(guī)律排序

這里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的腳上穿著什么？

這些襪子一樣嗎？

誰來說說這些襪子的顏色？

這些襪子的排列有什么奧秘？

小結：蜈蚣叔叔是個出名的帥哥，由于每次出門它總會搭配各種襪子，這次出門蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成一紅一藍的規(guī)律，所以看上去特別的潔凈、干凈。

2、繼續(xù)感知規(guī)律排序

〔1〕學習AAB的規(guī)律排序

瞧，你發(fā)覺了什么？

蜈蚣叔叔這會兒想干嘛？襪子呢？

誰會援助它？

嘟嘟是怎么援助蜈蚣叔叔穿襪子的？

猜猜接下來會是什么顏色？

小結：嘟嘟幫蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成兩藍一綠的規(guī)律，看上去也特別的潔凈、干凈。

〔2〕學習ABB的規(guī)律排序

蜈蚣叔叔說我每天穿襪子的方式都是不一樣的，它心情好的時候還會這樣穿。

誰能接著往下排？

小結：蜈蚣叔叔每天出門都會穿上不同顏色的襪子，而且襪子的順次都是有規(guī)律的，有時根據(jù)一紅一藍的規(guī)律，有時根據(jù)兩藍一綠的規(guī)律，有時根據(jù)一藍兩綠的規(guī)律。

三、操作練習，鞏固規(guī)律排序

1．交代要求，幼兒嘗試創(chuàng)新排序。

假如你是嘟嘟，你會選擇哪兩種顏色、根據(jù)什么規(guī)律幫他穿好襪子呢？

2.幼兒操作，老師指導

四、結束評價，體驗活動樂趣

你們都很棒，用了不同的方法援助蜈蚣叔叔穿好了襪子，蜈蚣叔叔特別感謝你們，今日我們看到的這些其實是一本好看圖書，它的名字叫《蜈蚣叔叔的襪子》，下次老師帶你

們一起去閱讀這本書吧！

反思：這是第一次上繪本數(shù)學，一開始備課的時候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學科組的老師們看教案的時候她們發(fā)覺我的教案太長了，太羅嗦了，對我說我上的課不是數(shù)學課了，到是像語言課，我們只是借住繪本中的一個情境來進行教學，之后就開始重新修改，湯老師和夏老師援助我一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地過，每個提問都要有針對性，環(huán)環(huán)要緊扣，語言也要精煉一些，今日上下來之后覺得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌控程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動了，什么都幫他們想好了，什么都告知了他們，其實可以完全讓他們自己去查找其中的一些小奧秘，讓他們自己表達自己發(fā)覺的知識，在操作的時候不應當用PPT，應當讓孩子上前來操作，師幼互動起來，而不是自己光點點圖片，在最末也沒有回來到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。

科學活動教案篇5

設計思路：

色調在幼兒美術中起著特別重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過渡作為色調的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌控、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美技能的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依靠直覺體驗，大多采納對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用觀賞、爭論、選擇等方法開展活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的.色調排列，同時引起幼兒嘗試的愛好、通過想象，制造性地表現(xiàn)出漂亮的彩虹。

活動目標：

1、知道彩虹是下雨后涌現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學習用七種顏色畫出彩虹。

活動預備：

1、雨后帶幼兒觀測彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導幼兒會議爭論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

3、雷陣雨過后天空會涌現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？那么什么狀況下會涌現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？假如太陽不出來，能看到彩虹嗎？

小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的形狀、顏色等觀賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

科學活動教案篇6

活動目標：

1．能用鼻子聞出氣味，進展嗅覺技能。

2．學習用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達感受。

活動預備：

1．密封但有氣孔的果奶瓶假設干，里面分別裝有香水、風油精、醋、醬油、麻油等。

2．吹塑紙做成的"家"、小噴壺。

活動過程：

1．進入充滿著香氣的教室，引出課題。

〔1〕提問：你聞到了什么氣味？你是怎樣聞出來的？

〔2〕提問：你的小鼻子在哪里？請指一指。

〔3〕幼兒說說自己鼻子的外形和用處。

2．聞氣味瓶，感知鼻子的`用處。

〔1〕提問：這是氣味瓶，怎么才能聞出里面的氣味呢？

〔2〕幼兒聞氣味。老師引導幼兒嘗試用鼻子聞，留意不讓瓶子貼緊鼻子，也可對著瓶子用手輕輕扇動氣味進入鼻子。

〔3〕提問：桌上有什么？這些氣味瓶里裝的事什么？怎么才能知道？

〔4〕幼兒聞氣味，并同老師、同伴溝通聞到的氣味。