新起點小學(xué)一年級英語教案-Unit7-Fruit培訓(xùn)講學(xué)

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit7Fruit教學(xué)目標(biāo)能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。能夠用英語表達自己寵愛什么水果。4．初步學(xué)會使用形容詞sweet和sour。5．通過說歌謠明白要講衛(wèi)生的道理。6．通過觀看水果的剖面圖，培育觀看力量。Lesson36課前預(yù)備1．水果圖片或?qū)嵨?。單詞卡片。教學(xué)投影片。教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容ALook,listenandchant．1．62．本局部學(xué)習(xí)難點為：pear單詞中earmeloneorange單詞中元音字母oBListenandnumber．教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音，穩(wěn)固所學(xué)6個有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯。學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容給水果圖排序。教學(xué)建議word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除用整體輸入的方法學(xué)習(xí)6個水果名稱的英語表達例如教師將6種水果放在盤中，擺在講臺上，說：Look,somanyfiruitsintheplate．Theyareapple,banana, ,peach,melonandorange．教師在說的過程中舉起相應(yīng)的水果，并反復(fù)說該水果的英文名〔目的是加深學(xué)生對水果英文名稱的初步印象。教師用實物邊說邊演示：T:Apple,apple,Ilikeapple．It”ssweet．問學(xué)生：whatfruitdoyoulike？此時教師便可幫助學(xué)生學(xué)說Ilike....〔在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生只是初步感知6個有關(guān)水果的英文單詞，不要求學(xué)生嫻熟把握，能說哪個詞就說哪個詞?！吃诔醪礁兄Q英文表達的根底上，教師設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：教師逐一展現(xiàn)單詞卡片，并說：Wholikesapples?Standup!〔TPR〕教師發(fā)指令，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片。如：T:Showmetheapple．猜圖玩耍：教師舉起用白紙遮擋住的水果圖片請大家猜一猜可能會是什么水果，然后將白紙一點點地移動，逐步露出水果圖，并不停地問：What”sthis?學(xué)生利用單詞卡片，表達自己寵愛的水果。如：T:Whatfruitdoyoulike?S1:Ilikepear．〔出示pear〕在初步練習(xí)的根底上，教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音學(xué)說歌謠。以下幾種活動供參考：鼓舞學(xué)生邊聽邊仿照吃水果的動作。讓學(xué)生畫自己寵愛的水果，然后和前后左右的同學(xué)說歌謠。假設(shè)畫的是同一種水果，可比大小：Ilikeanapple,big,big,big．Ilikeabanana,small,small,small．，說歌謠。做B項活動時，教師應(yīng)當(dāng)觀看有多少學(xué)生能做出正確反響，并做記錄。在給出正確不不不表白答案之前，可讓學(xué)生自檢、互檢〔inpairs〕。然后再放錄音，教師給出正確答案。錄音材料：ACHANTIlikeanapplesweetsweet．Ilikeanappletoeateat．Ilikeabanana...Ilikeamelon...Ilikeapear...Ilikeapeach...word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Ilikeanorange...BF:No．1isanapple．M:No．2isapeach．F:No．3isamelon．M:No．4isapear．F:No．5isabanana．M:No．6isanorange．2,5,64,3,1。課堂學(xué)習(xí)評價6個水果詞匯的狀況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－樂觀參與課堂活動的學(xué)生有多少人？－特別踴躍地做出話語反響的學(xué)生有多少人？－能聽懂A－能夠聽懂B項錄音、并做出正確答案的學(xué)生有多少人？3．本課對學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的狀況的評定方法：－教師給學(xué)生播放錄音，請學(xué)生舉起相應(yīng)的水果單詞卡片。－教師出示單詞卡片，請學(xué)生說出單詞。－請學(xué)生說歌謠，并表演出甜和酸的表情。－在學(xué)生做完B項活動后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生自查、互查。教師巡察并做記錄。Lesson37課前預(yù)備1．教學(xué)投影片。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除水果組合圖片和水果實物。教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容Listenandcolour．1．教師指導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音涂色活動復(fù)習(xí)6個水果的英語單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生觀看果盤中水果的顏色，學(xué)習(xí)3個的水果單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生觀看水果的剖面圖，用英語說出相應(yīng)的單詞。同時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，培育觀看力量和想象力。Let”splayandsay．1．課堂活動玩耍，“猜一猜缺了什么水果”。2．本項活動中教師使用的詢問語What”smissing?不要求學(xué)生把握，只須聽懂并做出反響即可。教學(xué)建議1．在學(xué)生涂色之前，教師應(yīng)當(dāng)幫助他們復(fù)習(xí)有關(guān)水果和顏色的單詞。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的根底上聽錄音，給水果涂顏色。在學(xué)生涂色后，要求以兩人或以小組為單位，指著圖用英文來表達。這時可以幫助有學(xué)習(xí)力量的學(xué)生學(xué)習(xí)使用形容詞＋名詞詞組，如：aredapple,ayellowbanana,apinkpeach,...教師可以選擇多種方法引入3個水果詞匯〔可參考第37課學(xué)習(xí)水果詞匯的方法〕。教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在好玩的活動中學(xué)習(xí)并穩(wěn)固9種水果的單詞。如：讓學(xué)生一邊說歌謠，一邊指出所唱到的水果或仿照吃水果的動作。Groupwork：四個學(xué)生一組。一個說水果單詞，一個說顏色單詞，一個將顏色和水果合起來說，最終一個用彩筆畫出簡圖。組內(nèi)角色可輪番替換。Guessinggame：一學(xué)生蒙著眼睛到講臺前摸一種水果。猜出這是什么水果以及它的顏色，并用英語說出。假設(shè)猜對了，全班同學(xué)說Yes，換下一個學(xué)生。假設(shè)沒有說對，全班同學(xué)說No〔小紅花等。教師給學(xué)生展現(xiàn)真實水果的剖面〔教具也可〕，讓學(xué)生猜猜這是什么水果this?〕。然后向?qū)W生展現(xiàn)完整的水果。7．Bword可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除先學(xué)習(xí)要使用的語言：What”smissing?Apple．Aredapple．教師請學(xué)生協(xié)作做幾次示范。Groupwork：四個學(xué)生一組。一學(xué)生輪番問，余下的學(xué)生答復(fù)。最先得出正確答案的學(xué)生獲勝，并做下一次的提問?！沧ⅲ嚎梢杂脤嵨铩⑾炛破?、圖片等?！?．錄音材料：AB:Pear:Yellow．G:Peach:Pink．B:Banana:Yellow．G:Apple:Red．B:Melon:Green．B:Grapes:Purple．G:Pineapple:Brown．B:Strawberry:Red．G:Orange:Orange．BDIALOGUE〔1〕T:Closeyoureyes!Openyoureyes!What”smissing?〔2〕T:What”smissing?G:Apple．T:What”smissing?B:Pear．T:What”smissing?word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除B:Bananas．T:What”smissing?G:Peach．T:What”smissing?B:Orange．T:What”smissing?G:Melon．T:What”smissing?B:Pineapple．T:What”smissing?B:Grapes．課堂學(xué)習(xí)評價引導(dǎo)學(xué)生把把握單詞的狀況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－能夠記住水果詞匯的學(xué)生有多少人？－樂觀參與課堂活動的學(xué)生有多少人？－特別踴躍地做出話語反映的學(xué)生有多少人？－留意觀看并初步把握有關(guān)水果的常識的學(xué)生有多少人？3．本課對學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的狀況的評定方法：3Themelonisgreen．同時播放錄音，讓學(xué)生們自查。教師巡察并做記錄。－組織小組活動，做B項的玩耍。教師巡察并做記錄。Lesson38課前預(yù)備word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1．9種水果實物或蠟制品。2．教學(xué)掛圖，93．教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容ALet”sactandtalk．1．初步學(xué)會購物的日常交際用語。2．在教師設(shè)定的購物環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式體驗購物過程。BLook,sayanddraw．中覺察規(guī)律，在空白中畫出所缺水果。復(fù)習(xí)有關(guān)水果的詞匯。空白中所缺水果依次為〔從上至下〕：香蕉、梨、桃、兩個草莓、梨。教學(xué)建議37教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并思考Bill,LilyJoy生理解所學(xué)的交際用語。教師放錄音，并且依據(jù)錄音內(nèi)容進展演示，使學(xué)生所學(xué)語句有一個感性的生疏。教師創(chuàng)設(shè)購物交際語境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)購物交際語言。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學(xué)生對話：T:Look,therearesomefruitinthefruitstore．Whatdoyouwant?S:Bananas．T:Howmany?S:Two．T:You”llsay“MayIhavetwobananas,please?”S:Thankyou．學(xué)生在學(xué)習(xí)這個對話時有肯定的難度，教師可以請學(xué)習(xí)力量強的學(xué)生協(xié)作，學(xué)到什么程度視學(xué)生的承受力量而定，不要求每個學(xué)生當(dāng)堂把握。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除示范練習(xí)后再次放錄音假設(shè)干遍，學(xué)生邊聽邊表演。然后組織學(xué)生以組為單位，練習(xí)對話。學(xué)習(xí)B項時，教師應(yīng)帶著學(xué)生一起朗讀第1組水果，有意識地按規(guī)律反復(fù)領(lǐng)讀。然爭論答案?？煞謩e讓學(xué)生單獨朗讀，也可以小組或全體一起朗讀。教師應(yīng)在學(xué)生進展觀看之前，把第4組水果中消滅的生詞lemon教給學(xué)生。不要求學(xué)生把握，當(dāng)時可以讀出來即可。錄音材料：ADIALOGUE圖1Bill:MayIhavetwoapples,please?F:Hereyouare．Bill:Thankyou．圖2Joy:Twobananas,please．F:Hereyouare．Joy:Thankyou．BWhatdoyoudrawhere?Onebanana．Whatdoyoudrawhere?Onepear．Whatdoyoudrawhere?Onepeach．Whatdoyoudrawhere?Twostrawberries．Whatdoyoudrawhere?Onepear．課堂學(xué)習(xí)評價word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除引導(dǎo)學(xué)生把把握購物用語的狀況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－能夠理解聽力內(nèi)容的學(xué)生有多少人？理解較慢的學(xué)生有多少人？－能夠正確仿照購物用語的學(xué)生有多少人？－能夠朗讀每組水果的學(xué)生有多少人？－反響快速的學(xué)生有多少人？反響不夠快速的學(xué)生有多少人？－活動中有制造性的學(xué)生有多少人？表現(xiàn)形式是什么？3．本課對學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的狀況的評定方法：－請學(xué)生以組為單位進展表演。〔留意：最好是能應(yīng)用水果道具。〕－在學(xué)生完成BLesson39課前預(yù)備1．教學(xué)掛圖，水果圖片。水果〔實物或蠟制品〕。教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容AChantandact．本課為其次層次學(xué)習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌謠，穩(wěn)固有關(guān)水果的詞匯，同時增加講究衛(wèi)生的意識。鼓舞學(xué)生獨立表演。BLet”splayBingo．聽說玩耍活動。復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元所學(xué)學(xué)問。訓(xùn)練學(xué)生對話語的反響力量。教學(xué)建議利用圖片或承受歌謠的形式讓學(xué)生說出有關(guān)水果的詞匯。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除利用水果實物或圖片進展表演，幫助學(xué)生初步理解 Whatatreat!Washyourhands．It”stimetoeat．的含義，還可以啟發(fā)學(xué)生用動作來表示。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊做動作，通過聽和做，理解錄音內(nèi)容。讓學(xué)生試著跟錄音說，能說多少句不限。在學(xué)生初步會說歌謠的根底上進展角色扮演。請一局部學(xué)生扮演水果，一局部學(xué)生扮演吃水果的小朋友。做B錄音材料：ACHANTRedapple,redapple,Whatatreat!Washyourhands．It”stimetoeat．Yellowpear...Greenmelon...Pinkpeach...8．補充材料：ACHANT1Appleandpeach,Formylunch．Melonandpeach,Lunch!Lunch!Lunch!CHANT2Seetheapple．Washtheapple．Takeanapplebite．Eattheapple．word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Eattheapple．Morningandnight．Seethepeach...Seethemelon...Seethepear...課堂學(xué)習(xí)評價引導(dǎo)學(xué)生把把握有關(guān)水果的詞匯的狀況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－能夠理解歌謠的含義并能用形體動作表現(xiàn)出來的學(xué)生有多少人？－能夠把歌謠復(fù)述完整的學(xué)生有多少人？只能復(fù)述其中一局部的學(xué)生有多少人？－對BINGO玩耍感興趣、聽的力量強、能快速做出反響而且貼圖正確的學(xué)生有多少人？聽力力量較弱、貼圖幾乎沒有成功的學(xué)生有多少人？3．本課對學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的狀況的評定方法：－請學(xué)生表演A－學(xué)生在做BINGOLesson40課前預(yù)備1．水果圖片。水果實物〔教師和學(xué)生各自預(yù)備〕。教學(xué)投影片、教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容Listenandsay．通過歌謠練習(xí)水果單詞，并感受sweetsour教材中文字Istheapplesour?對學(xué)生來講有肯定的難度，學(xué)生只要能聽懂教師的提問，能答復(fù)YesNoword可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Listenandanswer．1．教師指導(dǎo)聽錄音，然后答復(fù)錄音中的問題。可以簡潔地答復(fù)Yes．或No。2．可以讓學(xué)生們相互爭論，答案不限。只要求學(xué)生聽懂，并能作出答復(fù)即可。教學(xué)建議用各種方式復(fù)習(xí)水果詞匯，如TPR活動，歌謠，猜一猜，畫一畫和說一說等。sweet和sour。為了正確理解sweetsour學(xué)生理解sweetsourIstheapplesour?Isitsweet?以此來幫助學(xué)生穩(wěn)固單詞Ilike.It”sswee〔sou等語句來表達自己寵愛什么水果，為什么寵愛?！苍趯W(xué)生對食品表達sweetsour時，由于每個人的味覺是不一樣的sweetsour是酸即可。〕Pairwork:學(xué)生指圖或?qū)嵨?，用Ilike....It”s. 來表達自己寵愛什么水果，為什么。學(xué)生聽錄音學(xué)說歌謠。學(xué)說歌謠時做出相應(yīng)的動作。對學(xué)習(xí)力量強的學(xué)生，教師可以準(zhǔn)時引入如下對話：－Doyoulikeapple?－Yes．It”ssweet．－Doyoulikelemon?－No．It”ssour．7．聽錄音，然后對錄音中的問題作答復(fù)?？梢宰寣W(xué)生們相互爭論，答案不限，只要求學(xué)生聽懂，并能作答復(fù)即可。8．錄音材料：ACHANT〔1〕Istheapplesour?Istheapplesweet?Ilikethesweetapple．word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除It”stimetoeat．〔2〕Applesour?Applesweet?Tastethefruit．It”stimetoeat．Lemon...Banana...Grapes...Orange...Strawberry...Melon...Pineapple...BIstheapplesour?Isthebananasweet?Istheorangesour?Isthemelonsweet?Isthestrawberrysour?Isthepineapplesour?Isthepeachsweet?Arethegrapessour?10．補充材料：ACHANTSeetheapple．Washtheapple．word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Takethefruit．It”stimetoeat．Eattheapple．Eattheapple．Morningandnight．Seethepeach...Seethemelon...Seethepear...課堂學(xué)習(xí)評價引導(dǎo)學(xué)生把把握有關(guān)寵愛什么水果的英語表達的狀況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－樂觀主動做出話語反響的學(xué)生有多少人？－能用sweetsourgroupwork3．本課對學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的狀況的評定方法：－教師播放A－通過聽唱表演，檢查學(xué)生把握有關(guān)水果詞匯的狀況，教師作記錄。－請學(xué)生兩兩對話，說說自己寵愛什么水果、為什么。對方作記錄。教師可把這些記錄收入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。Lesson41課前預(yù)備1．單詞卡片，教學(xué)投影片。教學(xué)掛圖。文具，水果實物。教學(xué)錄音磁帶。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)內(nèi)容FunTime復(fù)習(xí)文具和水果的詞匯。學(xué)習(xí)圣誕和年的祝福語。學(xué)科融合了在西方節(jié)日圣誕節(jié)的時候人們相互送禮物的習(xí)俗。故事中Agiftforyou．為句型，不要求每個學(xué)生都把握，能聽懂即可。圖中的文字僅供教師參考，不要求學(xué)生閱讀。此處不僅表達學(xué)科學(xué)問融合，而且強化學(xué)生友好交往的意識、集體意識和團結(jié)友愛精神。教學(xué)建議1．先讓學(xué)生了解故事的整體內(nèi)容：教師出示教學(xué)掛圖，邊說邊表演。讓學(xué)生依據(jù)掛圖和教師的表演猜故事大意。指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖畫。指導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音一邊做動作，仿照錄音說對話。2．教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音并重復(fù)錄音中的對話，同時做相應(yīng)的動作。Groupwork:在學(xué)生生疏課文以后進展