關(guān)于中班語言活動教案六篇

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中班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

2、學(xué)會觀測四周事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關(guān)系。

3、依據(jù)詩歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動重點：

理解、掌控詩歌內(nèi)容。

活動難點：

學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備：老師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀測太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，各式各樣的簡筆畫，背景音樂。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，出示不健康的小草和健康的小草進(jìn)行觀測。

師：今日何老師給小伙伴帶來了一些圖片，看看究竟發(fā)生了什么？

師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎？〔幼兒自有其說，例顏色方面〕師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢？〔幼兒自有其說〕究竟是怎么回事呢？我們一起來看看吧！〔出示太陽〕老師小結(jié)：原來有了太陽的.照耀，小草看起來會更加的綠，更加的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌《曬太陽》！

二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

老師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象改變，并學(xué)說句子。

提問：剛才你聽到了什么？〔依據(jù)幼兒的回答把圖片定位〕師：你能用剛才聽到的兒歌里好聽的話來說說嗎？〔完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念〕你還聽到了什么？

師：小伙伴念得真不錯，何老師很想和小伙伴一起來念這首好聽的兒歌，你們情愿嗎？〔情愿〕

三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，感受理解詩歌。

1、為什么它們會穿上有顏色的衣服呢？〔曬太陽〕小結(jié)：哦！原來它們曬了太陽，顏色會更加的美麗，看起來更加有精神。

2、爭論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？請你們說說自己的看法，老師再小結(jié)。

老師小結(jié)：曬太陽可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們?nèi)康膭游?、植物、人們都離不開太陽的照耀，有了太陽我們才會健康成長！

四、依據(jù)詩歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

師：剛才小伙伴表現(xiàn)真棒，所以太陽送給我們一個魔法箱，魔法箱里裝著很多的水果和蔬菜，那究竟有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會我會請小伙伴上面來摸一摸，摸到的小伙伴要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦！何老師等不及，先請何老師來摸摸好嗎？

師：看！何老師摸到的是什么呀？〔香蕉〕香蕉曬太陽會穿上什么顏色的衣裳呢？〔黃色〕那我們就用兒歌里好聽的話說：香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。

師：現(xiàn)在誰情愿上面來摸摸！〔老師示范，再請個別幼兒上面〕

活動延伸：

師：何老師手上還有很多水果和蔬菜還沒有曬到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽曬過后會穿上什么顏色的衣裳一邊說好聽的話一邊用顏色涂上去吧！

中班兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

中班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能請幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。

3、培育幼兒口語表達(dá)的技能。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、森林背景圖

2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

活動過程：

〔一、〕出示背景圖，引起幼兒愛好。

森林里有誰，在干什么？突然發(fā)生了什么事？

〔二、〕聽雨聲，為小動物找傘。

〔1〕師：呀！下雨了!小伙伴下雨的時候我們用什么來遮雨呢？〔傘〕

下雨的時候我們經(jīng)常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把四周的什么當(dāng)做傘呢？

〔2〕幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

〔三、〕學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕老師把小伙伴幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽?！怖蠋熇收b兒歌〕

〔2〕提問：

這首兒歌好聽嗎？

地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的`傘？

〔3〕現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

〔四、〕引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。

〔1〕小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可興奮了！可是還有很多小動物沒有找到傘怎么辦？我們來援助它們好嗎？

〔2〕出示森林讓幼兒為小動物找傘

請小伙伴們援助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把小動物貼到傘的下邊。

〔3〕引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動物傘的東西〔鼓舞幼兒想象大膽、新奇、獨特〕

〔4〕老師示范創(chuàng)編方法，提出要求。

詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的傘”

〔五、〕結(jié)束

下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物特別興奮，請我們到大自然里去做客！

活動延伸：

繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。

中班語言活動教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)ting、sheng、yin"等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

2．理解詩歌中''小草跳舞''等詩句的美妙意境。

3．愿意觀賞大自然中的'各種聲音。

教學(xué)預(yù)備：

協(xié)作詩歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

★老師：我們一起來玩一個"聽聲音"的游戲，請你把眼睛閉上，認(rèn)真聽。

★老師：你都聽到了什么聲音呢？〔幼兒自由說一說〕★老師：有一個小伙伴也喜愛玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩歌，名字就叫《聽》。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

聽★老師朗誦詩歌，幼兒初步觀賞、熟識詩歌內(nèi)容。

★老師：小伙伴都聽到了哪些聲音？

★老師：他是怎樣聽的？

★老師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌，幼兒體驗聽的心情。

★老師：為什么小草會跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？

★老師：有哪些花兒開放了？

★老師：夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢？

★老師：當(dāng)我們念到什么地方時聲音應(yīng)當(dāng)輕一點，為什么？

★鼓舞幼兒邊念詩歌邊做動作。

★幼兒與老師一起有感情地朗誦詩歌。

三、創(chuàng)編詩歌。

★老師：夏天向我們告辭，你還能聽到什么聲音呢？

★老師將幼兒講解并描述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，朗誦給幼兒聽。

效果反饋：

這首詩歌結(jié)構(gòu)簡約，情景精美。孩子們有過相關(guān)的生活閱歷，所以很快記住的詩歌的內(nèi)容。

中班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒要與同伴友好相處

2、學(xué)習(xí)詞：亮堂堂、悶、喧鬧詞組：一閃一閃3、留意發(fā)準(zhǔn)：墻、窗、堂、您等字音

預(yù)備：

1、背景圖一幅2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾3、亮堂堂、悶、喧鬧、一閃一閃卡片

過程：

一、請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？〔房子大樹花草〕房子是什么顏色的呢？〔金色的房子，紅的墻，綠的窗〕師：今日老師就給小伙伴帶來一個故事：《金色的房子》

二、請幼兒認(rèn)真聽老師講解并描述故事，并動腦筋回答下列問題：1、老師邊出示教具〔小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴〕，邊有表情地講解并描述故事。2、思索問題：①這是一座什么樣的房子？〔紅的.墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂〕②房子里住著誰？(小姑娘)③小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？〔小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂〕。還有哪些動物也這么說？〔小鳥小狗小猴〕小姑娘聽了心里怎么樣？〔真興奮，并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞〕④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？〔小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！〕小姑娘是怎么拒絕的呢？〔對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！〕〔對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！〕〔小小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！〕⑤小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？〔悶極了，學(xué)習(xí)詞語：悶〕既然房子里面很悶，那么房子的外面是怎樣的呢？由此她打開了窗戶〔動物們在草地上玩得正喧鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：喧鬧〕

三、觀賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘立場轉(zhuǎn)變的緣由。第二部分：小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里歡樂嗎？〔不歡樂〕第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里歡樂嗎？〔歡樂極了〕小結(jié)：讓伙伴們來共享自己的歡樂才歡樂！

四、請幼兒進(jìn)行情景表演。

五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結(jié)束課時。

中班語言活動教案篇5

活動設(shè)計：

月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給清靜幽深的夜晚增加了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲勸慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充斥童趣。讀后回味無窮?！对铝痢愤@首詩不僅蘊含了肯定的科學(xué)知識，而且飽含了豐富的情感，運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種暖和、甜美的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境精美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵

3．運用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伙伴說的特別好，今日老師給小伙伴帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1、老師富有感情地配樂朗誦詩歌

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂朗誦

提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

〔1〕師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

〔2〕師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

〔3〕師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意語調(diào)的溫柔及量詞的運用。

2、組織幼兒爭論。

〔1〕師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

老師小結(jié)：小伙伴說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小伙伴做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

〔2〕師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在明朗的夜晚，水面上就會涌現(xiàn)月亮的.倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

〔3〕詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚異；我覺得很興奮。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用溫柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮？〔啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮〕

2、老師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較精確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：老師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當(dāng)，重點突出，會縮短課堂時間，避開幼兒疲憊。在教具的運用上，假如能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好

中班語言活動教案篇6

一、黃鼠狼拉雞

游戲目的：培育幼兒的靈敏性。

游戲預(yù)備：場地上畫一分界線。

游戲方法：

一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線