中班音樂(lè)教案（精華6篇）

第第頁(yè)中班音樂(lè)教案（精華6篇）

中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)類型：音樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：律動(dòng)"嘀哩嘀哩"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。

2、進(jìn)展幼兒的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力及制造力。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲編動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：知識(shí)--學(xué)會(huì)演唱歌曲。

物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載MTV、多媒體設(shè)備。

活動(dòng)程序：

一、導(dǎo)入

1、律動(dòng)"小小孫悟空"，導(dǎo)入課題。

老師："我們來(lái)玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。"老師做孫悟空動(dòng)作引起愛(ài)好，請(qǐng)幼兒自由表演孫悟空的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。

2、觀賞歌曲MTV

通過(guò)猜歌曲名稱引出歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲MTV。

二、開(kāi)展

1、復(fù)習(xí)歌曲。

引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，老師現(xiàn)場(chǎng)做畫。

老師："你喜愛(ài)這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)唱曲的感受。)

2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。

老師："大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小伙伴能不能依據(jù)歌詞和你對(duì)唱曲的感受編出好看的動(dòng)作啊?"提示幼兒能不能運(yùn)用上剛才學(xué)的跳點(diǎn)步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對(duì)三段歌詞進(jìn)行自由編動(dòng)作，老師巡回觀測(cè)與指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

(1)分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。

(2)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作

老師："小伙伴開(kāi)展想象力編了這么多動(dòng)作，你最喜愛(ài)哪一個(gè)動(dòng)作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的.動(dòng)作統(tǒng)一)

第一重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上"跳點(diǎn)步"。

第二重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。

(3)老師示范

4、幼兒表演

講評(píng)："小伙伴的動(dòng)作又整齊又伸展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開(kāi)的小花，這么歡樂(lè)，好看極了。"

三、結(jié)束

音樂(lè)放松活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著精美的音樂(lè)，仿照白云飄、下雨、開(kāi)花、聞花香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂(lè)和老師們?cè)僖?jiàn)，自然出教室。

中班音樂(lè)教案篇2

學(xué)情分析

本次參加教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì)經(jīng)常涌現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的外形、顏色等等，都已具有肯定的生活閱歷。

另外，中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，喜愛(ài)通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知需要借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采納多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、歡樂(lè)的氛圍，熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒積極參加歌頌活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄舞的情景。在自主、協(xié)作探究的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的感受，更能相互傳遞歡樂(lè)的心情，共享其中的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的精美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)畫視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟識(shí)旋律。

1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

師：小伙伴，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？

2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

師：〔1〕你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？

〔2〕我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺曳的樣子吧。

二、傾聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒寧?kù)o的傾聽(tīng)。

2、老師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)唱曲的感受。

3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒觀賞。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整觀賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的精美。

三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。

1、探究樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

師：〔1〕假如你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？

〔2〕除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的'隨風(fēng)飄舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的姿態(tài)。

四、我是跳舞的樹(shù)葉：

1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，老師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

4、聽(tīng)歌曲，老師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5、老師繼續(xù)鼓舞幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。老師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6、老師鼓舞幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

五、展示

鼓舞幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。

六、離開(kāi)活動(dòng)室：

1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有很多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

1、這是一節(jié)觀賞活動(dòng)，步驟清楚，難點(diǎn)突出，比較詳細(xì)形象。

2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在親密一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作作曲家的生活背景。[內(nèi)容結(jié)束]

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事，理解內(nèi)容，了解故事中的主要角色及對(duì)話。

2.嘗試分角色進(jìn)行指偶表演，體驗(yàn)援助他人以及共享的歡樂(lè)。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐貍、山雀等的動(dòng)物指偶。

2.音樂(lè)盒，語(yǔ)言磁帶或CD。

3.幼兒用書(shū)第13-20頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。

出示音樂(lè)盒，觀賞音樂(lè)盒好聽(tīng)的音樂(lè)。

師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)盒嗎?它是怎么樣的?聽(tīng)了音樂(lè)盒里的音樂(lè)你有什么感受?

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1.講解并描述故事開(kāi)始部分，從開(kāi)頭到“怎樣才能讓他們都聽(tīng)到音樂(lè)盒里的音樂(lè)呢?”引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

師：小伙伴們想出了許多方法，森林里的小動(dòng)物們也想出了各式各樣的方法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《會(huì)飛的音樂(lè)盒》。

2.自主翻閱幼兒用書(shū)，并進(jìn)行溝通。

師：你看到了什么?小動(dòng)物們想了什么方法讓大家都聽(tīng)到音樂(lè)盒里的音樂(lè)?

3.講解并描述故事，幼兒爭(zhēng)論故事內(nèi)容。

師：梅花鹿請(qǐng)了哪些伙伴幫忙想方法?小刺猬想了什么方法?小山羊呢?小狐貍呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事里小動(dòng)物的對(duì)話。)最末梅花鹿采納了誰(shuí)的方法?是什么方法?你喜愛(ài)這個(gè)方法嗎?為什么?

4.完整聽(tīng)故事，進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的.對(duì)話。

三、故事表演游戲

幼兒分組分角色進(jìn)行指偶表演游戲。

課后反思：

當(dāng)我講解并描述梅花鹿的困惑時(shí)，小伙伴們都迫不及待的說(shuō)出來(lái)他們的好方法。孩子們的想像空間得到了拓展;孩子們?cè)诒硎鲋幸蔡岣吡苏Z(yǔ)言表達(dá)技能;同時(shí)培育了孩子援助他人的情感等等。當(dāng)收聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí)，孩子們都被精美好聽(tīng)的背景音樂(lè)所感染了，還要求多聽(tīng)?zhēng)妆槟?。我想這就是音樂(lè)的魅力所在。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|*-*-|***-|節(jié)奏型。

2、依據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。

3、愛(ài)惜樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|*-*-|***-|節(jié)奏型。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器效果分析：這首打擊樂(lè)我們小班就已經(jīng)學(xué)過(guò)，在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍，整體效果很好，說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓舞板各一半。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《小伙伴散步》音樂(lè)的`伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》。

老師帶領(lǐng)幼兒隨著快樂(lè)的音樂(lè)表演小豬可愛(ài)的形象。

三、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》

1、幼兒隨《剪羊毛》樂(lè)曲兩拍一下的拍手2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍|*-*-|***-|節(jié)奏型。

3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂(lè)練習(xí)|*-*-|***-|動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè)練習(xí)?！怖蠋熡孟嗤膭?dòng)作進(jìn)行指揮〕

5、幼兒用打擊樂(lè)器演奏要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。

學(xué)習(xí)看指揮。"老師面對(duì)串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面對(duì)圓舞板拍子就是指揮你們演奏。"隨樂(lè)看指揮演奏打擊樂(lè)器

6、輕輕地有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放在指定的地方。

中班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

培育幼兒主動(dòng)制造、大膽表達(dá)的技能，進(jìn)展幼兒身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能。

激發(fā)幼兒玩布制玩具的愛(ài)好，體驗(yàn)自由探究游戲的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒利用自制器械練習(xí)各種動(dòng)作和簡(jiǎn)約的節(jié)奏，培育初步的創(chuàng)編的技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、場(chǎng)景布置：用KT板制作的立體大果實(shí)6個(gè)〔蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等〕，置于活動(dòng)場(chǎng)地的兩側(cè)。

2、布制果實(shí)同幼兒人數(shù)，零散地放置在活動(dòng)室的不同位置。

說(shuō)明:布制果實(shí)猶如手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的外形兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透亮絲布裁出一片同樣外形，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個(gè)小布袋，可用來(lái)裝入種子。

3、農(nóng)作物的種子假設(shè)干〔如黃豆、綠豆、玉米等〕，盛放在小筐內(nèi)，放在場(chǎng)地一側(cè)；塑料小勺假設(shè)干。

4、音樂(lè)：《咚吧啦》、《好伙伴》、《郊游》、《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)過(guò)程

一、查找果實(shí)玩具。

1、閱歷回顧，通過(guò)談話引入課題。

師：“秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”〔豐富的場(chǎng)景布置可引發(fā)幼兒進(jìn)行思維想象〕

2、老師引出布制的果實(shí)玩具并帶領(lǐng)幼兒查找。

師：有很多果實(shí)娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來(lái)吧！

3、放音樂(lè)《好伙伴》，將果實(shí)玩具套在手上相互問(wèn)候自由表演。

〔評(píng)析：在與幼兒的談話中，援助幼兒梳理了知識(shí)閱歷；通過(guò)找一找的游戲遞進(jìn)了果實(shí)玩具的神奇性；造型可愛(ài)的果實(shí)玩具套在手上，和好伙伴打打招呼，提高了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。〕

二、探究果實(shí)玩具的玩法之一

做運(yùn)動(dòng)器械

1、引導(dǎo)：“這么美麗的玩具你想怎樣玩呢，一起來(lái)試一下？”

2、探究：?jiǎn)l(fā)幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的玩法。老師實(shí)時(shí)予以引導(dǎo)、鼓舞。

3、溝通：老師依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況，組織開(kāi)展多種形式的練習(xí)、分組競(jìng)賽，進(jìn)展幼兒投擲、平衡、跳躍等多種運(yùn)動(dòng)技能。例：當(dāng)飛盤〔看誰(shuí)拋得高又接得準(zhǔn)〕、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實(shí)板為目標(biāo)練習(xí)投擲等。_兒童網(wǎng)

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的心理氛圍，鼓舞幼兒形成自主、主動(dòng)的行為傾向，從初步探究——合作游戲——竟賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機(jī)會(huì)，并大膽表達(dá)了自己的想法，體驗(yàn)了游戲的歡樂(lè)?！?/p>

三、探究果實(shí)玩具的玩法之二

裝種子

1、與配教人簡(jiǎn)約協(xié)作，以對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)各種農(nóng)作物種子。

旁白“王老師”，師：“誰(shuí)在叫我呀”，帶領(lǐng)幼兒到種子位置，并說(shuō)出它們的名稱。

2、想方法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰(shuí)能想個(gè)方法？”幼兒觀測(cè)到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。

3、幼兒根據(jù)老師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動(dòng)手將種子裝入玩具外層。

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實(shí)玩具所蘊(yùn)含的教育要素和價(jià)值，將果實(shí)與種子有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)認(rèn)知、操作，提高了幼兒的動(dòng)手操作技能及主動(dòng)探究的愛(ài)好?！?/p>

四、探究果實(shí)玩具的玩法之三

果實(shí)音樂(lè)會(huì)

1、請(qǐng)幼兒探究裝上種子后果實(shí)玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當(dāng)樂(lè)器。

2、引導(dǎo)幼兒帶著果實(shí)種子開(kāi)音樂(lè)會(huì)，并自編簡(jiǎn)約的節(jié)奏型。

師：我們一起開(kāi)個(gè)果實(shí)音樂(lè)會(huì)怎么樣？我的果實(shí)娃娃唱起歌來(lái)是這樣的，沙，沙，沙沙沙，你的果實(shí)娃娃會(huì)怎樣唱歌？

3、請(qǐng)小伙伴觀賞兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《郊游》和《小樹(shù)葉》，鼓舞幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。

五、探究果實(shí)玩具的玩法之四

表演道具

1、播放音樂(lè)《咚吧啦》，將果實(shí)玩具當(dāng)作道具套在手上，鼓舞幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，慶祝豐收。

師：聽(tīng)，喧鬧的音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧！

2、引導(dǎo)幼兒自由表演、與同伴一起表演。

3、老師引導(dǎo)幼兒一起利用場(chǎng)景中的大果實(shí)板共同快樂(lè)。如：分組躲在板子后面輪番涌現(xiàn)、圍著跳舞等。

〔評(píng)析：活動(dòng)中老師進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，與幼兒同娛同樂(lè)，并依據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展想象，利用果實(shí)玩具有效地進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作創(chuàng)編，培育了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。輕松的氣氛在歡樂(lè)的音樂(lè)中達(dá)到**。〕

六、活動(dòng)結(jié)束

師：“小伙伴們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實(shí)娃娃做運(yùn)動(dòng)好嗎？”在快樂(lè)的.音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

1、富有創(chuàng)意的操作材料，吸引著幼兒的探究愛(ài)好。

豐收的果實(shí)在孩子的實(shí)際生活里，是能帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，的確是夠新鮮，夠有趣的。色調(diào)艷麗的布制玩具設(shè)計(jì)新奇奇妙，不僅具備材料的審美功能，而且可操作性強(qiáng)，玩法多樣，提高了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，也同時(shí)成為整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的主線。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。

活動(dòng)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：查找果實(shí)玩具、做運(yùn)動(dòng)器械、裝種子、果實(shí)音樂(lè)會(huì)、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，層次清晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能引導(dǎo)著幼兒去體驗(yàn)、思索并深入開(kāi)展活動(dòng)。而且設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮孩子身心特點(diǎn)，做到動(dòng)與靜結(jié)合，運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合，起承轉(zhuǎn)合連接自然。

3、主動(dòng)探究、寓教于樂(lè)。

整節(jié)活動(dòng)以幼兒探究學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒在自由探究中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在積極鼓舞中大膽地呈現(xiàn)了自己。同時(shí)在開(kāi)心的游戲中進(jìn)展了幼兒的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能，提高了音樂(lè)創(chuàng)編技能，也自然而然地對(duì)秋季成熟的蔬菜、水果以及農(nóng)作物種子的名稱有了進(jìn)一步的了解，真正做到了寓教于樂(lè)。

反思實(shí)際執(zhí)教，也有不足之處，如：在探究果實(shí)玩具的玩法時(shí)，可提供肯定的幫助道具，例如圈——可做套圈的游戲、籃球網(wǎng)——玩具投籃等，創(chuàng)設(shè)更多的游戲空間，以進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)探究、合作游戲的愛(ài)好。

設(shè)計(jì)意圖

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在開(kāi)展“秋天”這個(gè)主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認(rèn)識(shí)了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真實(shí)地感受秋天的美妙，我們把秋天收獲的果實(shí)奇妙地設(shè)計(jì)制作成了美觀又好玩的布制玩具，有機(jī)整合健康、科學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探究與果實(shí)玩具一起玩的各種方法，如：可以做運(yùn)動(dòng)器械；可以將各類種子裝在果實(shí)玩具里，變成樂(lè)器；還可以套在手上當(dāng)表演道具，進(jìn)行音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編，慶祝豐收等。借助“BALABALA舞”這種輕松快樂(lè)的表現(xiàn)形式，讓孩子在充斥動(dòng)感的活動(dòng)中，更深切地體驗(yàn)豐收帶來(lái)的喜悅，充分滿意幼兒愛(ài)玩的天性。

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《膽小鬼》