語文七年級上冊第三單元《寫人要抓住特點(diǎn)》作文課導(dǎo)學(xué)案

語文七年級上冊第三單元《寫人要抓住特點(diǎn)》作文課導(dǎo)學(xué)案課題寫人要抓住特點(diǎn)課型：作文指導(dǎo)課課時：1學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：教會學(xué)生“寫人要抓住特點(diǎn)”的方法，即“一中心，三技巧”，并能夠運(yùn)用到習(xí)作中。教學(xué)重點(diǎn)：把“一中心，三技巧”運(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)難點(diǎn)：把“一中心，三技巧”運(yùn)用到習(xí)作中去。課前預(yù)習(xí)：（一）學(xué)法指導(dǎo)我們生活中會遇到很多人，他們無論是在外貌、性格，還是在身份、地位、職業(yè)等多方面都各具特點(diǎn)。我們生活在大千世界中，我們的人生總是和其他人息息相關(guān)，因此，我們不可避免地要經(jīng)常把各色人物融入生活，寫進(jìn)文章。而寫人的文章又是初中作文的重要組成部分。（二）相關(guān)鏈接人物描寫方法，主要是肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。肖像描寫：指把容貌(臉型、五官)、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。語言描寫：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者"如聞其聲，如見其人"，獲得深刻的印象。動作描寫：動作描寫是對人物舉止、動作、行為的描寫。行動描寫就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。心理描寫：心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。神態(tài)描寫：神態(tài)描寫是與外貌描寫與區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。寫人時除了運(yùn)用各種人物描寫方法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)之外，還需要掌握一些“技巧”。（三）課前小練請以“他（她）真________”為題目，寫一篇作文。要求：1、根據(jù)自己所寫內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；2、寫一個200字左右的片段。3、恰當(dāng)運(yùn)用人物描寫方法。課堂探究一、導(dǎo)入課文七年級的小明最近很苦惱，因為老師最近布置了一個作業(yè)，題目是“他（她）真_______”可是老師給了他一個等級B。他很苦惱，到底怎樣才能把寫人的文章寫好呢？記敘文寫人有一大寫作“寶典”：一個中心，三個技巧。這節(jié)課我們一起來找出這“一中心，三技巧”，幫小明修改他的文章，并用來修改自己的文章。（幻燈片展示小明的文章：她真嚴(yán)格她是班長，上課前教室里鬧哄哄的一片，她會眉頭一皺，雙眼一睜，嘴角一動，拿起黑板擦往講臺上一放，用女高音大喊：“安靜！”檢查教室衛(wèi)生時，她會用她的大眼睛，掃視教室，只要瞅到有一片紙屑，她便蹲下去用手撿起來，說：“重新掃！”只要看到一個蚊子，她就會大喊：“打！”）為了幫助小明修改這篇文章，我們必須先找到寫人的文章的“一中心，三技巧”——二、指點(diǎn)迷津（一）明特點(diǎn)看下列《西游記》中遇到妖怪時各人物的表現(xiàn)：1、（）認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。2、（）自此一言，就是晦氣到了，果然信那呆子攛唆，手中捻訣，口里念咒。3、（）才抬起頭來，掀著耳朵，看見是些妖魔，他就慌了，心中暗道：“我若說是取經(jīng)的和尚，他就撈了去；只是說走路的?！彼伎?：請把下列人物填入（）內(nèi)A豬八戒B唐僧C孫悟空（提示：唐僧、沙僧、八戒、孫悟空分別是怎樣的人？）思考2：由此可見，寫人的文章的中心技巧是__明特點(diǎn)__（二)技巧一閱讀片段：(1)媽媽說，睡吧！可我能感覺媽媽并沒有出去。反而好像到了我的床前，看著我。我感覺到她的目光，不禁濕潤了眼眶……(2)媽媽說，睡吧！可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！劬粗?，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。我不禁濕潤了眼眶……思考1：兩段文字中，關(guān)于“母親的目光”的描寫，哪段更好？為什么？（提示：關(guān)注加粗字詞）___________________________________________________________________________（3）（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。（慢鏡頭）（4）看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動。(顯微鏡)思考2：總結(jié)（2）（3）（4）段文字，可見，以“明特點(diǎn)”為中心，寫人的文章的第一技巧是_________（三）技巧二閱讀文段：（1）我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。思考1：如果把上面文段中的“拗”改為“彎”好不好？為什么？（提示：從體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)角度出發(fā)思考）_________________________________________________________________________（2）小麗真靈巧。她（抿/閉）著嘴，（彎/弓）著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一（合/拍），（抓/夾）住了粉蝶的翅膀。思考2：請劃掉文段（2）中（）內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖?。思?：由此可見，以“明特點(diǎn)”為中心，寫人的文章的第二技巧是___________（四）技巧三再看圖片：（介紹背景:這是2015年敘利亞三歲的小難民，在逃亡過程中不幸落水死去，被海浪沖上沙灘的圖片。小男孩仿佛安然入睡的一幕，刺痛了全世界公眾的心。)思考1：請給下面這句話補(bǔ)充完整。這個可憐的小男孩靜靜地躺在沙灘上。他，永遠(yuǎn)睡著了。（_________________________________________________________________________）（提示：圍繞小紙船和月亮展開聯(lián)想和想象。）（1）她疊抹布的樣子真認(rèn)真，弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。（比喻）（2）她酒量很差，還沒端酒杯，就醉了。（夸張）思考2：總結(jié)（1）（2）句文段，可見，以“明特點(diǎn)”為中心，寫人的文章的第三技巧是_________（五）小結(jié)寫人文章的“一中心，三技巧”：_________（一中心）、_________、_________、_________（三技巧）鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)三、初展拳腳（一）幫小明修改習(xí)作（在文章上用不同顏色的筆做改動，課堂上分組完成）她真嚴(yán)格（1）她是班長，上課前教室里鬧哄哄的一片，她會眉頭一皺，雙眼一睜，嘴角一動，拿起黑板擦往講臺上一放，用女高音大喊：“安靜！”（2）檢查教室衛(wèi)生時，她會用她的大眼睛，掃視教室，只要瞅到有一片紙屑，她便蹲下去用手撿起來，說：“重新掃！”只要看到一個蚊子，她就會大喊：“打！”）（二）