《向職場出發(fā)-大學生就業(yè)指導》教案 第9課 職業(yè)發(fā)展（二）

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課題職業(yè)發(fā)展（二）課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）理解個人品牌的概念（2）了解打造個人品牌中存在的問題（3）掌握打造個人品牌的策略并學會運用思政育人目標：（1）自覺增強打造個人品牌的意識（2）通過對個人品牌意識的提高，提升學生的自主創(chuàng)新能力教學重難點教學重點：個人品牌的概念和特征教學難點：打造個人品牌的策略教學方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：傳授新知第2節(jié)課：案例導入（10min）→傳授新知（15min）→課堂練習（15min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入

（10min）【教師】講解“通過做PPT成功打造個人品牌”案例，分析小李在PPT行業(yè)取得的成功的原因小李是某大學的一名學生，在學校的時候學習成績一般，但是他有一項特長——做PPT。每天閑暇的時候，小李就在學校的論壇上發(fā)布信息，說免費教大家做PPT。時間一長，找小李來學習PPT的同學越來越多，他在學校也有了名氣。有的老師需要做PPT，會來找他；有的社團做活動，也會來找他。久而久之，在學校內出現了這樣一種情況，一說到做PPT，大家都能想到小李，大家一說到小李的名字，就豎起大拇指說他是做PPT的高手……（詳見教材）【學生】聆聽、思考、記錄【教師】提出問題，讓學生思考，回答（1）你有哪些方面的特長或專長？（2）你將如何打造自己的個人品牌？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結學生發(fā)言，在黑板上板書本節(jié)課內容“打造個人品牌”通過案例導入的方法，引導學生思考如何打造個人品牌，導入本節(jié)課課題傳授新知

（18min）一、大學生個人品牌的概念【教師】講解新知（可結合視頻播放、課堂討論進行講解）個人品牌是指個人在工作中顯現出的個人價值。它就像企業(yè)品牌、產品品牌一樣，擁有知名度、信譽度和忠誠度。大學生個人品牌是指大學生在學習過程中所應培養(yǎng)和習得的具有獨特性的知識能力和品行。它具有鮮明的個性和情感特征，符合大眾的消費心理或審美需求，能被社會廣泛接受并長期認同。大學生個人品牌由大學生的知識品牌、能力品牌和人格品牌等組成?！窘處煛坎シ拧按蛟靷€人品牌”視頻，幫助學生了解個人品牌的概念【學生】觀看、思考、理解當今就業(yè)市場競爭日益激烈，越來越多的大學生在求職過程中感到茫然。一些大學生有遠大的理想與抱負，卻沒有合理的個人品牌定位；有強烈的自我營銷意識，卻沒有打造良好個人品牌的意識。這是大學生求職成功率低的一個重要原因。在求職過程中，大學生只有明確個人品牌定位，才會有針對性的營銷對象和營銷策略；只有追求優(yōu)質卓越的品牌意識，才會有提升自我的動力，進而獲得求職成功的實力?！編熒印拷處熖釂枌W生：“同學們覺得自身有哪些個人品牌？在生活和工作中，如何推銷自己創(chuàng)立的個人品牌”，并隨機邀請學生回答【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結學生發(fā)言，概述推薦個人品牌的方法二、大學生個人品牌的特征大學生個人品牌應具有以下幾個方面的特征：（1）高質性。高質性是指大學生自身的功底扎實，學識豐富，能力較強，綜合素質較高，能很快地接受新知識和適應新工作，而且能迅速掌握核心知識和能力，在較短的時間內做出較大成績，對大學生持續(xù)發(fā)展具有積極意義的主體特征和品質。（2）獨特性。獨特性是指大學生個體與同專業(yè)的其他學生相比，具有凸顯自身優(yōu)勢的差異性。這種差異性通常表現為在本專業(yè)某一方向上的認知深度和高度勝人一籌，在某一相關知識領域的熟練度為同窗學友所不能及。從知識及其應用的角度來看，具有個人品牌的大學生應是一專多能的復合型人才，是既懂管理也懂技術的學科交叉型人才。從個人素質來說，具有個人品牌的大學生應敬業(yè)，守信，具有較強的創(chuàng)新能力、社交能力和學習能力等。（3）領先性。領先性是指大學生應具有最新的知識結構、最先進的思想、最寬廣的視野，能跟上世界先進思想和技術發(fā)展的步伐，并將其應用于實踐，還能在一定程度上預測和把握本專業(yè)的發(fā)展方向?！編熒印拷處熖釂枌W生：“除了以上提到的這些特征之外，同學們認為還要具備哪些特征？這些提到的特征中，你認為哪個是最重要的”，并隨機邀請學生回答【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結學生發(fā)言，總結大學生個人品牌的特征通過視頻欣賞、課堂討論等教學手段，使學生深刻理解大學生個人品牌的概念能力訓練（15min）【教師】組織學生進行“個人品牌快速定位訓練”每位同學按照如下步驟快速定位個人品牌。（1）詢問自己“我會什么？我懂什么？”，并根據問題將自己能做的事情，包括比較擅長的、自己稍微熟悉一點的、自己只接觸過一點的事情，全部羅列出來。（2）詢問自己“愛好是什么？最喜歡的事情是什么？特別愿意花時間去研究、去思考的事情是什么？”，并根據這些問題，將自己想做的事情全部羅列出來。（3）列出自己擁有的資源，包括人脈、財物等全部資源。（4）找出（1）（2）（3）交集中的事情。如果交集中的事情比較多，就按照“想做的程度”進行排序并篩選，直至確定唯一的最想去做的事情。（5）挖掘痛點，檢驗這件唯一的事情對他人是否有幫助。挖掘痛點的方法是與自己的目標客戶聊天，并確定目標客戶的需求。（6）畫出個人品牌商業(yè)模式規(guī)劃圖，然后構建自己的事業(yè)模型。（7）明確品牌定位。上臺對老師和同學說“我是……”“我想做一個……”等。例如，我是中國旅游教育第一人，我負責連接熱愛旅行的人和高品質的旅行企業(yè)，我要架構不同城市的旅行社群，我要讓這些旅行家為人們打開熱愛世界的大門等?！緦W生】聆聽、思考、參與訓練【教師】巡視課堂，查看學生的訓練情況通過能力訓練，加深學生對個人品牌概念和特征的了解，培養(yǎng)學生樹立個人品牌的能力第二節(jié)課案例導入

（10min）【教師】播放“小亮的迷?！卑咐⑻岢鰡栴}：（1）小亮頻繁跳槽的原因有哪些？（2）如何解決小亮的迷茫？【學生】聆聽、思考、回答【教師】根據學生的發(fā)言引出新知通過問題導入，讓學生主動探究打造個人品牌的方法和策略傳授新知

（15min）三、大學生打造個人品牌中存在的問題【教師】講解新知（一）品牌意識淡薄隨著教育大眾化時代的到來，接受高等教育的人越來越多，這使得當前大學生就業(yè)形勢變得越來越嚴峻。在這種形勢下，很多大學生早已具備自我營銷意識。他們在校期間通過參加社團活動、頂崗實習和做社會兼職等途徑增強自己的實踐能力，為將來更好地營銷自己做好鋪墊。但是，他們打造良好個人品牌的意識淡薄。例如，很多大學生做社會兼職時往往滿足于有一份實習經驗，而并不關注是什么樣的實習經驗，只是為了實習而實習，而且很多兼職工作對于大學生個人品牌的打造起不到根本性的作用。（二）品牌支撐不足品牌的支撐是大學生展現自己的堅實后盾。大學生的個人品牌支撐不足主要表現在以下幾個方面。1．知識方面的不足在當今這個信息發(fā)達、物質誘惑明顯的社會，很多大學生不能沉下心來學習，而把很多精力集中在游戲、玩樂上。還有一些大學生只注重專業(yè)知識的學習，而忽視其他方面知識的學習，導致各方面知識不能均衡發(fā)展，這不利于大學生知識品牌的打造。2．能力方面的不足能力方面的不足主要表現為自信心差，意志力薄弱、學以致用的能力差，以及表達能力、合作能力、創(chuàng)新能力和交際能力較差。這些均與大學生打造能力品牌的意識不強有關。雖然有的大學生有打造自我能力的意識，但由于缺乏塑造自我能力的平臺而只能接受能力一般的事實，以致在今后工作中缺乏打造個人品牌的能力支撐。3．人格方面的不足人格方面的不足主要表現為好高騖遠、誠信缺失。好高騖遠主要表現在以下兩個方面：一是大學生空有遠大的理想與抱負，而沒有合理的品牌定位；二是大學生就業(yè)觀念滯后，不從社會現實環(huán)境和自身條件出發(fā)，就業(yè)期望值過高。誠信缺失主要表現為大學生制造虛假履歷、網絡誠信缺乏和跳槽頻率過高等。這些都極大地影響了大學生個人品牌的建立。（三）品牌經營和管理不善大學生在職場中要想得到大眾的普遍認可和信任，就必須確保自身個人品牌的核心價值不變。在實際生活中，一些大學生對個人品牌核心價值經營和管理不善，因此其個人品牌很難保持不變。品牌經營和管理不善主要體現在以下兩個方面。1．品牌持久性差品牌持久性的保持受兩方面因素的制約：一是謙虛和合作的態(tài)度，二是受挫能力。品牌持久性差主要表現為以下兩種情況：①一些大學生因工資待遇提高、工作業(yè)績突出而滋長驕傲自滿的情緒，加之個性張揚、不喜歡受約束、缺乏團隊合作精神，因而很難與用人單位的上級、同事和客戶保持良好的關系；②在順境中成長起來的大學生在遇到各種困難時，承受著較大的壓力，可能會產生挫敗感或悲觀的情緒，這在一定程度上會阻礙其職業(yè)的發(fā)展。2．品牌保鮮性難大學生若能在大學期間有意識地為打造個人品牌進行知識與能力的積累，則經過工作實踐的磨煉后，其個人品牌將趨于成熟和完善。而在實際生活中，一些大學生創(chuàng)新能力不足，不能持久地將一些新鮮元素滲透到已有的個人品牌中，致使自己的個人品牌很難與時俱進，從而處于停滯不前的狀態(tài)。四、大學生打造個人品牌的策略【教師】講解新知大學生個人品牌的打造應從品牌定位、品牌提煉、品牌營銷和品牌管理入手。（一）品牌定位個人品牌定位是指圍繞自己確定的目標市場所制訂的體現自己獨特價值的策略。一些大學生初入職場，職場定位模糊，不清楚什么適合自己，該做什么，也就談不上個人品牌的打造。因此，大學生只有做好品牌定位，才能為打造個人品牌確定方向。具體地說，大學生要進行清晰的品牌定位，就必須要做好需求定位和給予定位。需求定位即個人品牌的宣傳對象，類似于商品品牌的目標市場和目標消費群體定位。給予定位即個人品牌的核心價值，特別是職業(yè)價值定位。大學生可按照SWOT分析表來分析個人內部的優(yōu)勢與劣勢，以及外部環(huán)境的機會與威脅，并以“發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，抓住機會，規(guī)避威脅”為原則來確定自己的個人品牌定位。（二）品牌提煉品牌提煉是指大學生將自己的專長提煉為個人品牌的招牌的相關策略。大學生應從以下幾個方面進行品牌提煉。1．樹立個人品牌意識大學生要樹立個人品牌意識，應做到“人無我有，人有我優(yōu)，人有我新，人新我特”。“人無我有”要求大學生對自己的專長和發(fā)光點進行提煉，并根據自己的實際情況真正改變自己，開拓全新領域?！叭擞形覂?yōu)”要求大學生選擇一個易被競爭對手忽略的重要特質。“人有我新”要求大學生權衡自己的優(yōu)勢，將別人沒有的價值展示給招聘單位?！叭诵挛姨亍币蟠髮W生以不同的方式與別人進行良好溝通，從而讓別人記住自己的特質。2．打造知識品牌大學生應拓展知識面，突破專業(yè)界限，向多元化的方向努力，讓自己在各專業(yè)領域內都有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進，并讓這些發(fā)現、發(fā)明、創(chuàng)造成為個人品牌打造的“拳頭產品”。3．打造能力品牌大學生能力品牌的打造主要集中以下兩個方面。一是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大學生在學習和生活中要發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)冒險精神和求異精神。二是實踐能力的培養(yǎng)。實踐經驗是大學生求職時非常重要的籌碼。部分大學生已經意識到實習經驗的重要性，紛紛通過社會兼職來豐富自己的實習經驗，但由于平臺低，很多實習經驗對于大學生從學生階段到職業(yè)階段的轉變并未起到根本性作用。因此，大學生應爭取在實力較強的企業(yè)里做兼職，盡量地積累高平臺的實習經驗，以便利用這些經驗更好地打造個人品牌。（三）品牌營銷在當今時代，要打造個人品牌，就應該讓自己的品牌得到宣傳。具體來說，個人品牌的營銷應從以下兩個方面入手。1．個人品牌形象包裝若要更好地宣傳個人品牌，則須進行個人品牌包裝。個人品牌的包裝不僅為了宣傳個人品牌，更為了使個人品牌形象化。具體而言，應做到以下幾點：（1）建立獨特的視覺形象。大學生可根據自己的個人品牌定位為自己設計相應的個人形象，如發(fā)型、服飾和公文包等。（2）塑造良好的網絡形象。在互聯網時代，人們常通過QQ、微信、微博和博客等對外進行溝通與交流。因此，大學生可通過這些軟件平臺塑造一個良好的網絡形象。不妨先試著給自己取一個好網名。有一個符合自身特色、親和力強、容易記憶和印象深刻的名字是非常必要的。這也是建立個人品牌的基礎。無論是在什么地方注冊，都要堅持使用完全相同的用戶名，這樣更容易被記住，也更能發(fā)揮品牌的宣傳效應。此外，大學生可以盡量用自己的真實照片做頭像，讓人記住自己的長相，從而加強個人品牌標識的沖擊力，使人形成較為深刻的記憶。（3）建立詳細的個人資料庫。真實、詳細的個人資料信息能讓人明確該與品牌打造人建立哪方面的聯系。因此，大學生應盡量完善自己的個人資料，詳細介紹自己的專業(yè)技能、實踐經歷等信息。2．個人品牌形象宣傳大學生個人品牌形象的宣傳可從以下幾個方面入手：（1）大學生可以通過與外界交流，參加各種專業(yè)大賽、技能培訓和社交等活動，讓自己的個人品牌得到宣傳，進而使自己得到社會的認可。（2）大學生可以借助媒體的力量，特別是新媒體的力量來宣傳個人品牌形象，如網絡論壇、博客和微信等基于互聯網技術形成的新傳播渠道。（3）大學生可以借助口碑傳播?？诒畟鞑ピ趥€人品牌形象宣傳中也發(fā)揮著重要的作用。在網絡經濟的影響下，受眾彼此之間的影響往往大于傳統(tǒng)媒體對受眾的影響。因此，大學生可以借助人際關系，依賴口碑傳播，這種方式不僅能增強個人品牌信息的可信性，而且其傳播渠道富有活力，能夠迅速提高個人品牌的知名度。（四）品牌管理大學生應學會管理自己的個人品牌。具體而言，品牌管理應注意以下兩點。1．保持品牌核心價值個人品牌的核心價值是個人品牌的精髓所在，包括直接價值、關系價值和象征價值。其中，直接價值是指職業(yè)人通過個人的工作所創(chuàng)造出的工作成果被外界對象所感受到的價值，主要體現在職業(yè)人所服務的企業(yè)的業(yè)績增長、經營收入提高和效率提高等方面。關系價值是指職業(yè)人在工作中與上級和同事形成的互相信任和尊重的關系，以及與客戶、媒體等形成的良好關系為所服務的企業(yè)創(chuàng)造的價值。象征價值能體現職業(yè)人的最高發(fā)展境界，是某一職業(yè)群體的價值體現，能夠調動更多的社會資源為職業(yè)人的價值服務。大學生應圍繞以上三個方面的價值而努力，以使自己的品牌核心價值保持持久性。2．堅持不斷創(chuàng)新個人品牌需要不斷進行創(chuàng)新，不斷注入新鮮的生命力，才能不斷給人耳目一新的感覺。因此，大學生即使已經成功打造了個人品牌，也必須不斷學習新知