人際交往的發(fā)言稿(實(shí)用5篇)

第頁共頁最新人際交往的發(fā)言稿(實(shí)用5篇)人際交往的發(fā)言稿篇一一是首因效應(yīng)。人際交往活動(dòng)中，我們會很重視開場接觸到的信息，包括容貌、語言、神態(tài)等，至于后面的信息就顯的不是那么重要了，這種心理就是首因效應(yīng)。首因效應(yīng)啟迪我們一方面要給別人留下良好的第一印象，另一方面又要在以后的交往中，糾正對別人第一印象的不全面的認(rèn)識。二是近因效應(yīng)。就是指最近一次交往的印象對我們的認(rèn)識所產(chǎn)生的影響。最近一次交往留下的印象，往往是最深入的印象。一般來說，熟人之間的交往近因效應(yīng)會發(fā)揮較大的作用，因此我們平時(shí)應(yīng)該注意給人留下良好的最近印象。三是光環(huán)效應(yīng)。又稱暈輪效應(yīng)，是指在交往的過程中，我們往往會從對方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)而泛化到其他有關(guān)的方面，由不全面的信息而形成完好的印象。光環(huán)效應(yīng)往往對戀愛的雙方起更明顯的作用，正所謂情人眼里出西施。四是投射效應(yīng)。就是指在交往的過程中，我們總是假使別人和自己有一樣的傾向，即把自己的特性投射到別人身上，從而形成對別人的印象。有時(shí)候，我們對別人的猜想，無形中透露的正是自己。所以，我們不要瞎猜別人的害處，不要那么小心眼，不要以小人之心度君子之腹。五是刻板效應(yīng)。就是社會上對于某一類事物或人物的一種比擬固定、概括而籠統(tǒng)的看法。在人際交往中，我們有時(shí)會把對某一類人物的整體看法強(qiáng)加到該類的每一個(gè)個(gè)體上而無視了個(gè)體特征。刻板效應(yīng)有利于總體評價(jià)，但對個(gè)體評價(jià)會產(chǎn)生偏向。比方，農(nóng)村來的同學(xué)認(rèn)為城市來的同學(xué)見識廣，而城市來的同學(xué)認(rèn)為農(nóng)村來的同學(xué)見識狹隘。在人際交往活動(dòng)中，我們還應(yīng)注意建立良好人際關(guān)系的一些原那么。這些原那么主要包括：一是尊重原那么，尊重包括兩個(gè)方面：自尊和尊重別人。二是真誠原那么，只有誠以待人，胸?zé)o城府，才能產(chǎn)生感情的共鳴，才能收獲真正的友誼。三是寬容原那么，要學(xué)會寬容別人，不斤斤計(jì)較，正所謂退一步海闊天空。四是互利合作原那么，你來我往交往才能長久。五是理解原那么，就是我們能真正的理解對方的處境、心情、好惡、需要等，并能設(shè)心處地的關(guān)心對方。六是平等原那么，與人交往應(yīng)做到一視同仁，不要愛富嫌貧，不能因?yàn)榧彝ケ尘?、地位職?quán)等方面原因此對人另眼相看。人際交往的發(fā)言稿篇二我是小學(xué)班主任，感覺孩子小，懂得不多，很少和孩子交流。在最近的6月1日的節(jié)目中，活動(dòng)中，我深深體會到，孩子渴望與班主任溝通，但需要的是正常的思想感情交流。問題是，有時(shí)候我不給孩子這樣的時(shí)機(jī)，因?yàn)榘嘀魅蚊刻於加泻芏嗍虑橐?，而且因?yàn)檎n程的壓力，有時(shí)候很容易忽略一些想交流的孩子，但是一旦有時(shí)間，我就會趁機(jī)問一下孩子的學(xué)習(xí)問題，坐下來和他們聊一聊?；蛘咧皇菃柌恢蓝嗌俦榈膯栴}。這樣的對話，孩子當(dāng)然期待早點(diǎn)完畢。反思我的過去，我確實(shí)和我的孩子有過一些交談和交流。以后我會給自己一個(gè)適宜的位置，一個(gè)適宜的心態(tài)，一個(gè)適宜的起點(diǎn)，想盡一切方法隨意營造一個(gè)自然和諧的氣氛。要隨意，不要表現(xiàn)出明顯的目的。通過六一活動(dòng)的交流，我覺得溝通特別重要。與孩子交流時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：傾聽是溝通的前提。傾聽可以滿足對方的自尊，減少對方的自衛(wèi)和對抗意識，為心理交流創(chuàng)造有利的條件和氣氛。傾聽的過程就是更好地理解對方，準(zhǔn)備做出反響的過程。老師生交際中，傾聽不僅是老師尊重學(xué)生的表達(dá)，而且能防止老師在處理問題時(shí)由于武斷而造成的失誤。但傾聽并不是只用耳朵去承受信息，必須用心去理解，做出應(yīng)有的反響。我曾經(jīng)看到這樣一段話：我多希望老師每天能笑著上課呀！這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨。對他們而言，微笑是老師對自己獨(dú)有的愛與鼓勵(lì)，是他們渴望獲得進(jìn)步的動(dòng)力！微笑著面對每一個(gè)學(xué)生，微笑著面對人生，會在獲得與學(xué)生溝通的最正確時(shí)機(jī)的同時(shí)，自己的心靈也獲得平靜。無論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己，要在孩子的心目中樹立一個(gè)良好的形象，要讓孩子感覺到自己周圍的人很棒，并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子進(jìn)展正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的根底。老師要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題，同時(shí)也讓孩子做做老師班主任的角色，讓他們體驗(yàn)一下互相的難處，角色的互換就很容易贏得互相的理解和信任?；ハ嘀g的理解和信任是進(jìn)展交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做老師，讓孩子體驗(yàn)一把做老師的感覺，負(fù)責(zé)整個(gè)班級某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。放下老師的架子，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點(diǎn)，和孩子平等地交談。給孩子營造一種他們已是大人的氣氛，讓他們享受大人的局部權(quán)利，同時(shí)引導(dǎo)他們自覺地履行大人的義務(wù)。假如做到這些，他們與老師的共同語言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長，孩子就會什么都告訴你的，老師和孩子就會成為無話不談的好朋友了。此外我還積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并且通過他們的言傳身教將德育浸透到班級的各個(gè)角落。人際交往的發(fā)言稿篇三溝通，在字典里的意思使雙方互相連通，在生活里的意思是使雙方的心互相理解，溝通就像橋兒一樣，那頭是你，這頭是我，因?yàn)闇贤?，我們總能在這橋上相遇?！拔腋銢]法溝通”，我氣呼呼地對著她道，“你不可理喻，性子那么倔強(qiáng)”，她也毫不示弱地說著，“哼”，“懶得跟你說”，結(jié)果我們倆都摔門而去，不歡而散。她是我的好朋友，可不知道為什么，我們之間經(jīng)常吵架，一吵架，我和她都變成了帶刺的刺猬，刺得對方遍體鱗傷，倆人的心隔著一堵冰墻，深深傷害了友誼，誰都不愿意說對不起，都固執(zhí)的守著自以為是的自尊心。唉，已經(jīng)是這個(gè)星期第三次吵架了，我拍了拍身上的塵土，茫然無措的想著解決的方法。原因到底是什么呢?我倔強(qiáng)?她太強(qiáng)詞奪理?還是我太任性?她太小心眼了?不對，也不是?可能是我們之間缺少點(diǎn)什么。-我突然茅塞頓開，是缺少溝通的橋梁。從那以后，我開場嘗試跟她說出我心里的感受，是悲亦或喜。她或許也開場學(xué)著怎樣去諒解我，聆聽我的心聲。也許當(dāng)我開場跨出第一步對她說“對不起"時(shí)，那橋的梁子就已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的打好了，心中的隔膜煙消云散，我們倆的手緊緊握在一起，相視而笑。溝通真是一瓶很神奇的噴化劑，可以消掉那些日久又討厭的隔膜。有一句話說得好：“青春期的我們是叛逆的，更年期的'家長是火爆的。”曾經(jīng)有同學(xué)跟我說過“我和我爸媽是仇人，在一起就吵架，我們之間有代溝，他們不樂意見我，我還不待見呢，正好樂得其所?！蔽蚁胩幵谇啻浩诘奈覀兌加羞@個(gè)煩惱，我也不例外，有一次我月假放學(xué)回家，心想著再過幾天就是媽媽生日了，尋思著買個(gè)禮物送給她，于是便拉著同學(xué)去商店逛逛，商店里商品琳瑯滿目，看的我們眼花繚亂，不知選哪件，等給媽媽買完禮物后，天色已暗才匆匆回家，我一路急趕，氣喘吁吁一推門，就見爸媽焦急的臉色，我剛想解釋，爸媽的臉已經(jīng)完全暗了下來，燈光映著他們充滿鐵青的臉，“你還知道回來，這么晚才回家，外面遇到壞人怎么辦?你看你衣服多臟，你看看……"等他們絮絮叨叨發(fā)表完長篇大論后，我委屈地走進(jìn)我的房間，哇哇大哭起來，淚流到嘴里，又澀又苦，然后，我便昏昏沉沉一覺睡到了天亮，醒來時(shí)，身上已經(jīng)蓋好了被子，我又督見床頭柜上放著一封信和一袋面包，紙條上寫著：你已經(jīng)長大了，以后要早點(diǎn)回家，不要再讓爸媽擔(dān)憂了，好不好?霎時(shí)，我覺得這寥寥數(shù)字輕飄飄的，緩緩地飛到空中連接成了一座橋，心像是被什么觸動(dòng)了一樣，我的眼睛潮濕了，我悔恨對爸媽的莽撞，誤解爸媽的苦心。溝通真是一個(gè)神奇轉(zhuǎn)換器，把代溝全轉(zhuǎn)換成了親情。"你這次怎么考這么差，你要好好想想自身的原因”。說完，她便轉(zhuǎn)過頭修改作業(yè)。我只好站在那兒，呆呆地望著腳底下的方磚，心里像是被打翻了五味瓶一樣，無助的我頓時(shí)迷失了方向。過了一會兒，她改完作業(yè)似乎很累，她只是注視著我不說話，我的頭更低了。良久，她突然一字一句的說道“我從不認(rèn)為你只有這個(gè)程度。”老師的話語像一股清泉滋潤我的心田，我不再自卑，不再拘謹(jǐn)，翻開了話匣子跟老師說起了自己的目的，我的內(nèi)心充滿了勇氣，我的信心仿佛給了我翅膀，迫不及待的想飛向藍(lán)天，與老師建立起溝通的橋梁。往后的日子，我跟老師相處越來越好，我的六年小學(xué)生活已經(jīng)過去了，我偶然還是會想起那個(gè)老師。溝通真是一顆很神奇的果子，讓生活中到處都充滿了甜蜜。溝通是一陣和風(fēng)細(xì)雨，溫暖著人們的心田;溝通是一杯醇香的熱茶，趕走嚴(yán)寒酷暑;溝通是一縷燦爛的陽光，讓世界充滿愛，溝通你我，在心與心之間筑起一座不朽的橋梁。人際交往的發(fā)言稿篇四剛剛幾位組長講了很多好的學(xué)習(xí)方法，我就不多講了。我會在網(wǎng)上說那些事。最近網(wǎng)上有個(gè)熱圖，是關(guān)于切蛋糕的。圖為一名賣切糕的少年，雙腳張開，頭向一側(cè)傾斜。雖然看不清他的表情，但他給人一種自信的感覺。原因是他的腳比肩膀?qū)挕Ｑ芯空f明，當(dāng)一個(gè)人站著的時(shí)候，假如他的腳比肩膀?qū)?，就意味著自信；假如他們平行于他的肩膀，這意味著中立；假如他雙腳之間的間隔比肩膀窄，那么這個(gè)人可能會感到自卑，以此類推。我們可以從很多非語言交流中獲取信息，比方瞳孔放大、眼球旋轉(zhuǎn)、反重力行為等肢體語言來判斷一個(gè)人的心理，這就是所謂的讀心術(shù)。其實(shí)讀心術(shù)并沒有你想象的那么神秘深入。是一種溝通方式，我今天演講的主題是溝通。交流既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們應(yīng)該在日常生活中學(xué)會與人交流。偶然有個(gè)男的怒氣沖沖的進(jìn)來，把書包扔在桌子上。這個(gè)時(shí)候，不要問他：你看起來很生氣。假如你問，也許他會扇你耳光。你可以把你的東西扔到桌子上，告訴他：我完全能理解你的心情。假如我是你，我也會很生氣。這樣你們之間的間隔會更近，兩者交流的主導(dǎo)力量就掌握在你們手中。然后你可以告訴他：其實(shí)這件事有更好的解決方法，你可以這樣處理。這是一種良性的溝通。在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)過程中，無論是你給別人一個(gè)話題，還是別人給你一個(gè)話題，都需要一個(gè)良好的溝通：在你給話題之前，你要清楚的知道別人的習(xí)慣到底是邊說邊問，還是問到底，盡量迎合別人的習(xí)慣，那么說、聽話題就會成為一件快樂的事情。同樣的，當(dāng)你告訴別人去做一件事的時(shí)候，假如你發(fā)現(xiàn)別人有逃避的心情，你就要立即完畢談話，不要在最后告訴他任何重要的事情，因?yàn)楦嬖V他們也沒有用，他們也沒有時(shí)間和你說話，這也是溝通。總之，溝通是生活不可或缺的。今天就到這里，謝謝！人際交往的發(fā)言稿篇五一個(gè)人可以與別人準(zhǔn)確、及時(shí)地溝通，才能建立起人際關(guān)系，而且是結(jié)實(shí)的、長久的。進(jìn)而可以使得自己在事業(yè)上左右逢、如虎添翼，最終獲得成功。石油大王洛克菲勒說：“假設(shè)人際溝通才能也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價(jià)格購置這種才能?！庇纱祟姕贤ǖ闹匾?。人與人的交流、溝通假如不順暢，就不能將自己真實(shí)的想法告訴給對方，會引起誤解或者鬧笑話。南方的孩子沒見過雪，所以不知道雪是什么東西。老師說雪是純白的，兒童就將雪想像成鹽;老師說雪是冷的，兒童將雪想像成了冰淇淋;老師說雪是細(xì)細(xì)的，兒童就將雪想像成了沙子。最后，兒童在考試的時(shí)候，這樣描繪雪：雪是淡黃色，味道又冷又咸的沙。人與人的交往，就是一個(gè)反復(fù)溝通的過程，溝通好了，就容易建立起良好的人際關(guān)系;溝通不好，鬧點(diǎn)笑話倒沒什么，但因此得罪人、失去朋友，就懊悔莫及了。有一個(gè)人請了甲、乙、丙、丁四個(gè)人吃飯，臨近吃飯的時(shí)間了，丁遲遲將來。這個(gè)人著急了，一句話就順口而出：“該來的怎么還不來?”他聽到這話，不快樂了：“看來我足不該來的?”于是就告辭了這個(gè)人很懊悔自己說錯(cuò)了話，連忙對乙、丙解釋說：“不該走的怎么走了?”乙心想：“原來該走的是我。”于是也走了。這時(shí)候，丙對他說“你真不會說話，把客人都?xì)庾吡??！蹦侨宿q白說：“我說的又不是他們。”丙一聽，心想：“這里只剩我一個(gè)人了，原來是說我啊!”也生氣地走了。溝通作為一個(gè)重要的人際交往技巧，在日常生活中的運(yùn)用非常廣泛，其影響也很大?？梢哉f，人際矛盾產(chǎn)生的原因，大多數(shù)都可歸于溝通不暢。在國與國的交往中，特別強(qiáng)調(diào)“增加共識”，實(shí)際上就是多進(jìn)展有效的溝通。還有，人最怕的就是被冤枉，冤枉是怎么產(chǎn)生的?不就是因?yàn)闇贤ú粫郴蛘邷贤ㄥe(cuò)誤嘛。擅長觀察的人都知道，貓和狗是仇家，見面必掐。起因就是，阿貓阿狗們在溝通上出了點(diǎn)問題。搖尾擺臀是狗族示好的表示，而這種“身體語言”在貓兒們那里卻是挑釁的意思;反之，貓兒們在表示友好時(shí)就會發(fā)出“呼嚕呼?！钡穆曇?，而這種聲音在狗聽來就是想打架的意思。阿貓阿狗本來都是好意，結(jié)果卻是好心得不到好報(bào)，反而當(dāng)做了驢肝肺!但從小生活在一起的貓狗就不會發(fā)生這樣的對立，原因是彼此熟悉對方的行為語言含義。所以熟悉對方語言，進(jìn)展有效溝通非常重要。《圣經(jīng)舊約》上說，人類的祖先最初講的是同一種語言，日子過得非常好，決定修建一座可以通天的巨塔。由于人們溝通流暢、準(zhǔn)確，大家就心往一處想，勁頭朝一處使，高高的塔頂不久就沖入云霄。上帝得知此事，又驚又怒，認(rèn)為人們能建起這樣的巨塔，日后還有什么辦不成的事情呢?于是，上帝決定讓