大班數(shù)學(xué)教案6篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標：

1．在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2．在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

3．在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進展動手技能及觀測思維技能。

活動預(yù)備：

荷葉與蜻蜓的圖片假設(shè)干，黑板、糖果。

活動過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好。游戲：分蜻蜓。

2．初步探究3的`組成。

〔1〕出示3只蜻蜓的圖片請小伙伴動動腦把它們分成兩份、提問幼兒?！?〕老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3．初步探究4的組成。

〔1〕出示4片荷葉的圖片請小伙伴動動腦把它們分成兩份

〔2〕讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？

〔3〕老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

〔4〕老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4．幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

5．集體講評幼兒操作練習(xí)，進一步鞏固3、4的組成。

活動反思：教學(xué)不能只光教學(xué)當下的知識點，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是預(yù)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動手多探究。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)在擺學(xué)具的過程中感受并掌控8的組成與分解。

2、培育同學(xué)的動手技能、觀測技能和口頭表達技能。

3、通過小組活動，培育同學(xué)的團結(jié)合作品質(zhì)，加強小組合作溝通的意識。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)“7”形式引入8的組成.

師：小伙伴們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾啊？

生：7.

師：那我們一起用拍手游戲來回憶一下好嗎？

生：好.

師：我拍1呀~~~

生：我拍6………〔類推〕

二、學(xué)習(xí)“8”

1.故事導(dǎo)入8的組成：

星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網(wǎng)兜里。假如你是小明會怎樣分裝這些魚嗎？今日這節(jié)課我們就一起來討論8的分解與組成?！步沂菊n題〕

①、出示教具：8條魚，2個簍子，請幾個小伙伴上來以不同的形式分類，邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來.

②、2“小火車”游戲，鞏固8的組成

師：我的火車1點開，你的火車幾點開？

幼：我的火車7點開。…………

2.游戲：查找寶藏

老師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組競賽，每算對一題

前進一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝

3.活動延伸:

將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具〔魚〕，動手分一分

活動反思：

對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小伙伴來說，他們對任何事物都是充斥了新奇，留意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較味同嚼蠟的過程，所以我依據(jù)同學(xué)的需要和接受技能的培育來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較勝利的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子留意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜愛的'是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于擅長形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。

我采用了以下措施進行教學(xué)：

1、運用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

2、在競賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪標簽”競賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿意，從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

一、活動目標：

1.探究10以內(nèi)相鄰數(shù)。

2.探究發(fā)覺一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

二、活動預(yù)備：

1.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數(shù)卡1--10.

三、活動過程：

1.認識3的相鄰數(shù)。

a老師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么?他們有什么不同?

b老師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊?

c老師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

d老師：圓點是怎樣排隊的?3個圓點的前面是幾個什么?;本文3個圓點的后面是幾個什么?

e老師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?

f老師：3的前面是幾?3的'后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。

a老師出示1--10的豎長條點卡引導(dǎo)幼兒觀測，并匹配數(shù)字。

b老師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點?請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

c老師：1個數(shù)字有幾個伙伴?是兩個什么樣的伙伴?

d老師：數(shù)字8有伙伴么?他的伙伴是誰?你是從哪里知道它們是8的伙伴的?

f老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.

3.游戲：找相鄰數(shù)伙伴。

a老師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好伙伴舉起來(多1與少1)。

b老師報1--10的任意一個數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

c該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

教學(xué)反思：

整個活動流程安排合理清楚，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動愛好，再連接到數(shù)字伙伴中去。整個活動老師通過講解并描述、幼兒玩找伙伴的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)援助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。

在活動中孩子們心情高漲，老師請幼兒找伙伴時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小伙伴們做“找伙伴”的游戲時，活動氣氛特別活躍。

但在最末一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能快速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

【活動目標】

1.學(xué)習(xí)按物體的兩種或多種特征進行分類，并嘗試逐級分類。

2.積極參加操作，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

1.記錄紙、老師運用圖片兩份

2.幼兒圖片人手一份

【活動過程】

1.引題激趣

(1)老師今日帶來了一些圖片，我們一起來看一看吧!

(2)出示圖片，幼兒觀測。老師引導(dǎo)幼兒說說它們的特征、用途或性質(zhì)。

師：你發(fā)覺了什么?(飛機)它是怎樣的?(蜻蜓)它會做什么?

(3)小結(jié)：小伙伴真不錯，發(fā)覺了這么多的奧秘，是的這里有會飛的蜻蜓、飛機，有不會飛的汽車，還有我們制造的自行車等等。

2.幼兒嘗試分類

(1)有位科學(xué)家建了兩幢房子，想讓它們住進去，你們覺得怎樣住比較合適呢?

(2)出示幼兒操作材料：老師給大家預(yù)備了圖片和記錄紙請你們試著給他們分分家，分好以后告知我們你是怎樣分的，為什么要這樣分好嗎?

(3)幼兒操作，老師巡察。

(4)集中溝通：請你說說你是怎么分的，并說一下這樣分的理由。(**你是怎么分的?為什么這么分?還有不一樣的分法嗎?)幼兒講解并描述分法，老師在黑板上演示。

(5)小結(jié)：剛才我們根據(jù)人造的和非人造的;會飛和不會飛這兩種方法來把他們分在了兩幢房子里。

3.逐級再次分類。

(1)師：它們住在一起之后，科學(xué)家覺得還不是很合適，又把房子分成了兩個房間。想請這樁房子里的東西分別住進兩間房間，你們覺得可以怎么分呢?

(2)老師和幼兒共同爭論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師：這是我們剛才分好的`一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的東西可以怎樣分在兩個房間里。

(3)剛才我們一起分了這裝房子里的東西，還有的東西請大家自己分一分，來打開鉛畫紙可以看到房子下面有兩個房間我們就把上面的東西凡在房間里。

(4)幼兒在桌上操作，老師巡回指導(dǎo)。

(5)集中溝通：你是怎么分的為什么?。

(5)小結(jié)：小伙伴們分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按會飛的和不會飛的分;有的按腳的多少分……我們發(fā)覺只要找到物體的一個特征，就可以進行分類，看現(xiàn)在我們看圖片就一目了然了，下次再遇到這樣的狀況我們就可以想方法分一分了。

4.歡樂分一分

(1)我們小伙伴能不能把自己分一分呢?

(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)

(3)現(xiàn)在男孩子隊還可以怎么分，女孩子還可以怎么分?

(4)老師小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標：

1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。

2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計的排列規(guī)律。

3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計規(guī)律進行排序。

活動預(yù)備：

老師預(yù)備：有色調(diào)排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會場布置的照片〔主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花〕；三條色調(diào)的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張〔見圖〕筆每人一盒，外形不同、顏色不同的積塑片每人一套。

活動過程：

1老師引導(dǎo)幼兒觀賞生活中有規(guī)律的序列。

〔1〕出示兩件衣服，引導(dǎo)幼兒觀測比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色調(diào)和花紋排列的規(guī)律。

〔2〕出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是這么排的？

〔3〕出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色調(diào)是按什么規(guī)律排列的..

2、老師引導(dǎo)幼兒查找有規(guī)律的序列。

〔1〕請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。

〔2〕請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。

3、老師引導(dǎo)幼兒設(shè)計有規(guī)律的序列。

(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好后說說你是依據(jù)什么規(guī)律來排的〔啟發(fā)幼兒依據(jù)顏色、外形、大小等不同特征進行間隔排序〕。

〔2〕請幾個幼兒說一說自己設(shè)計的規(guī)律，啟發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)。

4、老師引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，設(shè)計花邊。

〔1〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)給積塑片排隊的閱歷，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進行排列，設(shè)計一條漂亮的花邊。

(2)繼續(xù)提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設(shè)計完成嗎？你還能將這些外形進行另外的排列組合，設(shè)計出不同外形的花邊嗎？

教學(xué)反思：

通過活動幼兒在理解的基礎(chǔ)上，對設(shè)計花邊很感愛好，個別幼兒還需輔導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)在拼擺的過程中去感受8的組成。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

3、讓同學(xué)在參加學(xué)習(xí)中提高觀測技能和動手操作的技能；加強小組合作溝通的意識。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁。

教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件一套，1～8的數(shù)字卡片；同學(xué)每人預(yù)備8個小五星，1～8的數(shù)字卡片。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

7○88○98○69○5

2、引入：下面我們再來猜一猜。

a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？

b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？

c.上節(jié)課，我們不但認識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。

〔板書課題：8的組成〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境〔課件演示〕。

星期六，老師要帶我們一〔1〕班的同學(xué)去綠城廣場踢足球，預(yù)備帶8個小足球去，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎？

[從現(xiàn)實生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，提出要解決的問題，由問題的刺激引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)能夠較好地利用自己已有的知識閱歷去解決新問題。再者老師創(chuàng)設(shè)這種情境，是有意識地拉近抽象的數(shù)學(xué)問題和生活實際兩者的距離，使數(shù)學(xué)走進生活的同時，也讓同學(xué)充分感受到生活中到處有數(shù)學(xué)問題。另外，學(xué)具具有可操作性，把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在形象思維之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識建立在動態(tài)的思索之中，可以較好地援助同學(xué)理解知識。]

2、動手操作，探究新知。

a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球，根據(jù)不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。

b.以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報，老師巡察，聽取匯報。

c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組看法，其他小組做補充?！餐瑢W(xué)邊回答，老師邊用多媒體課件展示〕

d.依據(jù)同學(xué)匯報，老師板書如下：

e.讓同學(xué)依據(jù)板書，再把8的組成完整地擺一遍。

[教學(xué)中以同學(xué)為主，老師只是起到了引導(dǎo)的作用，不包辦代替同學(xué)，而是放手讓同學(xué)自己觀測，使同學(xué)的思維不受限制和約束。無論從創(chuàng)設(shè)情境的課堂引入，還是同學(xué)動手操作，小組合作學(xué)習(xí)、溝通都表達了老師要使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人的基本框架，這也正是我們學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的.方向。]

3、小組爭論，鞏固新知。

a.剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記住來，可真不簡單。請同學(xué)們再觀測一下黑板上的內(nèi)容，你能想方法減削一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌相互說一說。找?guī)讉€同學(xué)說一說自己的想法，老師要引導(dǎo)同學(xué)說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：

b.通過大家的全都努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個方法來快速記住8的組成，看誰最先會背。

c.請幾位最先舉手的小伙伴來背8的組成，背完后，老師問：你是怎樣記的？

d.指導(dǎo)同學(xué)看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識在書上55頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？

三、反饋練習(xí)

1、師生舉數(shù)字卡片來對8的組成?！踩纾瑤熍e1，生舉7?！?/p>

2、同桌兩人打手勢來對8的組成。

3、填空。

[老師設(shè)計開放性的題目，給同學(xué)一個比較充分的思索空間，培育同學(xué)肯于鉆研、擅長思索的科學(xué)立場，同時也使不同的同學(xué)得到不同的進展。]

四、課堂小結(jié)