幼兒語言顛倒歌教案6篇

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幼兒語言顛倒歌教案篇1

活動目標(biāo)

感受兒歌的韻律與內(nèi)容的詼諧，愿意學(xué)念兒歌。

理解兒歌內(nèi)容，能辨析兒歌中顛倒對應(yīng)的事物。

嘗試用常識錯位的方式仿編顛倒歌。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：“顛倒國”組圖；《顛倒歌》兒歌音頻及伴奏；“顛倒歌”圖譜。

活動過程

出示組圖“顛倒國”，引導(dǎo)幼兒觀測圖片，說出顛倒的地方。

——有個地方叫做顛倒國，你們知道什么叫顛倒嗎？〔和我們知道的事情相反的叫做顛倒〕

——看看顛倒國里都有哪些古怪的地方？

播放兒歌音頻及圖片《顛倒歌》，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律與內(nèi)容的詼諧。

——老師把顛倒國里這些古怪的地方編成了一首兒歌，叫做《顛倒歌》，我們一起來聽聽看。

1.播放兒歌音頻及圖片第1遍，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答。

——你們剛剛找到的古怪的地方，兒歌里是怎么說的？

——兒歌里還說了什么古怪的地方？

2.播放兒歌音頻及圖片第2遍，引導(dǎo)幼兒感受顛倒歌的詼諧。

——你覺得哪句最好笑？

——試試用動作來學(xué)一學(xué)。

播放兒歌音頻、伴奏及圖譜《顛倒歌》，鼓舞幼兒學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖譜第1遍，鼓舞幼兒跟讀兒歌。

2.播放兒歌伴奏及圖譜第2遍，鼓舞幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

——試試一邊做動作一邊朗讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖譜第3-4遍，幼兒分組朗讀兒歌。

播放兒歌伴奏《顛倒歌》，鼓舞幼兒嘗試創(chuàng)編顛倒歌。

1.引導(dǎo)幼兒思索同類事物所表達(dá)出的顛倒。

——為什么兒歌里是“狗吃草，魚長腳”、“吃牛奶，喝面包”、“吹著鼓，打著號”連在一起說呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹著鼓”？

小結(jié)：兩個同類的事物放在一起才能表達(dá)出顛倒。

2.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，老師簡約記錄。

——顛倒國里還有什么會是顛倒的呢？

——我們可以怎么說？〔鳥游泳，魚上樹；冬天熱，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等〕

3.師幼共同朗讀仿編后的兒歌。

溫馨提示

環(huán)節(jié)1中，由于石榴樹結(jié)桃子較難觀測到，且幼兒可能尚未具備相關(guān)閱歷，因此本環(huán)節(jié)中不要求幼兒找出全部顛倒的地方。

活動延伸

區(qū)域活動

在語言區(qū)，投放兒歌伴奏《顛倒歌》，鼓舞幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

附【兒歌】

顛倒歌

顛倒歌，說顛倒，

石榴樹上結(jié)紅桃。

狗吃草，魚長腳，

老鼠抓住大花貓。

吃牛奶，喝面包，

背著汽車上書包。

吹著鼓，打著號，

你說搞笑不搞笑。

幼兒語言顛倒歌教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真地聽音辨義，找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。

2、念準(zhǔn)兒歌中的“?！?、“展”、“?！钡茸值穆N舌音。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣，有愛好參與聽聽、想想、改改活動。

活動預(yù)備：

相關(guān)圖片、幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識，認(rèn)知閱歷。

活動過程：

1、傾聽《顛倒歌》，初步感知內(nèi)容。

設(shè)問：這首兒歌聽上去有什么感覺？我們再來認(rèn)真聽聽，兒歌錯在哪里？〔邊說邊出示教具〕

2、分析爭論，找出兒歌中錯誤的地方。

你認(rèn)為兒歌中的那句話錯了？為什么？〔幼兒找出兒歌中的錯誤后，集體說《顛倒歌》〕

3、修改兒歌中的錯詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢？怎么變？幼兒自由爭論對兒歌內(nèi)容進(jìn)行修改，老師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體溝通時，老師依據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容實(shí)時的出示、改變教具，如：星星——月亮，魚兒換在水里游，飛機(jī)放在天空“展翅飛”等。

4、學(xué)念《顛倒歌》和《正確歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)活動的樂趣。

幼兒學(xué)念過程中，老師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》，并要提示幼兒念準(zhǔn)字音。在《正確歌》中，最末兩句可以改為：“大家現(xiàn)在想一想，我們說得對不對？”

四、活動延伸：

1、在語言角里，老師引導(dǎo)、指導(dǎo)幼兒編出新的《顛倒歌》，念給別人聽，并請別人修改。

2、聽聽畫畫《顛倒歌》。

幼兒語言顛倒歌教案篇3

活動目標(biāo)：

1、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。

2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試仿編顛倒歌。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌控顛倒歌的特點(diǎn)，初步學(xué)會仿編簡約的顛倒歌。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、導(dǎo)入：聽，什么聲音？〔火車〕對了今日火車要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，預(yù)備好我們一起出發(fā)吧。

二、學(xué)習(xí)顛倒歌

1、看一看聽一聽

(1)火車到站了，咦你們發(fā)覺了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。

(2)請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？〔播放兒歌〕不過老師有個要求請小伙伴肯定要認(rèn)真聽聽完后要告知我你有什么樣的感受

(3)誰能告知我你聽了什么感覺？〔很好笑很有意思〕

(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽〔放課件〕

(5)他是怎么說的？小魚擺尾應(yīng)當(dāng)在哪里游??？他卻說在天上飛?！矆D片〕

(6)小鳥展翅應(yīng)當(dāng)在哪呀？他怎么說的`？

(7)青蛙和狐貍應(yīng)當(dāng)誰吃掉誰呀？他怎么說的？

(8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀？她卻說螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應(yīng)當(dāng)怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑。

(9)山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀？他怎么說的？

(10)兔子和惡老雕誰會嚇跑誰？為什么？兒歌里卻說？小伙伴的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍。

小結(jié)：原來這個兒歌里把我們平常生活中全部正確的事情有意說反了讓我們聽了很好笑很快樂像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小伙伴可以跟著一起說〔放課件〕。

三、仿編兒歌

1、小伙伴們真能干從顛倒王國學(xué)到了這個本事，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

2、這樣吧我先說一正確的話小伙伴試著把他顛過來。媽媽送寶寶去上學(xué)，誰會把他顛倒了說我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小伙伴一起編這次老師想讓小伙伴當(dāng)一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點(diǎn)到說其他的小伙伴來顛倒了說誰想當(dāng)小老師上前說〔個別提問〕這次我要加大難度請四個小伙伴上前來說分別說一句正確的話然后把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了

3、咱們自己編的這首兒歌還沒出名字呢我們給他起個什么名字好呢？〔個別提問〕連題目一起說一遍。

四、游戲

今日小伙伴真了不得都學(xué)會了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》我數(shù)三下每個小伙伴都趕快找一位老師然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師們逗樂。聽懂了嗎？現(xiàn)在我給你們一分鐘時間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三

你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應(yīng)啊？

五、結(jié)束活動

把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也快樂一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了〔放音頻〕

活動反思：

“顛倒歌”是一首具有幽默、風(fēng)趣性質(zhì)的兒歌，今日我和孩子們共同學(xué)了這首兒歌。為了激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的主動性，我預(yù)備了精美的圖片，好聽的音樂，有趣的游戲，以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原那么，讓孩子們在看看、想想、說說、做做、玩玩的輕松氣氛中掌控活動的重、難點(diǎn)。由于動物是孩子們特別熟識、喜歡和感愛好的話題，幼兒的積極性很高，連平常不太遵守紀(jì)律的孩子也舉手發(fā)言了。兒歌中幽默的風(fēng)格給幼兒帶來樂趣，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來，都興味盎然地要學(xué)習(xí)這首兒歌曲。

在改編兒歌環(huán)節(jié)中，我采納孩子喜愛的動手操作和游戲的方法來改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲乏時，游戲能加強(qiáng)幼兒參加活動的愛好。打電話游戲讓幼兒在輕松開心的活動氛圍中，既訂正了馬虎丁丁的錯誤，又牢記了各種動物的生理特征，明白了在生活中無論做什么事情，要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

但整節(jié)活動也有不足的地方，那就是在活動延伸環(huán)節(jié)，由于時間的關(guān)系，對于孩子們改編的畫，沒能具體的引導(dǎo)，就匆忙的結(jié)束了此環(huán)節(jié)，導(dǎo)致以下的教學(xué)孩子聽的不是很仔細(xì)。在此環(huán)節(jié)，我課后反思覺得，假如我多畫些錯誤的畫，讓幼兒們認(rèn)真觀測，然后語言表達(dá)、訂正，這樣會既節(jié)約了時間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維，讓幼兒的觀測力、語言技能、分析判斷力都能得到很好的進(jìn)展，讓孩子們了解更多的知識。由于閱歷不足，課堂敏捷性、親和力等在以后的教學(xué)中我還有待于提高。

幼兒語言顛倒歌教案篇4

活動目標(biāo)：

1、鞏固掌控生活中常涌現(xiàn)的反義詞。

2、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、仔細(xì)傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容，積極大膽嘗試創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

動物圖片，兩支不同的鉛筆，水瓶，馬夾，“顛倒歌”，白紙，大頭筆

活動過程：

一、出示預(yù)備好的兩支筆，請幼兒觀測有什么不同

1、引出反義詞：大~小，高~矮，新~舊

2、以游戲的形式初步練習(xí)運(yùn)用反義詞語和相對的話〔老師說出一個詞，請小伙伴不僅要說出反義詞，還要配上相應(yīng)的動作?！?/p>

二、感受體驗(yàn)

1、通過老師的情景表演：喝水，穿衣服，拿筆，引導(dǎo)幼兒觀測事情進(jìn)展的對錯

2、理解“顛倒”的含義

3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙，上面寫著一首兒歌叫“顛倒歌”，我來說說，你們認(rèn)真聽聽啊。

稀奇稀奇真稀奇，小魚飛在藍(lán)天里，小鳥游泳在水里，

老鼠開始捉小貓，螞蟻扛起大樹跑，你說稀奇不稀奇。

4、請幼兒找錯，并說明理由，再一起朗讀兒歌，熟識兒歌的內(nèi)容，援助幼兒加深理解。

三、創(chuàng)編“顛倒歌”

1、出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)小動物的特征，用相反詞語創(chuàng)編出兒歌。

〔留意第一句和最末一句不變〕

2、將幼兒分成小組的形式，請幼兒每人選一個小動物，依據(jù)特征創(chuàng)編一句顛倒兒歌。

3、再把一組四個小伙伴的每一句兒歌合在一起，創(chuàng)編出新的“顛倒歌”。

四、活動小結(jié)

小伙伴們，顛倒歌好玩么？今日你們自己創(chuàng)編出了顛倒歌快樂么？給自己一些掌聲吧！老師盼望小伙伴們在生活中，用你們的眼睛細(xì)心觀測每一件事物的特征，發(fā)覺更多美妙有趣的東西吧！

幼兒語言顛倒歌教案篇5

【設(shè)計意圖】

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美”，顛倒歌是一種趣味性強(qiáng)，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語進(jìn)展技能很快，仿照力強(qiáng)，并且具有肯定的生活閱歷，但是缺乏逆向思維的熬煉和逆向思維情景下進(jìn)行語言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿意幼兒的這一進(jìn)展需求，因此它深受孩子們的喜愛，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的快樂和歡樂，開展豐富的文學(xué)想象，同時又能熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)技能，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學(xué)會合作和共享。

【活動目標(biāo)】

1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點(diǎn)，感受語言顛倒帶來的歡樂。

2.感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)技能。

3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

1.ppt課件、顛倒攝影展場景布置、圖片假設(shè)干。

2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

【活動難點(diǎn)】

精確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點(diǎn)。

【活動過程】

一、老師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國”的情境導(dǎo)入

(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首特別非常的兒歌，請認(rèn)真聽。

二、幼兒觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解“顛倒”的含義。

1.觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。

師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這種顛倒兒歌的語言特別有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

2.用思維導(dǎo)圖援助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

師：兒歌中哪里顛倒了?

小結(jié)：原來在顛倒王國的全部事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

3.看圖譜再次觀賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟識兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

師：(出示圖譜下規(guī)律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最末一個字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會特別朗朗上口

3.幼兒和老師一起配圖片朗誦兒歌。

師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

(評析：老師用“顛倒王國”的情境貫穿整個活動的組織過程，把孩子帶入一個詼諧有趣的“顛倒王國”場景中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。“顛倒”對幼兒來說是個比較抽象、繁復(fù)的詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠援助幼兒精確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會顛倒兒歌的典型特點(diǎn)?？磮D譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式援助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律，并可以援助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

1.觀賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達(dá)。

師：有趣的顛倒兒歌觀賞完了，現(xiàn)在來觀賞一下國王為大家預(yù)備的顛倒王國攝影作品展，請認(rèn)真觀測哦。請說說你看到了什么?

你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或有意說錯，編成有趣的顛倒兒歌，這里有很多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長代表你們組來說。小伙伴記得要為你們的兒歌取個名字。

(評析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)老師設(shè)置了兩個不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是觀賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)，進(jìn)行仿編。

幼兒初次接觸逆向思維的語言表達(dá)訓(xùn)練，徑直仿編兒歌有肯定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗(yàn)活動的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo)。)

活動結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也快樂一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

【活動延伸】

區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識閱歷，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

(評析：區(qū)域活動作為集體教學(xué)活動的補(bǔ)充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探究的空間，滿意幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

附兒歌：

老鼠抓個貓

黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。

狗吃草，馬長角，嚇得凳子滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

你說顛倒不顛倒。

【活動反思】

本次活動中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都特別積極投入，活動過程層層遞進(jìn)，在體驗(yàn)、觀賞、創(chuàng)編的過程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

不足與改進(jìn)措施：

一、游戲性和趣味性不夠。假如再設(shè)計個相關(guān)的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會更好。

二、僅僅借助《老鼠抓個貓》這一首顛倒歌來學(xué)習(xí)，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。假如讓幼兒感知、觀賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

大班語言優(yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思

幼兒語言顛倒歌教案篇6

一、活動目標(biāo)：

〔一〕學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

〔二〕創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌