雨露滋潤禾苗壯作文

雨露滋潤禾苗壯作文【篇一：雨露作文500字】

“雨露滋潤禾苗壯”，植物的生長離不開水分的滋養(yǎng)，我的生命之樹也離不開“雨露”滋養(yǎng)。

我的“雨露”

我的“雨露”指的是看書。

我曾看過一本書，名叫《平凡的世界》。這本書主要講述文革前后時期農(nóng)村家庭的故事。文中的孫少平他那種對書的渴望，熱愛深深的感染了我。他白天干苦力活，晚上爭分奪秒地看書。最后我暗戀上書，它也成為我的“雨露”。

吸取“雨露’

小時候看漫畫，慢慢戀上了童話故事，隨著年齡變化開始接觸古今中外名著。

雖然我沒有一邊讀書一邊做筆記的好習慣，但書中優(yōu)美的詞段早被我這匹餓狼啃透了，一點也不肯留。每本書我都會看上兩三遍，悟出作者的看法以及想法。有時會給文章續(xù)寫，也有時提出與作者不同的看法，想法。

依賴“雨露”

“像孩子依賴著肩膀，像眼淚依賴著臉龐……像詩人依賴著月亮，像海豚依賴海洋……”這幾句歌詞足以表達我對書的感情。

我視書為友，書是我的“雨露”，不可缺少的一部分。書既是我的開心果，也是我的“說明書”。在傷心時翻開書，把傷心丟到北極去；在人生道路上遇到“困難”，翻開“說明書”尋找我要的答案。

你告訴我，沒有“雨露”讓我怎么活？

我離不開“雨露”，我需要它的滋養(yǎng)。我也永遠不會干旱，因為“雨露”一直在我身邊。

【篇二：雨露滋潤禾苗壯作文】

“雨露滋潤禾苗壯”意思是禾苗有了雨露的滋潤才能茁壯成長。在我們的生活中，同樣需要這樣的“雨露”——老師。

老師把知識的甘霖灑遍大地；老師把幼苗辛勤培育；老師用365天為我們的學習操心；老師也教會了我們許多做人的道理。

記得那還是我上小學五年級的時候，“十一”長假結(jié)束后，組長來收我作業(yè)。“日記，數(shù)學《基礎(chǔ)訓練》?！薄鞍。瑪?shù)學《基礎(chǔ)訓練》。”糟了，這幾天玩的太兇了，把這項作業(yè)忘到九霄云外了。“嗯，我…我沒帶?！蔽椅嬷鴷锏淖鳂I(yè)支支吾吾道。說完，組長便走了。過了一會兒，我看見組長在和數(shù)學課代表說話，眼還時不時地向我望來。

快上課時，我正在讀書，數(shù)學老師走到我的身邊，拍了拍我的肩說：“倪詩垚，怎么了，數(shù)學《基礎(chǔ)訓練》怎么沒帶？”我慢慢抬起頭，眼不敢看老師，斜向一邊白的刺眼的墻壁上，故作鎮(zhèn)靜道：“早上出門太慌張了，忘記了?！薄芭叮@樣啊，老師相信你，下午把帶來交到我這來吧。”說完，老師便走了?！昂?-”我捂著像小鹿亂撞一樣“咚咚”直跳的胸口，長長的舒了一口氣。本來是應該值得“開心”的一件事，可為什么我一想到剛剛老師說的那些話就高興不起來呢？

我越想心里越別扭，總覺得我不應該辜負老師對我的信任。第二節(jié)課下課后，我走到數(shù)學老師辦公室里?！袄蠋?，其實我…我數(shù)學作業(yè)沒寫。”算了，豁出去了，我已經(jīng)做好了接受批評的心理準備。誰知，老師卻面帶微笑，溫柔地看著我，“我就知道你是個誠實的好孩子，下午把寫齊拿來給我看，下次可不能在這樣了?！薄岸?。”走出辦公室，我全身就像卸掉一個大包袱一樣輕松。這下，我是真的很開心。

老師啊，您用那溫柔的話語，教會了我做人要誠實的道理。您真像一滴雨露，滋潤我幼小的心田。

【篇三：雨露滋潤禾苗壯】

光陰荏苒，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，兒子已上小學三年級了，看著孩子一天天茁壯成長，我油然而生一種欣慰感?；叵牒⒆映砷L的點點滴滴，有遺憾也有欣喜，在兒子的成長過程中，我們奔著“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的想法，從小培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的行為習慣。

記得兒子上幼兒園的時候，有一次用水彩筆在家中客廳雪白的墻壁上亂寫亂畫了一大通，我下班回家，看到剛裝修一新的墻壁被兒子毀于一旦，我怒火中燒，恨不得揪住兒子痛打一頓?？梢幌耄瑑鹤酉矚g到處涂鴉，是出于好奇和豐富的想象，更可能是創(chuàng)造力的發(fā)揮。他好動好玩，是六七歲孩子的特點，是非常自然的表現(xiàn)，如果對他這些行為采取謾罵痛打的做法，只能收到相反的效果。因此，我沒有對兒子發(fā)火，而是耐心地和他溝通了一番，讓他懂得了以后什么地方可以寫可以畫，什么地方不可以寫不可以畫。兒子終于知道錯了并向我道了歉，然后和我一起對墻壁進行了清理。雖然墻壁沒有最初的潔凈，但從此以后，兒子再沒有犯類似的錯誤。

兒子有個缺點，說好聽點叫個性，其實就是以自我為中心，根源就是一直學習比較好，受老師喜愛，加上從小和爺爺奶奶一起生活，家人對他寵愛備至，所以養(yǎng)成凡事以我為中心，缺乏平等互助的團隊精神和合作意識，這也是不少孩子的通病，經(jīng)過深思熟慮，我從以下幾點入手：

首先，孩子喜歡踢足球，我給他報名參加了足球隊，意在培養(yǎng)他與同伴之間的合作意識。一次，談起合作，我問他：再棒的球員，如果沒有團隊的合作，沒有人傳球給他，也不可能進球。一個隊員如果沒有團隊意識，沒有合作精神，不肯把球傳給隊員，也就不會有全隊的勝利。兒子聽后若有所思地點了點頭。

其次，我常利用雙休日帶孩子去參加一些公益活動，并時常讓兒子帶同學回家玩，然后鼓勵他們一塊創(chuàng)作一幅畫，一起跳長繩，一起演小品等，孩子在我的刻意安排下，能與人和睦相處，并能健康順利的學習成長了。

我認為，孩子的成長過程，是培養(yǎng)良好行為習慣的大好時機，我們不應一味要求孩子在功課上下功夫，應給孩子機會和時間，慢慢改正身上的缺點，不要搞家長專制，應另辟一條徑來幫助孩子，這樣，孩子才能健康成長。

是啊，雨露滋潤禾苗壯。

【篇四：雨露滋潤豆苗壯】

今天上午，老師讓我們帶上前幾個星期種下的豆子。為什么呢？這還得從頭說起。

那天，老師布置了一個特殊作業(yè)——種豆子。除了在土里種豆子，還可以在水里泡豆子?；氐郊依?，媽媽抓了一把“豆中精英”，種在陽臺上一個里面既有天然肥料，又有新鮮土壤的大花盆里，又端來一盆水倒里面，再翻一番土，這才寫作業(yè)。

第二天，豆子仍沒有什么動靜。但是土似乎松了一點，可能是豆子寶寶頂土的原因吧。我心里對小豆子們說：小豆子呀小豆子，你得給我爭一口氣，要使勁突出泥土重圍，到地面上來，既能看見陽光，我還會給你們買汽水喝（也就是噴水壺撒會）。要是不聽我的話，哼哼，我拿起棒子，使勁晃了一晃。

第三天，第四天，第五天，還是沒長出嫩芽來。我狠狠地對豆子寶寶說：你要是長芽了，獎勵多多；要是跟我斗心眼，不出來，我以后就不給你們飲料喝了。就是哪天，我大發(fā)慈悲，也只是給你們最低級的飲料喝！說完，我就關(guān)上陽臺門走了。

那天晚上，下了一場雨。第六天我回來的時候，一看見陽臺上的花盆，便欣喜若狂起來——我的豆子寶寶發(fā)芽了！也許是老天爺格外開恩，也許是聽了我那幾句話，不管怎么說，我的豆子寶寶總算是破土發(fā)芽了。不，應該說，我的豆苗寶寶了。我出陽臺門前，沒忘記獎勵它們朝思暮想的“汽水”，我這會可讓它們放開肚皮喝痛快了一回。

豆苗越來越高，逐漸長大到兩厘米高了。雖說才長這么高，但凝結(jié)的是我辛勤的勞動?。」Ψ虿回撚行娜?，豆苗寶