傾丹心育桃李灑熱血鑄師魂

傾丹心育桃李灑熱血鑄師魂——記扶余縣第三中學教師劉恩博他，是一名沒有邁過大學門檻的老師；他，是一名經(jīng)歷那場十年浩劫而卒業(yè)的中學生；他，又是始自鄉(xiāng)村小學的一名教師。而他卻以驚人的毅力和忘我的拼搏精神書寫著自己的教育人生。他就是扶余縣第三中學語文教師——劉恩博。提起劉老師，他的學生沒有不贊嘆的，他的同事沒有不欽佩的，他的領(lǐng)導沒有不滿意的。他先后被評為扶余縣“教科研先進工作者”、“松原市骨干教師”、“松原市教育科研型名教師”、“吉林省基礎(chǔ)教育科研骨干”、“吉林省教育科研型名教師”、“吉林省中小學學科帶頭人”……連續(xù)五年被全語會課堂教學中心、中國語文報刊協(xié)會課堂分會評為“優(yōu)秀語文教師”。2001年破格晉升為“中學高級教師”。榮譽背后，卻是不被人知的艱辛與汗水！三十三年的執(zhí)教生涯，凝聚著的是一種超人的奉獻與執(zhí)著?？嗪⒆幼詫W圓教師夢1978年2月，19歲的劉恩博在鄉(xiāng)里通過考試被錄用為民辦教師，因父病家貧失去考大學機會的他實現(xiàn)了從小就憧憬的神圣職業(yè)之夢。而他深深懂得，以“文為，教師只有進入教科研的層次，才能成為適應時代的新型教師，一個老師只是圍繞著一般的備課、上課、講課兜圈子，是不能適應時代發(fā)展需要的，也是不會走向成功的。一旦老師能進入執(zhí)著的教科研狀態(tài)，就會形成一種高度的自覺性，用不著領(lǐng)導的督促和管教，也會忘我地工作，也會拋開一切私心雜念，迸發(fā)出超人的熱情與干勁，這種無形指揮棒所造就的教師才稱得上是適應時代的優(yōu)秀教師。一旦成為“科研型教師”，其教育理論就會指導教學，也會高屋建瓴駕馭教材，才能不唯書，不唯上，不受各種教參的束縛，會在教學的海洋里遨游，更能去走創(chuàng)新教學之路，形成自己獨特的教學風格。劉恩博老師全身心地投入到了教科研的潮流中。他從教科研角度去探究教材，領(lǐng)會新課標，他把教科研看成了自己最大的人生樂趣。他不喜歡喝酒，不會抽煙，不會打麻將，不會玩游戲。他把所有的時間都投入到了教科研的活動上。當別人娛樂活動的時候，他坐在辦公室鉆研著；當別人已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)時，他仍在夜半的燈光下學習著。他不知疲倦，不知枯燥，不知乏味，他只感受到一種樂趣，一種無窮的力量牽引著他。一分耕耘，一分收獲。多年來他主編和參編了《中學古詩文讀?學?賞?練》（初高中版）、《中考滿分作文評析》、《高考滿分作文評析》、《讀寫鏈接》叢書、高中《古詩文精彩導學》、《文言文導學》叢書、《高中作文知識手冊》、《文言文全頻解讀》叢書、《閱讀升級》叢書《現(xiàn)代漢語大辭典》等五十余本教學用書，受到了廣大教師和學生的好評。他撰寫的《語文教學中如何使用問題教學法》、《提問教學在高中語文課中的應用》、《略談新課標下的高中語文教學》、《淺談要重視高中語文朗讀教學》、《如何提高學生寫作水平》、《〈詩經(jīng)?氓〉導讀》、《創(chuàng)新教學的思考與嘗試》、《詩歌高考應試策略》、《文言文詞義理解應試策略》、《語文教學“說”的能力培養(yǎng)》、《走教科研之路，實現(xiàn)自身價值》、《試談?wù)Z文語感的教學》等百余篇論文分別被“全語會”、“中國教育學會課堂教學中心”、“中國語文報刊協(xié)會課堂分會”、“吉林省教育科學研究院”、“吉林省教育學會”等國家、省級教育單位評為一、二等獎。其中的七十多篇在《新課程》、《吉林教育學院學報》等期刊和教育理論論叢中公開發(fā)表。隨著他的知名度的提高，先后被多家社會組織聘為成員，他是全語會教學教改中心的研究員、全語會課堂教學中心會員、中國語文報刊協(xié)會課堂分會會員，先后被《學習報社》、《語文世界》、《中學語文》、《新作文》、《中學語文園地》等雜志社聘為通訊員、自由撰稿人、特約編輯、編委等，還被全國多家教育教學書刊編委會聘為副主編、編委和評委、。劉恩博老師能如此地執(zhí)迷于教科研，這與他高尚的師德是分不開的。人們都記得他婚禮的第二天就出現(xiàn)在課堂上；他將在下午一點接受闌尾炎手術(shù)，可人們卻發(fā)現(xiàn)第四節(jié)他還留著汗珠給學生講課；人們還記得起，他利用休息日騎著自行車到幾十里以外的學生家去家訪控輟……，在他的身上無時無刻不體現(xiàn)著一名光榮教師的良好師德。唇耕舌耘、言傳身教、教書育人三十三載的他，無時無刻不在思考著。他常對人講，自己是沒有進過大學校門的，只是在無圍墻的大學里拼搏著，別人用十分鐘走完的路，也許自己要用一個小時！所以，決不能浪費時間，絕不可虛度年華！教研是一片希望的田野，在這片沃土上，只有用智慧的鏵犁去耕耘，用辛勤的汗水去澆灌，才能真正體驗到收獲的快樂。他