貴州省銅仁市沿河縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷

2022-2023學(xué)年貴州省銅仁市沿河縣九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷一、單選題（每小題只有一個(gè)答案符合題意，1-6每小題2分，7-12每小題2分，共30分）1．（2分）下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（）A．木條燃燒酒精揮發(fā) B．冰雪融化火藥爆炸 C．礦石粉碎衣服晾干 D．葡萄釀酒牛奶變酸2．（2分）下列各圖中●和〇分別表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（）A． B． C． D．3．（2分）下面是某同學(xué)“化學(xué)筆記”的摘錄，其中不正確的是（）A．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段 B．化學(xué)家們可以創(chuàng)造新的元素，但不能創(chuàng)造自然界中不存在的新物質(zhì) C．原子核外電子在排布時(shí)，能量高的在外層，能量低的在內(nèi)層 D．原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)4．（2分）下列符號(hào)既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種單質(zhì)的是（）A．He B．N2 C．O D．2Fe5．（2分）李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出，重點(diǎn)工作之一是“加強(qiáng)污染防治和生態(tài)建設(shè)，持續(xù)改善環(huán)境質(zhì)量”。下列做法不符合該理念的是（）A．城市道路噴灑水降塵，凈化空氣 B．改進(jìn)燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空 C．設(shè)計(jì)綠色化學(xué)工藝，減少水體污染 D．發(fā)展公共交通，提倡綠色出行6．（2分）下列五種物質(zhì)中均含有氮元素，它們是按氮元素的化合價(jià)由低到高的順序排列的：①NH3②N2③NO④X⑤N2O5．根據(jù)排列規(guī)律，X不可能是（）A．N2O3 B．N2O4 C．NaNO2 D．NaNO3二、化學(xué)非選擇題7．（4分）請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示：（1）空氣中含量最高的物質(zhì)；（2）兩個(gè)鋁原子；（3）兩個(gè)碳酸根離子；（4）五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)。8．（5分）電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，玻璃管b中產(chǎn)生的氣體是，正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由組成的。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。屬于。（基本反應(yīng)類型）9．（5分）元素周期表，是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具．如圖是鈣元素的相關(guān)信息．請(qǐng)回答：鈣元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素，相對(duì)原子質(zhì)量為，其元素的原子在化學(xué)變化中容易（填“得到”或“失去”）電子形成離子，離子符號(hào)為，它與氯元素形成化合物的化學(xué)式為．10．（4分）“見(jiàn)著知微”是化學(xué)學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法。如圖，是兩種不同狀態(tài)下的水分子模型圖。（1）在如圖中你能獲得的信息是，。（答兩點(diǎn)即可）（2）請(qǐng)從你所獲得的信息中任選一條設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。11．（3分）如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：?（1）從微觀的角度解釋如圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是；（2）由如圖②、圖③可得到：保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是，在化學(xué)變化中一定不變的粒子是。12．（4分）小宇同學(xué)去象牙山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）取水后加入明礬的作用是。（2）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是。A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁C．濾紙的邊緣要低于漏斗口D．液面不要低于濾紙邊緣（3）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其性，除去水樣中的色素和異味。（4）在制取蒸餾水的過(guò)程中，在水中要放碎瓷片，其作用是。13．（6分）化學(xué)實(shí)踐小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定、空氣污染與防治、水資源的保護(hù)產(chǎn)生了濃厚興趣，開(kāi)啟了項(xiàng)目化學(xué)之旅。任務(wù)一：測(cè)定空氣中氧氣的含量。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量（如圖所示），寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象?！緮?shù)據(jù)分析】結(jié)合曲線，解釋AB段氣體壓強(qiáng)變化的原因。任務(wù)二：調(diào)查空氣污染原因及尋求防治污染的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道引起空氣污染的有害氣體種類很多，請(qǐng)舉一例：；經(jīng)走訪與調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐腜M2.5問(wèn)題尤為顯著，請(qǐng)寫(xiě)出一條能改善此問(wèn)題的一條措施：。任務(wù)三：找尋保護(hù)水資源的有效措施。水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛(ài)護(hù)水資源，另一方面要防治水體污染。請(qǐng)分別寫(xiě)出一條節(jié)約用水和防治水體污染的措施：，。14．（6分）根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱：①；②。（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是，若選用A為發(fā)生裝置，則需要進(jìn)行的改進(jìn)方法是，若要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是（填裝置下方的字母序號(hào)）。（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置是（填裝置下方的字母序號(hào)）。15．（7分）在學(xué)習(xí)完二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的試驗(yàn)后，某些興趣小組在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。探究一：尋找新的催化劑試驗(yàn)編號(hào)操作現(xiàn)象分析①取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解，但反應(yīng)速率太慢②有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃四氧化三鐵能加快過(guò)氧化氫分解（1）請(qǐng)幫該小組填寫(xiě)表中未填完的表格。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：四氧化三鐵是過(guò)氧化氫分解的催化劑，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。（3）小明同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能得出上述結(jié)論，還需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證四氧化三鐵的和在反應(yīng)前后是否改變。探究二：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化（4）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有許多水霧，由此推斷過(guò)氧化氫分解是（填“放熱”或“吸熱”）。（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)將過(guò)氧化氫加入盛有四氧化三鐵的試管后，反應(yīng)速率逐漸加快，然后又逐漸變慢（如圖2）（溫度、反應(yīng)物的濃度等）來(lái)分析，過(guò)氧化氫分解速率發(fā)生變化原因。反應(yīng)速率先變快原因：。反應(yīng)速率后變慢原因：。16．（4分）人體缺乏維生素C（簡(jiǎn)稱Vc）就會(huì)患?jí)难?。如表是盛放“維生素C”；瓶子的標(biāo)簽的一部分，可用C、H、O表示，根據(jù)如表中信息回答。維生素C化學(xué)式：CnH8O6相對(duì)分子質(zhì)量：176?（1）維生素C中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為。（2）CnH8O6中n＝。（3）計(jì)算44克維生素C中含有碳元素的質(zhì)量。2022-2023學(xué)年貴州省銅仁市沿河縣九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、單選題（每小題只有一個(gè)答案符合題意，1-6每小題2分，7-12每小題2分，共30分）1．（2分）下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（）A．木條燃燒酒精揮發(fā) B．冰雪融化火藥爆炸 C．礦石粉碎衣服晾干 D．葡萄釀酒牛奶變酸【答案】B【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化。化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、木條燃燒屬于化學(xué)變化，屬于物理變化；B、冰雪融化屬于物理變化，故選項(xiàng)正確；C、礦石粉碎，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、葡萄釀酒，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：B。2．（2分）下列各圖中●和〇分別表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（）A． B． C． D．【答案】B【分析】同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物，不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為混合物；再判斷分子的構(gòu)成，由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子，由不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子。【解答】解：A、圖中物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，屬于單質(zhì)。B、圖中物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，屬于化合物。C、圖中物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的，屬于單質(zhì)。D、圖中物質(zhì)由兩種分子構(gòu)成，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B。3．（2分）下面是某同學(xué)“化學(xué)筆記”的摘錄，其中不正確的是（）A．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段 B．化學(xué)家們可以創(chuàng)造新的元素，但不能創(chuàng)造自然界中不存在的新物質(zhì) C．原子核外電子在排布時(shí)，能量高的在外層，能量低的在內(nèi)層 D．原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)【答案】B【分析】A、根據(jù)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科進(jìn)行解答；B、根據(jù)化學(xué)研究的對(duì)象和內(nèi)容進(jìn)行分析判斷；C、根據(jù)原子的核外電子排布情況分析解答；D、根據(jù)道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論﹣分子學(xué)說(shuō)，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行解答．【解答】解：A、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。B、化學(xué)不僅研究自然界中已存在的物質(zhì)及其變化，故選項(xiàng)說(shuō)法不正確。C、核外電子是分層排布的，能量低的電子在距原子核較近的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。D、道爾頓和阿伏加德羅等科學(xué)家創(chuàng)立的原子論和分子學(xué)說(shuō)是認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選：B。4．（2分）下列符號(hào)既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種單質(zhì)的是（）A．He B．N2 C．O D．2Fe【答案】A【分析】根據(jù)化學(xué)式與元素符號(hào)的含義進(jìn)行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號(hào)，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．【解答】解：元素符號(hào)能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子，當(dāng)元素符號(hào)又是化學(xué)式時(shí)．A、He屬于稀有氣體元素，表示一個(gè)氦原子，故選項(xiàng)正確．B、該符號(hào)是氮?dú)獾幕瘜W(xué)式，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．C、O屬于氣態(tài)非金屬元素，表示一個(gè)氧原子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．D、該符號(hào)可表示2個(gè)鐵原子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．故選：A。5．（2分）李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出，重點(diǎn)工作之一是“加強(qiáng)污染防治和生態(tài)建設(shè)，持續(xù)改善環(huán)境質(zhì)量”。下列做法不符合該理念的是（）A．城市道路噴灑水降塵，凈化空氣 B．改進(jìn)燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空 C．設(shè)計(jì)綠色化學(xué)工藝，減少水體污染 D．發(fā)展公共交通，提倡綠色出行【答案】B【分析】人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存環(huán)境；二是不利于或破壞其它生物的生存環(huán)境．從目前看，大多活動(dòng)都是破壞性的。【解答】解：A、城市道路噴灑水降塵，可以減少可吸入顆粒物的污染；B、改進(jìn)燃煤鍋爐煙囪，污染物的量沒(méi)有減少，故B不符合該理念；C、設(shè)計(jì)綠色化學(xué)工藝，故C符合理念；D、發(fā)展公共交通，減少對(duì)環(huán)境的污染。故選：B。6．（2分）下列五種物質(zhì)中均含有氮元素，它們是按氮元素的化合價(jià)由低到高的順序排列的：①NH3②N2③NO④X⑤N2O5．根據(jù)排列規(guī)律，X不可能是（）A．N2O3 B．N2O4 C．NaNO2 D．NaNO3【答案】D【分析】由題意，是按氮元素的化合價(jià)由低到高的順序排列的；根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0、在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，分別計(jì)算各物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)，進(jìn)行分析解答即可．【解答】解：①氫元素顯+1價(jià)，設(shè)氮元素的化合價(jià)是x，可得：（+1）×4+x＝0。②N2屬于單質(zhì)，氮元素的化合價(jià)為5，設(shè)氮元素的化合價(jià)是y，可得：y+（﹣2）＝0。⑤N4O5中氧元素顯﹣2價(jià)，設(shè)氮元素的化合價(jià)是z，可得：5z+（﹣2）×5＝8。氮元素的化合價(jià)由低到高的順序排列的，則X中氮元素的化合價(jià)為在+2到+5之間。同理：A、B、C、D、選項(xiàng)中氮元素的化合價(jià)分別是+2價(jià)、+3價(jià)，故X不可能是D。故選：D。二、化學(xué)非選擇題7．（4分）請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示：（1）空氣中含量最高的物質(zhì)N2；（2）兩個(gè)鋁原子2Al；（3）兩個(gè)碳酸根離子2C；（4）五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)2O5。【答案】（1）N2；（2）2Al；（3）2C；（4）2O5?！痉治觥勘绢}考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目?！窘獯稹拷猓海?）空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)猓硎緸椋篘2；（2）在元素符號(hào)前加數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)，2個(gè)鋁原子表示5Al；（3）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，正負(fù)符號(hào)在后，1要省略；（4）元素化合價(jià)的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià)，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，數(shù)字在后2O8。故答案為：（1）N2；（2）2Al；（3）8C；（4）2O5。8．（5分）電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，玻璃管b中產(chǎn)生的氣體是氧氣，正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為1：2。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水氫氣+氧氣。屬于分解反應(yīng)。（基本反應(yīng)類型）【答案】氧氣；1：2；氫元素和氧元素；水氫氣+氧氣；分解反應(yīng)?！痉治觥克姺纸獾玫搅藲錃夂脱鯕?，有新物質(zhì)生成，并且是“一變多”屬于分解反應(yīng)，水分子分解出氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又重新組合成氫分子和氧分子。從實(shí)驗(yàn)中我們得出的結(jié)論是：水由氫、氧兩種元素組成的；在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分；電解水產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比為2：1，質(zhì)量比為l：8?！窘獯稹拷猓弘娊馑畬?shí)驗(yàn)如圖所示，與電源正極相連的玻璃管中產(chǎn)生的氣體是氧氣；該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：水由氫；水在通電的條件下生成氫氣和氧氣。故答案為：氧氣；1：2；水氫氣+氧氣。9．（5分）元素周期表，是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具．如圖是鈣元素的相關(guān)信息．請(qǐng)回答：鈣元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素，相對(duì)原子質(zhì)量為40.08，其元素的原子在化學(xué)變化中容易失去（填“得到”或“失去”）電子形成離子，離子符號(hào)為Ca2+，它與氯元素形成化合物的化學(xué)式為CaCl2．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息：原子序數(shù)、元素符號(hào)、元素名稱、相對(duì)原子質(zhì)量，在原子中，原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，最外層電子數(shù)小于4個(gè)易失去電子．根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，據(jù)此分析解答即可；【解答】解：根據(jù)該元素的名稱中含有“钅”所以可知該元素屬于金屬元素；依據(jù)信息可知其相對(duì)原子質(zhì)量是40.08，小于4所以易失掉電子，達(dá)到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，其離子符號(hào)為：Ca4+；其化合價(jià)常表現(xiàn)為+2價(jià)，而氯元素的化合價(jià)常表現(xiàn)為﹣1價(jià)7；故答案為：金屬；40.08；Ca2+；CaCl2．10．（4分）“見(jiàn)著知微”是化學(xué)學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法。如圖，是兩種不同狀態(tài)下的水分子模型圖。（1）在如圖中你能獲得的信息是分子間存在間隔，分子在不斷運(yùn)動(dòng)（合理即可）。（答兩點(diǎn)即可）（2）請(qǐng)從你所獲得的信息中任選一條設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無(wú)明顯變化。取少量上述溶液置于試管中，向其中滴加氨水，觀察溶液變紅，將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是A燒杯中溶液變紅，B燒杯中溶液顏色不變，說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)。【答案】（1）分子間存在間隔；分子在不斷運(yùn)動(dòng)（合理即可）；（2）用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無(wú)明顯變化。取少量上述溶液置于試管中，向其中滴加氨水，觀察溶液變紅，將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是A燒杯中溶液變紅，B燒杯中溶液顏色不變，說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)?！痉治觥浚?）根據(jù)圖中獲得的信息進(jìn)行分析。（2）根據(jù)進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）在如圖中你能獲得的信息是分子間存在間隔；物質(zhì)是在不同狀態(tài)時(shí)分子間間隔不同，物質(zhì)分子間間隔越大。（2）用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，溶液的顏色無(wú)明顯變化，向其中滴加氨水，將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A，另取一個(gè)燒杯C。用一個(gè)大燒杯罩住A，燒杯B置于大燒杯外，燒杯A，B燒杯中溶液顏色不變。故答案為：（1）分子間存在間隔；分子在不斷運(yùn)動(dòng)（合理即可）；（2）用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入3～6滴酚酞溶液，溶液的顏色無(wú)明顯變化，向其中滴加氨水，將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A，另取一個(gè)燒杯C。用一個(gè)大燒杯罩住A，燒杯B置于大燒杯外，燒杯A，B燒杯中溶液顏色不變。11．（3分）如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：?（1）從微觀的角度解釋如圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是分子本身是否發(fā)生改變；（2）由如圖②、圖③可得到：保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，在化學(xué)變化中一定不變的粒子是原子?！敬鸢浮浚?）分子本身是否發(fā)生改變；（2）水分子；原子?！痉治觥浚?）化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別的化學(xué)變化生成新分子，物理變化沒(méi)有生成新分子；（2）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，在該化學(xué)變化中一定不變的粒子是氫原子、氧原子?！窘獯稹拷猓海?）從微觀的角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是圖①?zèng)]有生成新分子；故答案為：分子本身是否發(fā)生改變；（2）由圖②、圖③可得到：保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子、氧原子；故答案為：水分子；原子。12．（4分）小宇同學(xué)去象牙山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）取水后加入明礬的作用是溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的。（2）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是D。A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁C．濾紙的邊緣要低于漏斗口D．液面不要低于濾紙邊緣（3）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味。（4）在制取蒸餾水的過(guò)程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸。【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】（1）據(jù)明礬的作用回答；（2）過(guò)濾時(shí)要注意‘一貼二低三靠’，據(jù)此解答；（3）活性炭具有吸附性，可吸附色素和異味；（4）蒸餾時(shí)在水中要放碎瓷片，其作用是防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸?！窘獯稹拷猓海?）取水后加入明礬是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的；（2）A、過(guò)濾時(shí)玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊，正確；B、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁，正確；C、過(guò)濾時(shí)濾紙的邊緣要低于漏斗口；D、過(guò)濾時(shí)液面要低于濾紙邊緣，故錯(cuò)誤；（3）向?yàn)V液中加入活性炭，是利用活性炭的吸附性；（4）蒸餾時(shí)在水中要放碎瓷片，其作用是防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸；故答案為：（1）溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的；（2）D；（3）吸附；（4）防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸。13．（6分）化學(xué)實(shí)踐小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定、空氣污染與防治、水資源的保護(hù)產(chǎn)生了濃厚興趣，開(kāi)啟了項(xiàng)目化學(xué)之旅。任務(wù)一：測(cè)定空氣中氧氣的含量?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量（如圖所示），寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，裝置冷卻后打開(kāi)彈簧夾，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶?！緮?shù)據(jù)分析】結(jié)合曲線，解釋AB段氣體壓強(qiáng)變化的原因紅磷燃燒放出大量的熱，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大。任務(wù)二：調(diào)查空氣污染原因及尋求防治污染的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道引起空氣污染的有害氣體種類很多，請(qǐng)舉一例：二氧化硫；經(jīng)走訪與調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐腜M2.5問(wèn)題尤為顯著，請(qǐng)寫(xiě)出一條能改善此問(wèn)題的一條措施：開(kāi)發(fā)利用新能源。任務(wù)三：找尋保護(hù)水資源的有效措施。水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛(ài)護(hù)水資源，另一方面要防治水體污染。請(qǐng)分別寫(xiě)出一條節(jié)約用水和防治水體污染的措施：洗菜水澆花，生活污水集中處理和排放?！敬鸢浮咳蝿?wù)一：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，裝置冷卻后打開(kāi)彈簧夾，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶；紅磷燃燒放出大量的熱，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大任務(wù)二：二氧化硫；開(kāi)發(fā)利用新能源；任務(wù)三：洗菜水澆花；生活污水集中處理和排放?！痉治觥咳蝿?wù)一、根據(jù)測(cè)定空氣中氧氣含量的知識(shí)解答；任務(wù)二、根據(jù)保護(hù)空氣的措施解答；任務(wù)三、根據(jù)保護(hù)水資源的知識(shí)解答?！窘獯稹拷猓喝蝿?wù)一：實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，AB段氣體壓強(qiáng)增大，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大。任務(wù)二：引起空氣污染的有害氣體有二氧化硫；為減少PM2.5污染問(wèn)題；任務(wù)三：洗菜水澆花是常用的節(jié)水措施，生活污水集中處理和排放是常用的防治水污染的措施。故答案為：任務(wù)一：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大任務(wù)二：二氧化硫；開(kāi)發(fā)利用新能源；任務(wù)三：洗菜水澆花；生活污水集中處理和排放。14．（6分）根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱：①試管；②集氣瓶。（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，若選用A為發(fā)生裝置，則需要進(jìn)行的改進(jìn)方法是在試管口放一團(tuán)棉花，若要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是E（填裝置下方的字母序號(hào)）。（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置是B（填裝置下方的字母序號(hào)）?！敬鸢浮浚?）試管；集氣瓶；（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；在試管口放一團(tuán)棉花；E；（3）B?！痉治觥浚?）根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱，進(jìn)行分析解答。（2）根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，用排水法收集的氣體較為純凈，進(jìn)行分析解答。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，屬于固液常溫型，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）儀器①是試管；儀器②是集氣瓶。（2）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，則需要進(jìn)行的改進(jìn)方法是在試管口放一團(tuán)棉花。用排水法收集的氣體較為純凈，氧氣不易溶于水，即收集裝置為E。（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，屬于固液常溫型。故答案為：（1）試管；集氣瓶；（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；E；（3）B。15．（7分）在學(xué)習(xí)完二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的試驗(yàn)后，某些興趣小組在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。探究一：尋找新的催化劑試驗(yàn)編號(hào)操作現(xiàn)象分析①取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解，但反應(yīng)速率太慢②取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入適量四氧化三鐵，然后伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃四氧化三鐵能加快過(guò)氧化氫分解（1）請(qǐng)幫該小組填寫(xiě)表中未填完的表格取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入適量四氧化三鐵，然后伸入帶火星的木條。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：四氧化三鐵是過(guò)氧化氫分解的催化劑，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫水+氧氣。（3）小明同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能得出上述結(jié)論，還需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證四氧化三鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變。探究二：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化（4）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有許多水霧，由此推斷過(guò)氧化氫分解是放熱（填“放熱”或“吸熱”）。（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)將過(guò)氧化氫加入盛有四氧化三鐵的試管