科學(xué)《看星座》-教學(xué)設(shè)計(jì)

《看星座》教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教育的目的不在于將每一個(gè)人都培養(yǎng)成為科學(xué)家，小學(xué)科學(xué)教育的根本目的是提高公民的素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，是為了幫助小學(xué)生更好地理解和運(yùn)用科學(xué)解決個(gè)人與社會(huì)的問題。小學(xué)科學(xué)教育圍繞著的核心是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)包括：科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)三個(gè)方面。就《認(rèn)識(shí)星座》這一部分內(nèi)容而言，小學(xué)生是難以掌握的：一是尋找星座的困難，因?yàn)樗行切嵌汲霈F(xiàn)在夜空里，而那些有著美麗名稱的星座即便有形象的提示(如大熊星座、獵戶星座)，也很難看出這些星座與它們名稱之間的聯(lián)系。另外，星座觀察只能在晚上進(jìn)行，讓兒童晚上來上課似乎不太可能。其次觀察星座是一項(xiàng)既需時(shí)間又需耐力的活動(dòng)，除了對(duì)星座有特殊興趣的兒童外，一般兒童很難有觀察星座的那份耐心。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的要求是：知道星座是指一組恒星，知道劃分星座的原因，能認(rèn)出北斗星等少數(shù)著名星座。教學(xué)過程中更關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)星座、觀察星座的過程與方法以及培養(yǎng)他們對(duì)觀察、認(rèn)識(shí)星空的興趣，讓學(xué)生基本掌握正確地觀察方法。教學(xué)方法上避免“填鴨式”式的灌輸，采取提出問題、學(xué)生合作探究、討論交流、師生歸納總結(jié)這樣一個(gè)基本模式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人作用，引導(dǎo)學(xué)生在“做”中“學(xué)”，化抽象知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為感性體驗(yàn)，在動(dòng)口、動(dòng)手的過程中動(dòng)腦，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解世界。9“動(dòng)手—?jiǎng)幽X”從動(dòng)手操作和思維發(fā)展來看“動(dòng)手動(dòng)腦”是最理想的模式。就科學(xué)課來談，此模式的教學(xué)方法富有兒童情趣和符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，最有利于思維發(fā)展。教學(xué)中教師一定要言語動(dòng)作應(yīng)力求形象、直觀、生動(dòng)有趣，同時(shí)要注意引導(dǎo)兒童得出自己學(xué)習(xí)的結(jié)論。教學(xué)內(nèi)容分析本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第四單元《探索宇宙》第三課《看星座》，星座對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備的支撐，學(xué)習(xí)起來有難度。本課介紹了大熊星座、小熊星座以及北斗七星、北極星，設(shè)置了建立“我的星座”和制作星座放映器兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)思路與方法星座學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說比較困難，因?yàn)樾枰獙W(xué)生夜間在家觀察，缺乏教師及時(shí)指導(dǎo)，而且需要要較長(zhǎng)一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生容易失去熱情。針對(duì)這種情況，教師在課堂教學(xué)時(shí)，把重點(diǎn)就放在來學(xué)生對(duì)觀察星空的興趣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)上。因此，教師從學(xué)生熟悉的“十二星座”入手，讓學(xué)生根據(jù)自身的相關(guān)所有生活經(jīng)驗(yàn)，各抒己見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整個(gè)教學(xué)過程可分為“先設(shè)問，后探究，再解疑”這三個(gè)階段，各個(gè)階段中教師注意思路引導(dǎo)、方法指導(dǎo)，預(yù)防知識(shí)點(diǎn)的灌輸。學(xué)生就“我的星座”展開討論活動(dòng)時(shí)，教師組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與、交流，不直接判定方法對(duì)錯(cuò)，而是通過一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生們的討論、探究，最后共同總結(jié)觀察星星的正確方法。在學(xué)生對(duì)星座由了一定認(rèn)識(shí)之后，再次拋出問題：你對(duì)“星座文化”有什么想說的？引導(dǎo)學(xué)生以客觀、科學(xué)的態(tài)度對(duì)待星座文化，更不可迷信星座文化。交流“我的星座”活動(dòng)分兩次進(jìn)行，第一課時(shí)初步交流，通過比較、討論得出正確觀察星座的方法，然后布置再次觀察星座，提出觀察要求，第二課時(shí)中再次交流、討論，鞏固對(duì)星座的認(rèn)識(shí)和理解。制作星座放映器活動(dòng)，以小組為單位準(zhǔn)備材料，合作制作，并展開評(píng)比，評(píng)出“最佳星座放映器”。設(shè)疑、觀察、討論、動(dòng)手制作、小組競(jìng)賽是這節(jié)課主要的教學(xué)方法。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)、邏輯思考能力，并掌握了一些科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方法。由于平時(shí)學(xué)習(xí)、生活與星星聯(lián)系不大，學(xué)生們對(duì)于星空平時(shí)缺少觀察和了解，興趣也不大。部分學(xué)生能過說出一些星座的名稱，知道通過出生日期確定自己的星座，但對(duì)星座的含義，星座的特征，知道的很少。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道恒星的概念及星座的組成；2、了解劃分星座的緣由及正確觀察星星的方法；3、認(rèn)識(shí)常見的大熊、小熊星座以及北斗七星和北極星；4、了解銀河由恒星組成。過程與方法：1、用正確的方法觀察星空，建立自己的星座；2、能找到北斗七星和北極星；會(huì)制作“星座”放映器。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察、探索星空的興趣；正確認(rèn)識(shí)“星座”文化。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)北斗七星、北極星、大熊星座、小熊星座；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)星座學(xué)習(xí)的興趣；觀察星星的方法指導(dǎo)。2、教學(xué)難點(diǎn)：利用北斗七星找到北極星；正確觀察星星的方法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、手電筒、星座放映器學(xué)生準(zhǔn)備：提前觀察星空，建立“我的星座”；準(zhǔn)備制作星座放映器的材料。第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、談話激趣1、你知道星座嗎？師：同學(xué)們知道自己是什么星座嗎？生：（介紹自己的星座白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、雙魚座）2、你覺得根據(jù)星座判定人的性格科學(xué)嗎？生說說自己的想法。教師暫不評(píng)論。3、導(dǎo)入新課師：星座到底是什么？今天我們就一起來探究星座的奧秘。二、星座探密1、自讀教材，初步探究請(qǐng)生自主閱讀教材，回答問題。問題1：恒星有哪些特征？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：想太陽一樣，熾熱、巨大的發(fā)光氣體球，我們稱之為恒星。問題2：星座是由什么組成的？教學(xué)安排上，能夠尊重學(xué)生實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到“因生制宜”。根據(jù)本校學(xué)生多為外來務(wù)工子女和留守兒童這一現(xiàn)實(shí)情況，及考慮到他們課余學(xué)習(xí)缺少指導(dǎo)，對(duì)天體學(xué)習(xí)興趣不足，知識(shí)儲(chǔ)備較少，教師將本節(jié)課安排為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)、了解星座，初步交流“我的星座”，了解正確觀察星座的方法；第二課時(shí)再次交流“我的星座”，小組合作制作星座放映器、評(píng)比最佳放映器這三個(gè)活動(dòng)，給足學(xué)生動(dòng)手操作、交流展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。建立、交流“我的星座”這個(gè)活動(dòng)在兩節(jié)課中都有，認(rèn)為很有必要，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生在觀察星星、建立自己的星座時(shí)，由于缺乏方法指導(dǎo)，可能比較盲目，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過交流和教師啟發(fā)，在學(xué)生了解到觀察星座的方法后再次觀察時(shí)會(huì)更有收獲，再次在班級(jí)交流、展示，會(huì)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)星座的認(rèn)識(shí)和理解。能夠動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課最吸引孩子們的地方，考慮本班孩子缺乏家庭支持，將制作活動(dòng)安排在學(xué)校，學(xué)生在制作星座放映器的過程中能夠鞏固對(duì)星座的認(rèn)識(shí)。安排星座放映器評(píng)比這個(gè)活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)評(píng)價(jià)，無形中引導(dǎo)學(xué)生以正確地態(tài)度對(duì)待動(dòng)手活動(dòng)，讓認(rèn)真制作的學(xué)生有一種收獲感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。另外，對(duì)于目前很流行的“星座”文化，六年級(jí)的學(xué)生有一定了解，但還不具備辨別能力，不能以客觀、科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)它，教師在教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解、討論，教師加之引導(dǎo)，讓學(xué)生不迷信“星座”文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和世界觀。板書設(shè)