新人教版必修上冊(cè)-峨日朵雪峰之側(cè)課件

第一單元第二課2.3峨日朵雪峰之側(cè)第一單元第二課峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州內(nèi)，是祁連山脈的一座無名山，靠近祁連縣峨堡鎮(zhèn)，山頂終年積雪。從方位上可以模糊地說，青海的絕大部分地方都在峨日朵雪峰的西南方向。詩歌寫的是詩人在峨日朵雪峰之側(cè)的所見所思。

題目解說峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州內(nèi)，是祁連山脈的一座無名山，靠新人教版必修上冊(cè)-峨日朵雪峰之側(cè)課件昌耀（1936－2000），原名王昌耀，詩人，籍貫湖南桃源。1936年6月27日生于湖南常德。1950年4月參加中國人民解放軍，任宣傳隊(duì)員。同年，響應(yīng)祖國號(hào)召，赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書。1954年開始發(fā)表詩作。1955年調(diào)青海省文聯(lián)。1958年被劃成右派。后顛沛流離于青海墾區(qū)。1979年平反。后調(diào)任中國作協(xié)青海分會(huì)專業(yè)作家。作者簡(jiǎn)介昌耀（1936－2000），原名王昌耀，詩人，籍貫湖南桃源。朦朧詩興起于70年代末80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個(gè)新的詩歌藝術(shù)潮流，以詩人舒婷、北島、顧城、寒露、梁小斌、食指、江河、芒克等先驅(qū)者為代表。以內(nèi)在精神世界為主要表現(xiàn)對(duì)象，采用整體形象象征、逐步意向感發(fā)的藝術(shù)策略和方式來掩飾情思，從而使詩歌文本處在表現(xiàn)自己和隱藏自己之間，呈現(xiàn)為詩境模糊朦朧、詩意隱約含蓄、富含寓意，主題多解多義等一些特征。朦朧詩的代表作品有《回答》、《致橡樹》、《一切》知識(shí)鏈接朦朧詩興起于70年代末80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)它以“叛逆”的精神，打破了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩壇的局面，為詩歌注入了新的生命力，同時(shí)也給新時(shí)期文學(xué)帶來了一次意義深遠(yuǎn)的變革。他們?cè)谠娮髦幸袁F(xiàn)實(shí)意識(shí)思考人的本質(zhì)，肯定人的自我價(jià)值和尊嚴(yán)，注重創(chuàng)作主體內(nèi)心情感的抒發(fā)，在藝術(shù)上大量運(yùn)用隱喻、暗示、通感等手法，豐富了詩的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩歌的想象空間。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接就其發(fā)展過程而言，最早可溯源到“文革”時(shí)期60年代末知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)許多知識(shí)青年普遍懷有一種模糊而又強(qiáng)烈的情緒：不解、懷疑、憤怒、無奈、對(duì)抗等交織在一起，一種被拋棄的失落感以及對(duì)幻滅了的理想的沮喪和堅(jiān)執(zhí)，對(duì)失去家園的牽系等，成了這一代人的主導(dǎo)情緒和情感基調(diào)。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接峨日朵雪峰之側(cè)昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：分析：“這”交代了登山者所處的位置。暗含著此刻詩人因身體疲憊而打算暫時(shí)休息，但并未放棄征服新的高度；也暗含之后會(huì)陸續(xù)征服一些高度。詩文分析峨日朵雪峰之側(cè)詩文分析小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。分析：這是一個(gè)含有意象的長(zhǎng)句。詩人選用“薄壁”、“峨日朵之雪”、“太陽”、“山海”等意象，描繪出一派壯麗的雪峰落日的景象，長(zhǎng)句寫出了落日的張力和動(dòng)態(tài)，給人以輝煌的視覺沖擊力。詩文分析小心地探出前額，詩文分析石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。分析：由視覺轉(zhuǎn)入聽覺，運(yùn)用比喻描繪石礫滑坡的囂鳴，擴(kuò)大了詩歌的意境，引發(fā)讀者聯(lián)想，突出登山者面臨的險(xiǎn)情。詩文分析詩文分析我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。分析：表達(dá)出詩人內(nèi)心的信念。內(nèi)外都有力量拉扯他下滑，這就是為什么此刻他在堅(jiān)守、占據(jù)自己的高度，其艱難和痛苦可想而知。顯然，昌耀并沒有與時(shí)代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之側(cè)占穩(wěn)了自己的高度。這是生命意志和生命強(qiáng)力的偉岸展示，呈示在這種高度的生命必定是強(qiáng)健和雄壯者的生命，定格在這種險(xiǎn)峰的姿態(tài)必定是勝利者的姿態(tài)！詩文分析我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙詩文分析呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。分析：借這個(gè)高度上的蜘蛛表達(dá)對(duì)生命的熱愛，對(duì)生命力的贊頌。詩文分析呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。詩文分析這首詩抒寫了登山勇士在登峰途中的體驗(yàn)與感懷，峨日朵和巖壁的蜘蛛，它們共同營造出一種凝重壯美的氛圍，表達(dá)了詩人對(duì)生命的熱愛和對(duì)強(qiáng)大生命力的贊美。中心思想這首詩抒寫了登山勇士在登峰途中的體驗(yàn)與感懷，峨日朵和巖壁的蜘1957年，中共中央發(fā)出指示，在全國范圍內(nèi)開展了一場(chǎng)波及社會(huì)各階層的群眾性反右派斗爭(zhēng)。這一運(yùn)動(dòng)后來被嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化，一大批響應(yīng)黨的號(hào)召仗義執(zhí)言的知識(shí)分子和民主黨派人士被錯(cuò)誤的確定為“右派分子”，遭到不同程度的迫害。這首詩寫于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的青海省八寶農(nóng)場(chǎng)接受勞動(dòng)改造。

寫作背景1957年，中共中央發(fā)出指示，在全國范圍內(nèi)開展了一場(chǎng)波及社會(huì)“峨日朵”是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對(duì)“峨堡”一詞的口語發(fā)音，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們?cè)緵]有自己獨(dú)立的名字，詩人拿來作為詩中一個(gè)如畫的詩作之遠(yuǎn)景而已。

寫作背景“峨日朵”是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對(duì)“峨筆名昌耀，湖南桃源人。王昌耀（1936～2000）1950年參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。

1957年因一首短詩被定為右派，遭受了二十余年的坎坷與磨難。

作者簡(jiǎn)介1979年重返文壇，任青海省作協(xié)副主席、榮譽(yù)主席，專業(yè)作家。筆名昌耀，王昌耀（1936～2000）1950年參加抗美援主要作品：《慈航》、《斯人》、《劃呀，劃呀，父親們！》、《一百頭雄?！?、《大山的囚徒》、《一個(gè)中國詩人在俄羅斯》、《峨日朵雪峰之側(cè)》、《哈拉庫圖》、《意緒》、《一十一枝紅玫瑰》；詩集《昌耀抒情詩集》《命運(yùn)之書》《一個(gè)挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤》《昌耀的詩》等；2000年詩人過世后有《昌耀詩歌總集》行世。昌耀在中國新詩史上是一座高峰，其歷史地位已為人共識(shí)。王昌耀（1936～2000）

作者簡(jiǎn)介主要作品：《慈航》、《斯人》、《劃呀，劃呀，父親們！》、《一峨日朵雪峰之側(cè)昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

誦讀全詩峨日朵雪峰之側(cè)誦讀全詩呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定

誦讀全詩誦讀全詩

全詩結(jié)構(gòu)全詩結(jié)構(gòu)1、詩中寫了哪些意象？意象：太陽、滑坡、石礫、雄鷹、雪豹、蜘蛛。

詩歌賞析詩歌賞析2、為什么要描繪這些意象？學(xué)生自由發(fā)言后教師點(diǎn)撥：心象（情）+物象（美）=詩。落日的動(dòng)勢(shì)和石礫滑坡的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，而“我”作為攀登者的動(dòng)勢(shì)卻正好相反，努力向上；那一片“引力無窮的山?！币苍诮吡κ刮蚁聣?。由此可見，日落和滑坡等意象是用來表現(xiàn)貼身絕壁的登山勇士的生命體驗(yàn)的?！靶埴棥薄把┍钡男蜗笫亲髡呃硐胫械木瘛⒁庵竞托撵`的象征，代表著一種真正強(qiáng)大、雄壯和堅(jiān)韌?！爸┲搿眲t是作者現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的寫照，是他“囚徒”身份的一種反映。

詩歌賞析詩歌賞析3、詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個(gè)宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀?；碌膭?dòng)勢(shì)與落日的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，與攀登者的動(dòng)勢(shì)正好相反。于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張。那一片“引力無窮的山?！笔聦?shí)上也在竭力使我下墜。千軍萬馬般的廝殺聲響在“我”身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時(shí)，“我”在這個(gè)高度上的堅(jiān)持就決非易事。

詩歌賞析3、詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？詩歌賞析在這首詩中，詩人為我們塑造了眾多審美意象，有太陽、俄日朵之雪、巨石、巖壁、蜘蛛，它們共同營造出一個(gè)凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個(gè)僅存于詩人心中的天堂。

主旨分析在這首詩中，詩人為我們塑造了眾多審美意象，有太陽、俄日朵之雪1、“這是我此刻僅能征服的高度了。”請(qǐng)分析鑒賞這句詩的內(nèi)容與表達(dá)技巧。探究：這是個(gè)判斷句，暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。

思考探究1、“這是我此刻僅能征服的高度了。”請(qǐng)分析鑒賞這句詩的內(nèi)容與2、詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山?！?？探究：詩人認(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報(bào)償，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，一個(gè)宛轉(zhuǎn)重疊綿密奇崛的長(zhǎng)句，寫那太陽彷徨久之終于突然向一片山海躍入。還未見過有人把落日的張力和動(dòng)勢(shì)如此精煉地組織在一個(gè)句子之中。長(zhǎng)句極易寫得或累贅或松散或拖沓，而這里意象的密度卻顯示了詩人錘煉的功力。

思考探究2、詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山?！?？3、詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？探究：（1）在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個(gè)宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。滑坡的動(dòng)勢(shì)與落日的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，與攀登者的動(dòng)勢(shì)正好相反。

思考探究3、詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？思考探究3、詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形