13.夜鶯的歌聲匯總

想起王二小

他是一個放牛的孩子

住在山區(qū)

他的名字

沿著放牛的山路

走進(jìn)了

一首很悲傷的歌里

其實山里的那些石頭上面

已經(jīng)開過了一茬又一茬的紅艷花朵

像二小曾經(jīng)流在上面的

鮮紅鮮紅的血

其實二小本來就是山里的一塊石頭

質(zhì)樸堅強(qiáng)

像他樸實的父親

或者

故土那座山不屈的脊梁

二小放牛的鞭子

在槍聲中喪失了

是和二小很短暫的生命一起消失的

只是偶爾在山里行走的時候

會有人唱著：牛兒還在山坡吃草

一首很經(jīng)典的老歌

于是便會看見

騎在牛背上的王二小走在

歲月深處的那一段日子里

快樂地將一群牛趕進(jìn)大山的深處

然后就消失了連同那群牛和那些鬼子

然后你就會聽到

從大山深處

傳來王二小那脆脆的牧鞭聲精彩三分鐘第五單元專題：戰(zhàn)爭與和平

夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏留鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細(xì)長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲。〞杜鵑

1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。時代背景德國

1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，

德國

1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。蘇聯(lián)德國蘇聯(lián)

1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充滿著人們的雙眼。

大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭13.夜鶯的歌聲木屑口哨甩開呻吟輕蔑蘑菇手槍鬼子燒毀盤問凝神宛轉(zhuǎn)聚精會神興致勃勃

我會多音字削Xiāo削皮、削筆Xuē

削皮、削筆釘dīng釘錘、釘鞋dìng釘扣子1.找一找，與我們平時學(xué)的課文有什么不同；2.想一想，課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，重點寫了哪局部內(nèi)容，每局部寫了什么？課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的事。課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每局部寫了什么？課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每局部寫了什么？文章是按照事情開展的順序?qū)懙?。先寫“小夜鶯〞以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯〞在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅德國兵，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯〞在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲?！?〕誘敵〔2〕帶路〔3〕殲敵〔4〕再誘再讀課文，你對課文中的小主人公“夜鶯〞有怎樣的印象？機(jī)智勇敢具有很強(qiáng)的愛國主義精神在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎?邊讀邊用畫出小夜鶯言行的句子夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。但聯(lián)系上下文，便可覺察其中還有其他的意義，“停了一會兒〞“新的勁頭唱起來〞，機(jī)敏的小夜鶯已覺察了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。從外表上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

“快活〞是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎瞑曉谶@里反映了“小夜鶯〞“快活〞是小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活〞在這里反映了“小夜鶯〞在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！〞“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。〞小孩不慌不忙地答復(fù)，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了。〞這是小夜鶯在答復(fù)敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。這是小夜鶯在答復(fù)敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人這些話語表達(dá)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！〞“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。〞小孩不慌不忙地答復(fù)，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了。〞村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹〞指的是誰？

大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。寂靜這局部寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地答復(fù)德國軍官的盤問，取得敵人對他的信任，讓他帶路。小結(jié)分角色讀課文軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？〞夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！〞軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。〞夜鶯：“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。〞軍官：“蠢東西！〞軍官：“你們這里有游擊隊嗎?〞夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。〞

2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好似把身邊的軍官完全忘記了。體會：在帶路時，小夜鶯有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起疑心了。小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，答復(fù)問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊的埋伏圈。體會：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。〞

2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾屢次協(xié)助游擊隊消滅敵人。游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好似釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……〞一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子……〞那個人說。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍。〞他又補充說。說明此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣答復(fù)了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。

槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。場景描寫場景是指某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。常常調(diào)動人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等，給人一種很直觀的畫面感。場隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好似把身邊的軍官完全忘了。森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。場隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。整體主體

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自然景色視覺

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~聽覺

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~聯(lián)想尋找課文中的場景描寫說一說有哪些感官參與描寫。世界杯乒乓球比賽場面……“王勵勤,加油!〞隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾,當(dāng)起場外拉拉隊來。當(dāng)王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候,對方柳承敏奮起還擊，幾個短擺，直線，反手對拉,很快把比分趕上，這時,我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間,場內(nèi)沸騰了!我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。

文段閱讀悟方法“王勵勤,加油!〞隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾,當(dāng)起場外拉拉隊來。當(dāng)王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候,對方柳承敏奮起還擊，幾個短擺，直線，反手對拉,很快把比分趕上，這時,我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間,場內(nèi)沸騰了!我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。

文段閱讀悟方法默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？文章首尾照應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文中表達(dá)的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息那么是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯〞的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲〞？2、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？總結(jié)課文課題包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯〞，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

機(jī)智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。一、劃去下面括號里不正確的讀音。削木頭〔xiāoxuē〕空〔kōngkòng〕地哨〔shàosào〕聲木屑〔xiāoxiè〕二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~?！病车男÷?/p>