美工區(qū)案例分析

美工區(qū)案例分析【篇一：美工區(qū)案例分析】美工區(qū)案例分析情況記錄:陸旖旎在剪窗花樣的圖案,她邊剪邊將剪下的紙屑放在一只小盆中,窗花樣的花剪好后,她把花穿進(jìn)了辮子中,當(dāng)成了一朵花,很神氣地給我看,我夸了她:哇,真美!旁邊的其她幾個(gè)孩子看見了也學(xué)陸旖旎的方法在剪花.陸旖旎說:要把剪下的紙放在盆子中,再把垃圾放到垃圾筒中.結(jié)束講評(píng)時(shí),老師請(qǐng)大家觀察美工區(qū)周圍環(huán)境。師：今天美工區(qū)的桌上、地上很干凈，而且老師剛發(fā)出下班的信號(hào)時(shí),他們就整理好了，你們想知道他們有什么好辦法嗎？幼：想！請(qǐng)陸旖旎現(xiàn)場演示了操作方法，老師及時(shí)總結(jié)他們的好辦法：邊玩邊整理。分析反思：平時(shí)孩子們做手工，多數(shù)孩子只顧做作品，碎紙到處都是，待聽到下班信號(hào)后，才想到撿碎紙屑、整理油畫棒、剪刀等，收起來很耽誤時(shí)間。今天美工區(qū)幼兒的做法很值得向其他幼兒推廣，及時(shí)為幼兒樹立榜樣，幫助幼兒隨時(shí)養(yǎng)成整理廢物的好習(xí)慣。在今后的活動(dòng)中，老師要及【時(shí)提篇醒二幼兒：做到美邊玩工邊整區(qū)理案要一例樣，分拿析一樣】的良好習(xí)慣。區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、游戲活動(dòng)的水平以及學(xué)習(xí)與發(fā)展的水平，因此，為中班創(chuàng)設(shè)符合他們的各個(gè)特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)域是非常重要的。在開學(xué)之初，我們園長就帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)了上海的一些幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)主要有哪一些分類，然后又聯(lián)系到我們幼兒園乃至班級(jí)的實(shí)際情況，將兩到三個(gè)區(qū)域做“大”，這個(gè)大，主要是圍繞著以下幾個(gè)方面：首先：我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、愉快、自主的空間環(huán)境，這樣的空間是開展美工區(qū)活動(dòng)的必要條件之一，因此我們擴(kuò)大美工區(qū)活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)孩子們在課間休息時(shí)間、餐后管理時(shí)間自主的進(jìn)入?yún)^(qū)域去玩一玩，在玩的過程中積累自身的生活經(jīng)驗(yàn)、開闊視野。其次：提供豐富，有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)材料。充分的材料是實(shí)現(xiàn)游戲化和自主化的必要條件，幼兒只有在自主選擇感興趣的材料并與之相互作用才能有所動(dòng)、有所想，有所得，因此，我們?yōu)橛變禾峁┑倪x擇性的材料是非常豐富的、多樣性的，比如：各種大小不一的紙箱、紙盒、紙棒、紙繩、勾線筆、紙泥、顏料等等。再次：材料擺放整齊、有序。美工區(qū)的材料比較豐富，也很容易弄亂。因此，一些大結(jié)構(gòu)的材料的應(yīng)有相對(duì)固定的位置（也可以作為區(qū)域欄隔）,小材料也應(yīng)該給它歸類擺放在某一個(gè)地方（如：移動(dòng)柜上、窗臺(tái)上）,以便有序地取放,養(yǎng)成良好的自我服務(wù)能力,及做事有條理的習(xí)慣。二、案例描述早上剛?cè)雸@，馮奕宸小朋友就趕緊走過來跟我說，“吳老師，今天早,=J上玩什么呀？我可以先到區(qū)域里面玩一玩嗎？”我說：“你最喜歡玩哪個(gè)區(qū)域呀？”他說：“我最喜歡玩美工區(qū)了，因?yàn)槲铱梢栽诶锩嫱嬉煌嫖易钕矚g的沖鋒槍了、還有機(jī)器人、還可以搭城堡呢，還有……”我說：“那你先進(jìn)去玩一下吧，等下我們到樓下去玩嘍?！彼吲d地跑了過去，開始琢磨著怎么樣搭一個(gè)高大的城堡，然后又在城堡的上面畫一些標(biāo)志性的符號(hào)，代表這是幾號(hào)城堡，它的名字叫什么。這時(shí)，王子航和程斌小朋友來了，他們也迫不及待的跟他一起進(jìn)入?yún)^(qū)域去玩了。他又說：“我還要在里面儲(chǔ)備一些槍支彈藥抵,=J御外敵呢，你們倆趕緊做一些手槍、還有沖鋒槍、手榴彈、炸藥包等等。另外，我發(fā)現(xiàn)這幾天我們班的小朋友喝牛奶喝的特別的快，我就特別的留意了一下，原來他們喝好了就馬上跑到區(qū)域里面去玩玩，有的開始組裝自己還未完成的那一把沖鋒槍，有的認(rèn)認(rèn)真真的找好配件，還找來了自己的好朋友一起幫忙黏貼。到了中午吃飯的時(shí)候，許多的男孩子吃的很快，為的也是能夠走進(jìn)區(qū)域里拿一樣自己制作的“勞動(dòng)成果”到走廊上與同伴一起玩兒。一轉(zhuǎn)眼，三個(gè)星期過去了，孩子們在課間休息時(shí)間對(duì)我們美工區(qū)的興趣也不再是那么的高了，他們有的開始玩一玩小朋友們從家里帶來的自帶玩具（如：跟著點(diǎn)讀機(jī)學(xué)學(xué)拼音、字母、認(rèn)識(shí)漢字；聽一聽故事機(jī)里面的故事、唱唱兒歌；有的就跟好朋友組織一些創(chuàng)造性游戲玩一玩。）三、案例分析根據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的原因分析：投放的材料的新穎性1．操作的材料，為什么孩子們那么喜歡玩，可是他們玩的持久性卻這么短？在這過程中，發(fā)現(xiàn)可能材料比較單一，興趣已經(jīng)不高了，當(dāng)幼兒對(duì)某樣事物有著濃厚的興趣時(shí)，便能在活動(dòng)中保持愉快的情緒，處于積極主動(dòng)的探求狀態(tài)，反之，他們就會(huì)失去活動(dòng)的興趣，也就不愿意再玩了。2．投放材料時(shí)沒有考慮到個(gè)體差異，層次性欠缺。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，這些個(gè)體之間難免會(huì)存在這樣那樣的差異，而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學(xué)習(xí)、探索，只有這樣，才能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功?；顒?dòng)區(qū)投放的材料不能是一成不變的，要有層次性，有簡單的、有難度的，讓孩子根據(jù)自己的能力自由的去選擇，從易到難的方式進(jìn)行有計(jì)劃的投放，維持幼兒持久探究的興趣?！酒好拦^(qū)案例分析】案例描述：今天的區(qū)域活動(dòng)，我重點(diǎn)是指導(dǎo)美工區(qū)中裝飾光盤。一開始，有三個(gè)孩子圍著我一起作畫，當(dāng)我一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)坤坤對(duì)擰螺絲產(chǎn)生了興趣。他一個(gè)人坐在墊子上，聚精會(huì)神地將擰螺絲中的兩個(gè)長條上下疊在一起，用螺帽和螺絲固定好，他稱它為陀螺，隨之他又拿出兩根短的又把它搭成陀螺，然后將兩個(gè)陀螺放在地板上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，我見他一個(gè)人拿兩個(gè)玩，我就跟他說：借一個(gè)張老師玩玩！他把大的陀螺送給我玩，他還提議我們兩個(gè)一起進(jìn)行比賽，看誰的陀螺轉(zhuǎn)得快。可是很不幸，我的陀螺轉(zhuǎn)了一小會(huì)就停了。他的陀螺可轉(zhuǎn)了好長時(shí)間。我故意裝作很失落的樣子，不停地嘀咕：為什么我的陀螺是坤坤的轉(zhuǎn)得快？邊上的孩子見我們玩得那么起勁，也搭起了陀螺，我們開展了一次陀螺賽，在比賽時(shí)我引導(dǎo)孩子們觀察：你覺得陀螺應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)才轉(zhuǎn)得快？陀螺轉(zhuǎn)得速度與地面有什么關(guān)系？陀螺的兩個(gè)機(jī)翼是長點(diǎn)的轉(zhuǎn)得快還是短的轉(zhuǎn)的快？孩子經(jīng)我這一問，觀察的更仔細(xì)了，玩得也更歡了。反思：孩子們經(jīng)過自己親手制作---自己游戲---觀察同伴游戲---比較游戲，將我拋出的問題一一解答了，我想在教學(xué)中應(yīng)真正做一個(gè)有心人。1、孩子在玩時(shí)，我們應(yīng)該懂得欣賞。在欣賞中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教育契機(jī)，跟孩子一起游戲，我們帶著欣賞的眼光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的點(diǎn)子。如：案例中，我沒有打斷坤坤在地板上玩陀螺，最后我們還解決了很多關(guān)于陀螺的問題。孩子們不但玩得盡興，而且還學(xué)到了一定的本領(lǐng)。2、尊重孩子生成的游戲。在活動(dòng)中，及時(shí)了解孩子。在案例中原本的活動(dòng)是一個(gè)手眼協(xié)調(diào)的擰螺絲活動(dòng)，結(jié)果卻是一場陀螺賽。雖然活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)目標(biāo)發(fā)生了沖突，但這是孩子自發(fā)的一個(gè)活動(dòng)，