2023年新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)(五篇)

第頁共頁2023年新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)(五篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)獲得成功、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇一二、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析^p：本班共有32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人，新轉(zhuǎn)來兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大局部學(xué)生可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，較好的承受新知識(shí)，在三年級(jí)的數(shù)學(xué)期末檢測(cè)中獲得了較好的成績。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)問題。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析^p：《人口普查》包括1、億以內(nèi)的讀法。2、億以內(nèi)數(shù)的寫法。3、比擬數(shù)的大小三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫法而備的?！秲|以內(nèi)數(shù)的寫法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的根底上教學(xué)的，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能，培養(yǎng)獲取信息的才能。教材出示了四幅情景圖，于學(xué)生的生活經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)。體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，同時(shí)補(bǔ)充了一些其他情景，幫助學(xué)生建立數(shù)感。四、教學(xué)目的1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能，培養(yǎng)獲取信息的才能。3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展愛國教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)分析^p：1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。3、找到數(shù)級(jí)，明確每一級(jí)各個(gè)數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。(一個(gè)數(shù)開頭不能寫0)六、教學(xué)課時(shí)(人口普查的第二課時(shí))教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集的大數(shù)，七、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入談話在昨天的數(shù)學(xué)課堂上我們理解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法(二)探究新知1.整萬數(shù)的寫法。出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。(課件)a.你能寫出____和澳門的人口數(shù)嗎?學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級(jí)上，只要在萬級(jí)上寫78、44，然后在個(gè)級(jí)上寫四個(gè)0就可以了。b.練習(xí)：寫出以下各數(shù)五萬、六千萬、三千二百萬、九千六百七十二萬2.含有萬級(jí)和億級(jí)兩級(jí)數(shù)的寫法出示題目(課件)a.提問：三百零八萬四千這個(gè)數(shù)有幾級(jí)?應(yīng)該先寫哪級(jí)上的數(shù)?再寫哪級(jí)上的數(shù)?學(xué)生嘗試寫數(shù)。b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。(讓學(xué)生交流，用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)那么)。①弄清有幾級(jí)的數(shù)。②從最高位寫起，寫出每一級(jí)上的數(shù)。③哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。3.假如學(xué)生搜集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，老師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫方法，然后再加以指導(dǎo)。八.課堂練習(xí)寫數(shù)(課件出示)九、全課總結(jié)，作業(yè)安排。1、總結(jié)多位數(shù)的寫法(課件出示)2、與同學(xué)交流你是怎樣寫數(shù)的。(在學(xué)生小結(jié)的根底上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零)3、教材第6頁第2題、教材第7頁第2題十.附錄(教學(xué)資料及資來自百度網(wǎng)站)十一.自我問答：這局部的知識(shí)雖是新知識(shí)，就知識(shí)本身而言，學(xué)生是比擬容易掌握的，在教學(xué)中，我利用學(xué)生搜集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過觀察比擬，在讀寫數(shù)的過程中讓學(xué)生體會(huì)到改寫大數(shù)的必要性。通過作業(yè)的反應(yīng)，學(xué)生知識(shí)掌握的標(biāo)較好，怎樣讓學(xué)生體會(huì)到大數(shù)的改寫在實(shí)際生活中的意義，是老師在教學(xué)中應(yīng)該浸透給學(xué)生的.，怎樣讓學(xué)生深入的體會(huì)到這一點(diǎn)，本案例中做的還不夠，需要大家進(jìn)展一些有意義的嘗試。新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇二教學(xué)內(nèi)容教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習(xí)三十的第5～10題。教學(xué)目的使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的推想才能。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握面積單位間的換算的推想過程。教具準(zhǔn)備皮尺。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)與考慮1、讓學(xué)生說一說如何計(jì)算一個(gè)長方形的面積。2、做下面的題，并說一說是怎樣推想的。5平方分米=()平方厘米13平方米=()平方分米二、小組合作，探究新知1、教學(xué)例4。(把例題進(jìn)展改編，讓學(xué)生直接測(cè)量課桌的長、寬，計(jì)算出面積，再進(jìn)展單位間的換算。)(1)學(xué)生測(cè)量課桌的長、寬各是多少厘米?(測(cè)量結(jié)果可以保存整厘米)求桌面的面積是多少平方厘米?(保存整百平方厘米)合多少平方分米?(2)學(xué)生列式計(jì)算，老師根據(jù)詳細(xì)情況，做出判斷。(3)學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米，就是多少平方分米。)2、做例4下面“做一做”中的習(xí)題：(學(xué)生說出推想過程)500平方厘米=()平方分米4200平方分米=()平方米三、穩(wěn)固反應(yīng)，掌握換算方法1、做練習(xí)三十的第5題，說一說是怎樣推想的?2、做練習(xí)三十的第6題，請(qǐng)學(xué)生說一說推算過程。3、做練習(xí)三十的第7題，求平均每平方米收芹菜是多少千克?什么條件?還需要什么條件?這個(gè)條件在哪兒?面積單位間的換算學(xué)生把測(cè)量后所列算式寫在黑板上新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目的：1.使學(xué)生穩(wěn)固10以內(nèi)加減法的口算方法。2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)步計(jì)算才能。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算才能。教具準(zhǔn)備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。教學(xué)過程：我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。(板書：練習(xí))看誰能做到又對(duì)又快地口算。(在學(xué)生理解算理的根底上，進(jìn)展口算根本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和興趣性。)1.練組成：口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。(1)對(duì)口令：練習(xí)2～5各數(shù)的組成。(2)口答：①7的組成有哪幾組?②9的組成有哪幾組?(3)打手勢(shì)：練習(xí)6和8的組成。(4)打手勢(shì)說組成：邊打手勢(shì)邊說10的組成。2.板演：今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做?(貼“一休”圖，并板書下面各題。)3○4=76+4=□7+3=□8○2=6□+□=□7-3=□□-□=□□-□=□3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。(投影)10以內(nèi)加減法題10道。4.悄悄算：(投影)(單號(hào)組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭;不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰對(duì)誰錯(cuò)。做幾道題后，換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。)10以內(nèi)加減法題10道。5.訂正板演，并提問：(1)第一組題3、4、7各叫什么?8、2、6各叫什么?(2)第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的?10-4=6是怎么算的?(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號(hào)，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來;是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。6.打手勢(shì)算：(投影)老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。7.對(duì)口令：(投影)老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。8.游戲——“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”：黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí)，誰投得又對(duì)又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。誰當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)誰當(dāng)白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。)比賽完畢，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對(duì)得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對(duì)得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。11.游戲——“拔蘿卜比賽”：白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號(hào)是幾的蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。誰當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)誰當(dāng)灰兔?(戴灰兔頭飾。)比賽完畢后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。12.速算比賽：計(jì)算課本上的式題，看誰算得又對(duì)又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。完成后訂正，評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。13.智力競賽：看誰最能動(dòng)腦筋。(1)和是10的加法算式有哪幾道?(學(xué)生答復(fù)，老師板書。)(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生答復(fù)，老師板書。)14.：這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有到達(dá)要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇四教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)5年級(jí)下冊(cè)第4單元第1節(jié)的內(nèi)容。教材簡析：“圓柱的認(rèn)識(shí)”一課是在學(xué)生掌握了長方體和正方體以及圓的相關(guān)知識(shí)根底上進(jìn)展教學(xué)的，是學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課的知識(shí)目的是認(rèn)識(shí)圓柱，理解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面展開圖之間的關(guān)系。才能目的是通過操作，看懂圓柱的側(cè)面展開圖，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開后是學(xué)過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、探究和解決問題的才能和興趣。學(xué)情分析^p：本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一局部內(nèi)容。前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學(xué)生生活中常見的立體形體，因此教學(xué)時(shí)老師應(yīng)從直觀人手，幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨(dú)立解決問題的才能，教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書、觀察圓柱實(shí)物圖，采用動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)展討論，探究圓柱的特征，并利用課件的演示，認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)圓柱，理解圓柱的各局部名稱，掌握?qǐng)A柱的特征。2.理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各局部的關(guān)系。3.通過操作、觀察、比擬、探究，進(jìn)步分析^p、推理、判斷才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握?qǐng)A柱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。教學(xué)設(shè)想：根據(jù)教材編排特點(diǎn)及學(xué)生已有的知識(shí)根底，我們?cè)O(shè)計(jì)本節(jié)課的根本思路為：1.情趣導(dǎo)入。誘發(fā)新知。2.創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。在這個(gè)重要的環(huán)節(jié)中，我們創(chuàng)設(shè)了3個(gè)學(xué)習(xí)情境，即創(chuàng)設(shè)理論情境，創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)探究情境。力爭到達(dá)感知圓柱特征，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)的教學(xué)效果。3.練習(xí)反應(yīng)，穩(wěn)固新知。新課后，我們?cè)O(shè)計(jì)了針對(duì)性和開展性的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知根底。下面，就第一點(diǎn)、第二點(diǎn)作以簡要介紹：第一，情趣導(dǎo)入，誘發(fā)新知。布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣?！币虼耍险n伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在游戲中自然引出課題。第二，創(chuàng)設(shè)情境。探究新知。讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮，是數(shù)學(xué)課程的重要目的之一。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的有效考慮，通過學(xué)生的操作、觀察以及分析^p、比擬，可以概括出圓柱的特征。通過學(xué)生的小組交流、合作探究。理解了圓柱側(cè)面展開圖的不同情況及與圓柱底面周長和高的關(guān)系。在學(xué)生充分討論的根底上，老師隨機(jī)演示學(xué)生得出的結(jié)論，可能有的學(xué)生會(huì)剪出不規(guī)那么的圖形，我們也做了相應(yīng)準(zhǔn)備。在整個(gè)教學(xué)中，以師生共同討論“圓柱”的特征為主線，表達(dá)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組的合作意識(shí)，力爭促進(jìn)學(xué)生的互相認(rèn)同、互相交流、互相學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，真正理論新課程中所提到的“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的理念。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們。你們喜歡做游戲嗎?(喜歡。)那我們就做一個(gè)摸一摸的游戲好嗎?瞧，老師手里有一個(gè)魔袋，里面裝了幾種物體，其中有我們學(xué)過的，也有我們沒學(xué)過的，看看準(zhǔn)能把我們沒學(xué)過的物體摸出來?師：(一個(gè)學(xué)生摸出幾個(gè)圓柱體。)你能說一說為什么沒摸出其他的物體嗎?生：因?yàn)槟切┪矬w的面都是平平的，這幾個(gè)圓柱有一個(gè)曲面，可以滾動(dòng)。師：你可真聰明。像這樣直直的、上下一樣粗細(xì)、可以滾動(dòng)的物體，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——圓柱。[反思：采用游戲?qū)胗欣谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在摸一摸的游戲中初步感受圓柱的特征。然后通過比照、辨析強(qiáng)化對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)，使課堂自然、真實(shí)、生動(dòng)。]2.板書課題“圓柱的認(rèn)識(shí)”。師：看了這個(gè)題目，你們有什么想法嗎?生：我想知道圓柱是由幾局部組成的。生：我想知道圓柱彎曲的那個(gè)面終究是什么形狀的。生：我想知道圓柱有什么特征。師：從大家的問題當(dāng)中，老師看出你們都是愛學(xué)習(xí)的孩子。我聽說咱們班級(jí)的同學(xué)都很聰明，自學(xué)才能也很強(qiáng)，所以老師想讓同學(xué)們帶著這些問題自己到書中去尋找答案，你們能行嗎?……二、認(rèn)識(shí)圓柱1.自學(xué)并觀察圓柱形狀的實(shí)物。師：老師相信大家一定能行!如今就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，獨(dú)立閱讀數(shù)學(xué)書74頁和75頁的內(nèi)容，注意邊讀書中內(nèi)容，邊用筆畫一畫。假如有不理解的地方要結(jié)合你手中的圓柱體，用眼睛看一看、用手摸一摸來感知圓柱的這些特征。[反思：概念教學(xué)要求嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，所以在設(shè)計(jì)過程中要求學(xué)生邊看書邊觀察實(shí)物，使知識(shí)得到整合。]2.匯報(bào)并認(rèn)識(shí)圓柱的幾何圖形。師：看完書的同學(xué)請(qǐng)把你理解到的知識(shí)和同伴交流一下，好嗎?(小組交流匯報(bào)讀書體會(huì)。)師：通過剛剛的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲呢?哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來介紹你們所理解的圓柱呢?生：我知道了圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面。它們是兩個(gè)完全一樣的圓。生：我發(fā)現(xiàn)圓柱有一個(gè)曲面，叫做側(cè)面。……師：你們可真了不起，能準(zhǔn)確地概括出圓柱各局部的名稱來。底面是兩個(gè)完全一樣的圓，你是怎樣理解完全一樣呢?生：我認(rèn)為一模一樣就是完全一樣。師：那你們有什么方法可以驗(yàn)證這兩個(gè)底面是完全一樣的呢?生：可以測(cè)量底面直徑或半徑來驗(yàn)證。生：可以用卷尺或線繩測(cè)量周長來驗(yàn)證。[反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的考慮，是數(shù)學(xué)課程的重要目的之一。學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的兩個(gè)底面相等只是于對(duì)圓柱的生活感受，而當(dāng)他們利用老師提供的學(xué)具，采用不同的方法驗(yàn)證了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種積極的、興奮的行為狀態(tài)，就更容易參與到下面的問題解決中去。]師：你們的方法可真多啊!如今通過課件演示，咱們一起來驗(yàn)證一下大家的發(fā)現(xiàn)好嗎?(課件演示：圓柱體上下底面重合圖。)師：(出示課件。)老師在圓柱的上下底面之間畫了4條線段，這4條線段是否都是圓柱的高呢?假如不是能說出你教學(xué)目的：1.探究并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與別人交流算法的過程，并能正確的進(jìn)展計(jì)算。2.結(jié)合詳細(xì)情境，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)1.口算(學(xué)生以開火車的形式進(jìn)展口算訓(xùn)練)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=2.口答(1)90里有幾個(gè)十?800里有幾個(gè)百?60里有幾個(gè)十?600里有幾個(gè)百?(2)300里有幾個(gè)十?420里有幾個(gè)十?540里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)十?(二)情境引入同學(xué)們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人?可以怎樣列式，并說說是怎樣想的。學(xué)生列式：60÷2并說明自己的想法。(板書：60÷2=)請(qǐng)學(xué)生說說60÷2的