好男兒當(dāng)自強(qiáng)的句子好男兒要自強(qiáng)(五篇)

第頁共頁好男兒當(dāng)自強(qiáng)的句子好男兒要自強(qiáng)(五篇)好男兒當(dāng)自強(qiáng)的句子好男兒要自強(qiáng)篇一一、教材分析^p：歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》其節(jié)奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進(jìn)。歌曲的開頭樂器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢。給人以發(fā)奮向上的動(dòng)力，鼓勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息。這首歌曲無論是旋律還是歌詞都極具氣勢，配以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)展表演，更會(huì)給人們帶來力度與氣勢的震撼。為了更好的表現(xiàn)歌曲強(qiáng)悍有力的氣勢，我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上作了調(diào)整，保存了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強(qiáng)的動(dòng)作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，并從中體驗(yàn)成功與自信。二、活動(dòng)目的：1、感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。3、在展示中體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：理解一些常見的武術(shù)動(dòng)作物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖示。四、活動(dòng)過程：1、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢〔1〕出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂特點(diǎn)提問：他是誰？他哪方面最厲害？這首歌曲，聽起來怎么樣？聽，這是什么聲音？鼓聲加到歌曲里，會(huì)給我們什么樣的.感覺？〔2〕介紹歌曲名稱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，理解“自強(qiáng)”的含義?！?〕聽音樂，運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對歌曲的感受。提問：用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來？小結(jié)：中國武術(shù)很厲害，動(dòng)作也很有力，用武術(shù)動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲是最適宜的。2、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)〔1〕老師根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，梳理主要?jiǎng)幼鳌柴R步、弓箭步、掌、拳〕?！?〕出示圖示，幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。①出示局部圖示，引導(dǎo)幼兒討論看圖方法〔重點(diǎn)分析^p完畢句亮相圖片〕。②配音樂，幼兒自主探究動(dòng)作，老師有效指導(dǎo)?！步嘎犚魳饭?jié)奏變換動(dòng)作〕〔3〕幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動(dòng)作順序，盡量做得連接。〔重點(diǎn)練習(xí)：馬步、隔擋、完畢句的亮相動(dòng)作〕3、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示，體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢〔1〕看閱兵、春晚視頻，理解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢?！?〕幼兒嘗試方陣舞展示。第一遍：幼兒用方陣隊(duì)形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢。第二遍：鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)，加上喊號子，進(jìn)一步增強(qiáng)力度和氣勢。第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。4、老師鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。好男兒當(dāng)自強(qiáng)的句子好男兒要自強(qiáng)篇二好男兒應(yīng)自強(qiáng)的畢業(yè)贈(zèng)言第一，苦難是一筆財(cái)富。道路沒有永久的平坦，人生沒有不變的常態(tài)。悄然回首四年的大學(xué)生活，晨曦與泛星可以為證，圖書館和自習(xí)室也曾見證，其實(shí)每一個(gè)人的大學(xué)之路并非輕松，并非坦途。我們每個(gè)人都會(huì)不可防止地遇到一些困難和挫折，當(dāng)面對困難，面對挫折時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)敢于拼搏，勇于攀登，不應(yīng)該自暴自棄，怨天尤人，更不應(yīng)該生活在那自己所幻化出來的五光十色的自我解脫的肥皂泡中蹉跎歲月，虛度自己的青春年華?！翱喔呵捌?，笑采秋后粒粒珠”，只有耕耘，才會(huì)有收獲。其實(shí)成材就是追求的跋涉，成人就是求索的歷程，只有經(jīng)歷過了苦難的砥礪與磨練人生才能逐步走向成熟，走向完美，才能讓青春無悔，讓年華無愧！第二，好男兒應(yīng)少流淚多流汗，珍惜眼前擁有。不是因?yàn)闀r(shí)機(jī)我們才擁有才華，而是因?yàn)椴湃A我們才能把握時(shí)機(jī)。而才能的積累，其實(shí)并非在朝夕間。人生短暫，韶華難留，青春是一件不耐久藏的東西。人們也常說在青年人的字典里沒有“失敗”兩字，然而卻存在“易逝”一詞。作為大學(xué)時(shí)代的我們應(yīng)該是求知似渴，激情無限的，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜并把握當(dāng)下的每一分，每一秒，用自己的實(shí)際行動(dòng)去拼搏，去奮斗，最終贏得屬于自己的一片藍(lán)天。但有時(shí)由于道路上有太多的坎坷，或是現(xiàn)實(shí)太過于殘酷，使我們的付出，我們的努力，得不到滿意的回報(bào)。此時(shí)我們也沒有理由因?yàn)樾那榈牟蝗缫舛?zé)備世道滄桑，我們也沒有理由因?yàn)槭艿缴畹闹貏?chuàng)而抱怨命運(yùn)多舛。這時(shí)我們所需要的應(yīng)是正視現(xiàn)實(shí)，珍惜眼前，無需太執(zhí)著于昨日，即使它再平凡，也改變不了今天的現(xiàn)狀，即使它再美妙，也已經(jīng)成為過去。只有把握住了今天，充實(shí)而勤懇的度過了今天，我們才能贏得精彩的將來！第三，分開是一種痛苦，是一種勇氣，但同樣也是一個(gè)考驗(yàn)，是一個(gè)新的開端。無窮無盡是離愁，天涯海角遍尋思。當(dāng)離別在即之時(shí)，當(dāng)面對著相濡以沫兄弟般的朋友時(shí)，當(dāng)面對著經(jīng)歷了四年的磨合而形成的真摯友誼之時(shí)，我內(nèi)心沖動(dòng)無語，說一聲再見，道一聲珍重都很難出口?；叵胱约核哪甏髮W(xué)的風(fēng)風(fēng)雨雨，回想我們曾經(jīng)共同經(jīng)歷的歲月流年，我感謝大家的相扶相依，感謝朋友們的莫大支持與幫助。雖然舍不得，但離別的腳步卻不因我們的摯情而停滯。離別確實(shí)是一種痛苦，但同樣也是我們走入社會(huì)，走向新環(huán)境、新領(lǐng)域的一個(gè)開端，希望大家在以后新的工作崗位上可以確定自己的新起點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，向著更新、更高的目的前進(jìn)，因?yàn)槿松蠲烂畹臇|西永遠(yuǎn)都在最前方！1、假設(shè)生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假設(shè)生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無阻的水手。2、希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍受是旅行袋，帶上他們，你可以登上永久之旅，走遍全世界。3、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。5、愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。6、你聰穎，你仁慈，你活潑。有時(shí)你也夢想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在夢想中尋覓。小小的你會(huì)長大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)！愿你更自信！7、你用才智和學(xué)識獲得今天的收獲，又將以明智和果敢承受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。8、你的天賦好比一朵火花，假設(shè)你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。9、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂時(shí)刻陪伴著你！10、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定可以駛向理想的此岸。11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光芒12、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)決的步伐，走向既定的目的吧！13、朝霞般美妙的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活潑在祖國的大海里！14、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。15、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡送的花束。英勇地去吧，朋友！前進(jìn)，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……16、有人說：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師?！痹改銈冊谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。17、啊，愿你們在飛逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的此岸！18、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，英勇地、英勇地奔向生活的大?！?9、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。20、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。好男兒當(dāng)自強(qiáng)的句子好男兒要自強(qiáng)篇三我們四年的光陰，最后拿著那些證，然后轉(zhuǎn)身分開從此和一切都沒有“瓜葛”我自認(rèn)為是一個(gè)感性并理性的人我曾說過分開是一種新的開場，曾說過我們都要笑著分開但是真的到這一刻，我還是哽咽了領(lǐng)證這一天大局部的同學(xué)都回來了有人說：這樣的相見與再見可能真的是再也不見是啊，遠(yuǎn)在東北的雙兒，小穎，江西的婷婷，什么時(shí)候可以再見？各奔東西的大家又什么時(shí)候可以再見？一個(gè)月？一年？十年？玩笑似的說：“等你們結(jié)婚的時(shí)候記得請我哦！然后大家又都見面了?！币苍S以后，我們都會(huì)用兩個(gè)字搪塞——繁忙這也是既定的事實(shí)畢竟我們不再是學(xué)生，我們是社會(huì)人，我們不再會(huì)那么的隨隨意便徹底搬離學(xué)校才半個(gè)月中途回去過兩次，感受了半邊街的文化每每走過那些熟悉的地方，看到熟悉的宿管阿姨走進(jìn)五棟，空空的味道，空空的念想和四年的床鋪合影了一次自戀也好，自愛也罷，總想留下一些什么，裝點(diǎn)記憶的行囊大學(xué)，就這樣自動(dòng)關(guān)閉了大門留下了什么？帶走了什么？這是曾經(jīng)考慮的問題不過直到如今，一直未果好吧，我們就這樣畢業(yè)了好男兒當(dāng)自強(qiáng)的句子好男兒要自強(qiáng)篇四自強(qiáng)畢業(yè)感言天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易·乾·象》勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印返谌虏辉固欤挥热?。——《論語·憲問》天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！睹献印じ孀酉隆飞趹n患而死于安樂?！睹献印じ孀酉隆仿仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》以修身自強(qiáng)，那么名配堯禹?！盾髯印ば奚怼纺軇購?qiáng)敵者，先自勝者也?！渡叹龝ぎ嫴摺防象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！?jiǎng)⒂礤a《酬樂天詠老見示》眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)?！钕逃谩端腿恕飞?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——照《烏江》百尺竿頭，更進(jìn)一步?！祆洹洞痨栔僦痢泛媚袃寒?dāng)自強(qiáng)的句子好男兒要自強(qiáng)篇五幼兒好男兒要自強(qiáng)的老師教學(xué)反思《好男兒要自強(qiáng)》這節(jié)課選自大班主題活動(dòng)“我就是我”中的音樂活動(dòng)。那么為什么要選擇這節(jié)課?我認(rèn)為，選課要選擇自己擅長的領(lǐng)域，又要是幼兒感興趣的。我平時(shí)偏愛藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂游戲與舞蹈。于是，我就找了幾節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域的課一一挑選，這也是一個(gè)抉擇的過程。因?yàn)樽约罕旧韺ξ湫g(shù)操的編排有一些經(jīng)歷，而武術(shù)是幼兒非常感興趣的。而后又聽取了同事的建議，最終就選擇了這節(jié)課——好男兒要自強(qiáng)。歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》節(jié)奏控強(qiáng)有力，歌曲氣勢高昂，鼓舞人心，以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)是最適宜的。在設(shè)計(jì)過程中，因?yàn)榭紤]到孩子的承受才能有限，動(dòng)作不能太繁瑣。所以，我保存了原教材中的馬步、弓箭步，又豐富了出拳、格擋等力度較強(qiáng)的動(dòng)作。這樣，在孩子可以承受的難度上添加一兩個(gè)有難度的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)習(xí)方法上有“個(gè)別學(xué)習(xí)”、“分組學(xué)習(xí)”和“集體學(xué)習(xí)”。在設(shè)計(jì)過程中，我考慮了好幾個(gè)問題：第一個(gè)問題：怎樣導(dǎo)入活動(dòng)?為了凸顯入場的整齊、有氣勢，我想到了軍歌，想到了《咱當(dāng)兵的人》。怎樣引出“武術(shù)”這個(gè)概念呢?我想到了大家都很熟悉的武打明星“成龍”，以課件圖片的形式呈現(xiàn)出來。第二個(gè)問題：要怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作呢?用什么形式進(jìn)展教學(xué)會(huì)更好一些呢?怎樣才能讓孩子自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果?我想，既然音樂欣賞課可以借助“圖譜”的方式進(jìn)展教學(xué)，那么學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作為什么不能用圖示呢?于是，我決定用圖示呈現(xiàn)每一個(gè)動(dòng)作。因?yàn)榭紤]到孩子數(shù)量，所以我準(zhǔn)備了兩套圖示，將孩子分成兩組，進(jìn)展分組學(xué)習(xí)。第三個(gè)問題：怎樣才能發(fā)揮孩子的主題能動(dòng)性，給孩子自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，注重幼兒的主體性，在各個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂呢?這里，我們往往會(huì)犯一個(gè)誤區(qū)就是：往往老師示范的太多，教授的太多，阻礙了幼兒的想象與表現(xiàn)的空間。于是，我在前面讓孩子自由發(fā)揮、自己想象，又讓孩子當(dāng)小師傅，讓孩子教孩子，帶動(dòng)孩子，自主學(xué)習(xí)。而我的角色是指導(dǎo)者、參與者、合作者，我對動(dòng)作的技巧加以指導(dǎo)，進(jìn)展互動(dòng)式教學(xué)。在教學(xué)方法上，有觀察法、比擬法、演示法、示范法、講解法、練習(xí)法、浸透式教學(xué)法等。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)、試課過程中也產(chǎn)生了一些困惑。比方：1.怎樣讓孩子記住在馬步出拳的時(shí)候出三下拳?后來，我對課件做了修改，在馬步的圖示上加了三個(gè)圓點(diǎn)。2.怎樣調(diào)動(dòng)起孩子的積極性?讓他們大膽答復(fù)下列問題，大膽參與?我覺得，要想讓孩子英勇、堅(jiān)強(qiáng)、自信，首先，老師應(yīng)該表現(xiàn)出英勇、堅(jiān)強(qiáng)、自信。于是，無論從語氣上還是動(dòng)作與精神相貌上，我都要表現(xiàn)出來，再對幼兒進(jìn)展有效的鼓勵(lì)，這樣帶動(dòng)活動(dòng)氣氛。3.怎樣讓孩