大班數(shù)學掛花燈(15篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班數(shù)學掛花燈(15篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

大班數(shù)學掛花燈篇一

1、認識相鄰數(shù)，理解并能說出自然數(shù)列中每一個數(shù)比它前面一個數(shù)大1。比它后面一個數(shù)小1。

2、初步學寫數(shù)字1、23、養(yǎng)成恬靜、獨立完成活動的習慣。

經(jīng)驗準備：幼兒認識過1-10的數(shù)字，并理解1-10的數(shù)序物質(zhì)準備：

教具：新屋圖片，1-10的數(shù)卡學具：《幼兒用書》p3頁，幼兒人手一支筆。

一、歡迎數(shù)字寶寶

1、歡迎數(shù)字教師（依次出示1-10的數(shù)字）：數(shù)字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數(shù)字寶寶好嗎？

2、感受數(shù)序教師：數(shù)字寶寶是怎么排隊來到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數(shù)字。

二、幫數(shù)字寶寶搬家

1、教師（出示新屋圖）：誰愿意來幫它搬家？請幼兒將數(shù)字按數(shù)序放入新屋中，并依次說說每個數(shù)旁邊的是幾。如：1住第一個，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……

2、找朋友教師：數(shù)字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢？請幼兒找出數(shù)字6的相鄰數(shù)，并說說為什么是5和7。

3、數(shù)字比大小教師：數(shù)字5住在6的前面還是后面？5和6誰大誰??？數(shù)字7住在6的哪兒？6和7誰大誰小？

三、根據(jù)幼兒狀況，教師再引導幼兒說說其它數(shù)字的相鄰數(shù)四、小組操作活動

1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書，請幼兒說一說：圖上有什么？有幾塊西瓜？想一想：上面應當給幾塊西瓜涂色？下面應當給幾塊西瓜涂色？勉勵幼兒邊涂色邊說。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。

2、應當畫幾個。觀測圖片上實物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒在空格中畫出相應的鄰數(shù)。

3、學習寫數(shù)字1、2五、活動評價1、重點評價涂色游戲，請個別幼兒說說，他是如何進行操作活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚操作正確、書寫整齊的幼兒。

2、表揚能夠恬靜、獨立完成活動的幼兒。

大班數(shù)學掛花燈篇二

1．發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在生活中的應用。

2．認識10以內(nèi)的相鄰數(shù)，摸索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1．教師和幼兒共同收集有關(guān)數(shù)字的物品，如有時間的日歷量杯、有號碼的衣服、圖書、電話、有生產(chǎn)日期、保質(zhì)日期等食品包裝袋。

2．學習包《科學·生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》、親子手冊《科學·尋覓生活中的數(shù)字》。

1.幼兒觀測收集的物品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)什么地方有數(shù)字，它們分別表示什么意思。

2.指導幼兒完成學習包《生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》。

3.引導幼兒探討：必需記住哪些數(shù)字（如父母及家里的電話號碼、門牌號等）。

4.引導幼兒探討：假使生活中沒有數(shù)字會怎么樣？

1.請家長經(jīng)常帶幼兒一起垢污，引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字及其作用，如在購買食品時，尋覓生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、標價等。

2.請家長指導幼兒完成親子手冊《尋覓生活中的數(shù)字》。

大班數(shù)學掛花燈篇三

1，熟練進行7以內(nèi)數(shù)數(shù)，復習幾何圖形。

2，體驗元宵節(jié)里的節(jié)日氣氛。

3，培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5，引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

1，7幅房屋圖片、（如圖一）門內(nèi)各有禮物一件（如圖二）。

2，燈籠底版（如圖三）、燈籠（如圖四）。

3，色紙、剪刀、膠水、線等。

1，找禮物：

–“新年已經(jīng)過了，小朋友收到的禮物是什么？〞

a，出示小房屋，幼兒觀測并回復：

–“一共有幾幢房子？〞“有什么不同〞？“每種房子各有幾幢？〞

（引導幼兒從屋頂?shù)男螤睢⒎孔拥念伾?、窗的?shù)量等進行觀測、數(shù)數(shù)。）

b，請幼兒開啟房門，找出禮物并數(shù)數(shù)：

–“你找到什么禮物？〞“你的禮物是由什么圖形組成的？各有幾個？〞

–“哪些禮物的圖形和數(shù)量一樣多？〞“哪種禮物的圖形數(shù)量最多？哪個最少？〞

2，做花燈：

–“元宵節(jié)最高興的事情是什么？（看花燈）我們也來做花燈吧？〞

a，幼兒每人一張燈籠底幅員，去尋覓形狀、點數(shù)均對應的燈籠：

重點指導幼兒正確數(shù)數(shù)，同時正確鑒別幾何圖形。

b，正確配對以后進行粘貼。穿上線，并用彩紙剪成流蘇，裝在燈籠上。

3，玩花燈：

–“讓我們提著燈籠相互拜年吧！〞

–幼兒尋覓燈籠形狀一樣或點數(shù)一樣的朋友，相互問好，并說一句祈福的話。

整個活動讓幼兒在輕松愉快的氣氛中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機遇，重視幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，由于是幼兒真正親自操作的，幼兒都會說，說得都十分好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

大班數(shù)學掛花燈篇四

數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊湊，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中?！逗猛鎯旱臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學活動生活化〞。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平日，孩子間對車也探討的比較多。傾聽他們的談話，他們探討的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著好多的知識，特別是數(shù)學知識，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。

1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的幾個數(shù)字進行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作探討的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

運用規(guī)律，嘗試進行又快又全的排列組合。

教具：車的ppt、自制車牌號碼。

學具：兩人一套數(shù)卡(347)、每人一套數(shù)卡(1347)、筆和白紙。

一、在觀測的基礎(chǔ)上了解車，引出課題

1、車上有什么?汽車由幾部分組成?

(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

2、我這里還有好多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?

3、你在馬路上還看見有哪些車?

4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?

小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

二、第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合

1、播放ppt“陸老師的新車〞

(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。

(2)、老師的車牌上有347三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?

(3)、幼兒兩人結(jié)對合作，用347三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2、展示車牌

(1)、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

(2)、看看車牌號有重復嗎?假使大街上車牌一樣，警察會怎樣?

(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。

(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

(5)、有什么方法又快又好地檢查出來?

小結(jié)規(guī)律：

347374437473

734743

(依照次序，以每一個數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)

三、運用規(guī)律，嘗試4個數(shù)字的不同排列組合。

1、在3、4、7中再加一個數(shù)字1，我們試試用1、3、4、7這四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出來?

3、幼兒四人合作，依照規(guī)律，每一個人負責一個數(shù)字記錄不同的排列組合，最終把四個人記錄合在一起。

4、張貼幼兒記錄下來的車牌，師生共同檢驗。

四、比較分辯車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

出示兩張為4347的車牌(不同顏色)

1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，為什么會這樣?(顏色不同)

小結(jié)：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。

出示兩張車牌浙fq4347和滬da4347。

2、我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?

(車牌上的漢字、英文字母不一樣)

3、小結(jié)：車牌上由于漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。

大班數(shù)學掛花燈篇五

1、嘗試運用數(shù)序經(jīng)驗，在游戲中摸索推理、判斷的方法。

2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗活動的開心。

1、經(jīng)驗準備：有關(guān)數(shù)序的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：1-20數(shù)字卡片、頭飾。

一、找座位（用排除的方法）參與游戲的孩子戴上數(shù)字帽子，只能看別人帽子上的數(shù)字，不能看自己帽子上的數(shù)字。

看到數(shù)字不能說出來，觀眾不要提醒。

1、猜6個數(shù)字找到和自己帽子上的數(shù)字一致的椅子并坐下來。

提醒：帽子上的數(shù)字是1-6。

請個別幼兒交流自己用到的方法。

幼兒小結(jié)：記住自己一共有幾個數(shù)字，排除看到的，剩下的就是自己頭上的數(shù)字了。

2、其次次猜6個數(shù)字提醒：帽子上最小的數(shù)字是3，其余的一個比一個大一，請你們從這里開始從小到大坐下來。

請帽子是3的幼兒交流方法。

為什么3先坐下來？什么叫從小到大坐？

3、12人一起游戲提醒：你們頭上的數(shù)字一個比一個大一，請你們從這開始從大到小坐下來。

你為什么坐在這里？你猜自己頭上的數(shù)字是幾？你怎么知道的呢？這和6個人游戲有什么不一樣？

二、猜數(shù)字接下來你們兩個兩個一組，一個人頭上戴著帽子，這個人可以問你的隊友頭上的數(shù)字，你的隊友只能回復大了或者小了?？纯茨囊粚ο炔轮小?/p>

1、猜1-15請最快的一組交流。

請最慢的一組示范，一起找找出現(xiàn)的問題。

什么叫大了小了？

幼兒尋覓加快速度的方法，數(shù)字可以怎么問。

2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法？

請最快的一組交流。

三、猜老師心中的數(shù)字想在老師心里有一個數(shù)字是1-20中的，你們可以問我問題，但我只會點頭搖頭。

幼兒提問（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數(shù)字，請你們探討一下，能不能問很少的問題，就知道我心里想的是幾？

幼兒再次提問。

大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我其次次開展了，這一次活動，我吸取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏〞貫穿終究，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來〞，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱蔽了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會陳述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱蔽一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱蔽的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行〞“列〞，通過說“行〞“列〞就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也穩(wěn)定了新的知識。

在最終的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒摸索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

大班數(shù)學掛花燈篇六

1、了解一些數(shù)字排序的知識，學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

教具：ppt，數(shù)卡；

學具：、筆和白紙。

一、出示ppt，引出課題。

1、出示兩輛一致款汽車圖片

（1）提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？

（2）小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。

二、學習排列，把握方法

（一）學習三個數(shù)字的排列過渡：小朋友都知道車牌號上有數(shù)字，不同的數(shù)字會組成不同的車牌號，今天老師也帶來了車牌上的三個數(shù)字（1、2、3）給你這三個數(shù)字，請你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個不同組合？

1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄（示范操作123）

2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數(shù)排列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

3、提醒：小朋友看老師把這些組合依照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？

4、小結(jié)：其實，老師有個好方法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又明白又明白。

（二）操作練習，穩(wěn)定知識過渡：不知道小朋友有沒有學會這個好方法呢？接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。

1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復或遺漏。

2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好方法全部把它寫出來。

3、小結(jié)：好多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小朋友現(xiàn)在明白了嗎？

（三）幼兒操作、教師指導過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。

1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提醒了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復或換數(shù)字。請你們來試試。

2、教師指導，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。

3、將電腦中的作業(yè)照片進行講評。

4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又明白。

三、圖片展示、數(shù)字運用

1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎？

2、小結(jié)：今天我們學習了好玩兒的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用好多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。

本次教案是“一課三議〞后的最終定案，本次活動上下來解決了從前提出的“重點問題〞，可是仍舊存在了一些需要改進的地方。

活動過程明了流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解明白，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄明白這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講求讓孩子自己去觀測——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學〞，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不可少的?；顒又校處熤恢匾暭w，忽略了與個別孩子的交流，在好多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中漸漸改進。

大班數(shù)學掛花燈篇七

1.知道數(shù)字可以表示不同的意義，理解數(shù)字與自己的生活有密切關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)生活中四處有數(shù)字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

1.經(jīng)驗準備：正確認讀0–9的數(shù)字。

2.環(huán)境準備：尋覓、收集、記錄生活中的各種數(shù)字；0–9的數(shù)字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的數(shù)字》。

1.活動重難點：理解數(shù)字表示的不同意義，知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

2.指導要點：引導幼兒尋覓、收集、記錄、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運用及所表示的不同意義。

1.導入活動：復習認讀數(shù)字。

教師隨意抽取數(shù)字卡片，幼兒認讀數(shù)字。

2.說說生活中的數(shù)字：了解生活中的數(shù)字以及數(shù)字在生活中的應用。

（1）說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。幼兒介紹尋覓到的數(shù)字并說說數(shù)字所表示的意思？

（2）認識特別的數(shù)字“119〞“110〞“120〞“114〞，請幼兒說說上述數(shù)字所表示的特別意義。

3.探討活動：知道數(shù)字在生活中的重要性。

提問：假使沒有數(shù)字會發(fā)生什么事？（引導幼兒理解數(shù)字與自己生活有密切的聯(lián)系。）例如：沒有班級門牌號會有什么不便？

小結(jié)：數(shù)字與我們的生活緊湊相連，數(shù)字可以表示聯(lián)系電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數(shù)字。

4.設(shè)計名片：數(shù)字的'應用。

（1）幼兒自選紙張設(shè)計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。

（2）與好朋友相互贈送名片。

1.能否發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字并知道其所表示的意思。

2.能否說出哪些數(shù)字對小朋友來說很重要，為什么？

引導幼兒多方面發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、了解生活中的數(shù)字。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，并且《綱要》中科學領(lǐng)域這樣的價值取向已明了可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩兒，使兒童體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。當前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

大班數(shù)學掛花燈篇八

1.了解、懂得“沒有了〞可以用“0〞表示，并初步了解“0〞還可以表示“起點〞、“界限〞等，摸索“0〞在生活中的作用。

2.通過故事摸索得數(shù)是0的減法算式，體驗數(shù)學活動的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

數(shù)卡若干、直尺、課件。

一、談話引入新課

1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入

2．“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。〞

二、學習“0〞的含義

㈠認識數(shù)字“0〞，知道沒有了可以用“0〞表示。

1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：

⑴盤子里有幾個桃子?可以用數(shù)字幾來表示?

⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?我們用數(shù)字幾來表示?

⑶桃子太好吃了，小猴子把盤子里剩下的1個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個數(shù)字來表示？

⑷出示數(shù)卡“0〞，引導幼兒說“0〞像什么，感知“0〞的形狀。

⑸兒歌形象識記“0〞：“數(shù)字零，像雞蛋，上下長，左右扁。〞

⑹師小結(jié):0和1、2一樣，也是一個數(shù)。

2.播放課件，進一步認識數(shù)字“0〞，知道“沒有了〞可以用“0〞來表示。

⑴樹枝上的桃子分別可以用數(shù)字幾來表示？

⑵2個氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來表示？

（二）0的減法。

1．出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆？〞讓幼兒列一個算式出來。

2．出圖，荷葉上有３只青蛙，跳下水３只，荷葉上還有幾只青蛙？

3．樹上有２只鳥，２只一起飛走了，樹上還有幾只鳥？

4．小朋友想一想：7-7=？

5.小結(jié)：一致的兩個數(shù)相減等于0.

(三)了解“0〞還可以表示“起點〞、“界限〞。

1.尋覓直尺中的“0〞，并知道“0〞在這里起的是什么作用？（是“起點“的作用。）

2.玩“數(shù)字寶寶排隊〞游戲，感知“0〞在這里表示“起點〞。

3.觀測溫度計，了解“0〞表示“界限〞的含義。

(四)聯(lián)系生活實際，讓幼兒了解“0〞在生活中的廣泛應用。

1.教師提問：你在什么地方見過“0〞？

2.幼兒自由講。

3.播放課件，拓寬知識面。

(五)小結(jié)：今天我們認識了數(shù)字寶寶“0〞，知道它可以表示“沒有了〞、“起點〞、“界限〞等意義。其實，它在我們生活中無處不在，起著十分大的作用，小朋友只要細心觀測，一定會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。

三、活動終止

請小朋友整理好學具，隨著音樂排隊到室外游戲。

在日常生活中，孩子們對于“0〞都有了初步的認識，但是這些經(jīng)驗還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0〞的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數(shù)學活動“0〞，帶領(lǐng)孩子一起摸索“0〞在生活中的作用?；顒臃殖扇髩K，分別是：認識“0〞、0的減法和0在生活中的意義.在認識“0〞的環(huán)節(jié)中，我通過“蕩秋千〞的互動游戲，充分調(diào)動孩子們學習的積極性。當孩子們看到都被鱷魚吃掉時，整個教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒有東西了，是“0〞。就這樣，活動自然的引入主題。接下來，借助教學掛圖及其啟發(fā)性問題的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子們初步了解“沒有〞可以用數(shù)字“0〞表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗來表達出他們對“0〞的認識：盤子里原來有2個桃子，猴子把它吃完了，盤子里就沒有了桃子，就是用“0〞來表示……為了幫助孩子們了解“0〞也可以表示“起點〞、“界限〞的含義，我借助玩“數(shù)字寶寶排隊〞游戲引導孩子們按順數(shù)、倒數(shù)排隊，使得孩子們在切身體驗進一步感受“0〞的不同含義。最終在摸索環(huán)節(jié)中，引導孩子們從生活中找出與“0〞有關(guān)系的物品，使得更好地感知、理解“0〞在生活中的作用，從而激發(fā)孩子們對數(shù)學的好奇心和求知欲，體驗數(shù)學活動的樂趣。反思活動，我發(fā)現(xiàn)：豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中摸索操作，去參與活動；游戲性的環(huán)節(jié)起到較好地教學效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學到知識；在摸索環(huán)節(jié)中，可借助課前課件的制作進行“闖關(guān)〞游戲互動環(huán)節(jié)，這樣可以起到較好的提升作用。

大班數(shù)學掛花燈篇九

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.把握5的剪發(fā)，認識“-〞。

3.體驗數(shù)學游戲的開心。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

“-〞卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

1.通過拍手游戲，復習5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應，理解剪發(fā)的意義。

教師：今每日氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標出算式。

建議：為了穩(wěn)定和熟練把握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

數(shù)學活動《小熊請客》以故事小熊請客導入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。由于課前我教具學具準備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認真，學的就好，當然作業(yè)也就完成狀況好咯?；顒恿鞒淌沁@樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊〞，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學過），看！小熊今天請了那幾位客人?〞接著我逐一出示各小動物。讓小朋友學做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人〞，接著我就讓個別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點卡片。

其次環(huán)節(jié)是請客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學習用完整的話表達自己的意思，如：小熊給小兔準備了2個胡蘿卜、二個胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿，把相應的卡片找出來之后放到相匹配的動物、食物處，在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實物數(shù)量與數(shù)字、圓點三者進行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學習，體驗開心。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動材料《數(shù)學》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他，邊巡查邊指導，孩子們的完成狀況很不錯。

“數(shù)學來源于生活，又運用于生活。〞孩子們在游戲化的情景中把所學到的知識運用并加以穩(wěn)定服務于生活，數(shù)學知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣〞，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，簡單讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱，特別是新來的幾個孩子更是如此，應與家長多溝通，讓孩子盡快適應學習。

大班數(shù)學掛花燈篇十

大班孩子即將進入小學，學習的內(nèi)容也隨之改變，認識數(shù)字是孩子學習數(shù)學的基礎(chǔ)，雖然對于大班的孩子來說學習單純的數(shù)字并不困難，但是此次活動不僅在于讓孩子們認識數(shù)字“4〞，這在于讓孩子們從各方面了解數(shù)的意義，為此后的學習打基礎(chǔ)。

大班幼兒好學好問，抽象概括能力開始發(fā)展，開始把握認知方法，他們能根據(jù)物體的不同特征將其分類，此次活動從不同的方面著手，有利于培養(yǎng)孩子的認知和思考能力。

1、認識數(shù)字“4〞，知道數(shù)字“4〞的實際意義；

2、能用實物表示數(shù)字“4〞；

3、喜歡數(shù)字，對數(shù)學感興趣。

能根據(jù)物體的不同特性用實物表示數(shù)字。

1、物質(zhì)：帶數(shù)字的小球、有不同數(shù)字凹槽的木塊、能填充木塊的小方塊（大小、顏色不同）；

2、幼兒有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

1、導入：歌曲導入（數(shù)字歌）

師：今天老師要教小朋友們唱一首歌，小朋友們細心聽，細心唱。

2、展開：

第一，利用數(shù)字展開活動，老師給出帶數(shù)字的小球，讓小朋友們找出其中帶有數(shù)字“4〞的小球

師：我們唱完歌了，今天的歌呢與數(shù)字有關(guān)，接下來呀，老師要和小朋友來一起找一找?guī)в袛?shù)字“4〞的小球。

其次，老師給出帶有不同凹槽的木塊，讓小朋友找出有四個凹槽的木塊，然后再找出顏色一致的且?guī)в?的小方塊將其填充，

第三，幼兒自由組合成四人一組，老師將事先準備的不同顏色，大小形狀的木塊拿出，讓小朋友將其每四個一組。

3、終止：教師行走觀望孩子們的分組狀況，同時讓孩子說出自己是如何分組的。

老師說數(shù)字“4〞像小紅旗，讓幼兒觀測周邊的什么東西和數(shù)字“4〞形狀一致。

大班數(shù)學掛花燈篇十一

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.把握5的剪發(fā)，認識“-〞

3.體驗數(shù)學游戲的開心。

：“-〞卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

1.通過拍手游戲，復習5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應，理解剪發(fā)的意義。

教師：今每日氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標出算式。

建議：為了穩(wěn)定和熟練把握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

大班數(shù)學掛花燈篇十二

數(shù)學是抽象性、規(guī)律性很強的一門學科，在組織教學時孩子們興趣不是很高，主動學習的欲望不強?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應為幼兒創(chuàng)設(shè)一個主動探究學習的空間。根據(jù)我班幼兒對10以內(nèi)數(shù)字加減初步學習狀況，我設(shè)計了本次以闖關(guān)游戲為主進行數(shù)學教育的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗。

（1）進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算

（2）能確鑿地進行運算并能正確寫出算式

（3）體驗動腦筋思考解題的樂趣活動準備：

（4）引發(fā)幼兒學習的興趣。

（5）通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

（1）ppt（2）畫板、畫筆一人一份活動過程：

1.圖片導入，引起幼兒參與的積極性（1）教師："小朋友們，請細心看看圖片里有什么？"（請個別幼兒回復）（2）教師："這個城堡的名字叫開心城堡，它里面有好多巧妙的地方，小朋友們想進去看看嗎？"（出示幻燈片2）（3）教師："那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧！"2.教師指導幼兒進行闖關(guān)游戲（1）第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。

①教師："它是誰？原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關(guān)才能進開心城堡哦！"②教師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧！"（出示幻燈片3）③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？不一會飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只？"（請個別幼兒回復）④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）其次關(guān)--螞蟻關(guān)。

①教師："小朋友們看看這是誰？它邀請我們?nèi)ニ男〔萜鹤?，我們?nèi)タ纯窗伞?（出示幻燈片4）②教師："小螞蟻的小草坪上有什么啊？一共幾塊呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢？用算式表示是什么？"（請個別幼兒回復）③教師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？"（教師引導幼兒依次說出7-4=3的算式）④教師小結(jié)回想共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。

(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)①教師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰？我們來看看是不是它？"（出示幻燈片5）②教師："小白兔的園里種的什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻燈片6并引導幼兒說出算式）③教師："我們班的小朋友都太聰明白，通過三關(guān)了，接下來我們來看看會去哪？"（4）第四關(guān)--國王關(guān)①教師："哇！這是哪呀？原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢呢？

②教師："國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦！大家想要嗎？我們來看看國王又考我們什么？"（出示幻燈片8）③教師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？"（請個別幼兒回復）④教師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有？"（教師做一個示范指導幼兒填寫）（5）闖關(guān)終止教師："小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎勵大家好多禮物都放在了汽車上，我們?nèi)タ纯窗桑?活動終止：

教師："今天小朋友們?nèi)ラ_心城堡贏得了好多獎品也學了好多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦！現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學區(qū)角玩玩吧！"

數(shù)學區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)

大班數(shù)學掛花燈篇十三

1.通過數(shù)字游戲，嘗試運用觀測、排序等方法解決問題。

2.能明白、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與開心。

白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號筆等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢?由于它捉到了許多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來共享美食呢!出門前，馬虎的灰太狼把三張開門的提醒卡都留在了狼堡里。

師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去搭救它的同伴們。

二、運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗，嘗試用適合的方法解決問題。

1.運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

師：喜洋洋來到了設(shè)有大量房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)嵝芽ǎ毿目纯矗嬖V我們什么信息呢?

幼1：這是大量的數(shù)字。

幼2：前面1是表示第一幢樓。

師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?

幼1：這個1是表示一層。

師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?

幼1手指第一層的其次個房間說：是這個房間。

師：這個02是表示從左到右其次個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的其次間房。

(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：搭救了誰呀?

師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?

根據(jù)幼兒的回復逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（評析：序數(shù)是中班下學期的教學內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不十分了解。在教師的引導、同伴間經(jīng)驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的

尋覓到相應的房間，搭救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。）

2.尋覓規(guī)律，填補數(shù)字卡。

師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去搭救呢。喜洋洋找到的其次張?zhí)嵝芽ā?/p>

(1)解讀數(shù)字卡。

師：呀，這么多的數(shù)字，它的機要是什么呢?

師：我們一起來看看數(shù)字卡的第一行?

幼：有大量的數(shù)字。

師：這些數(shù)字中還藏著什么機要呢?

幼：這一行中有9個數(shù)字。

師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數(shù)字，他們隨意地排列著，但是每個數(shù)字都只出現(xiàn)了一次。再看看第一列呢?

幼：這一列中也有9個數(shù)字。

師小結(jié)：原來這個數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的機要。

師：其次行有幾個空格?

幼：1個空格。

師：那應當是填哪個數(shù)字呢?

幼：應當是數(shù)字1。

師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應

該填數(shù)字幾呢?

幼：2和4。

師：那哪一格應當是2，哪一格應當是4呢?能確定嗎?

幼：前面是4、后面一格是2。

師：你們認為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數(shù)字都不能重復出現(xiàn)哦。我們一起來檢查吧。

教師引導幼兒觀測第三行其次格所在的列。

幼：應當是數(shù)字2。

白板中重新寫入第三行其次列2、第三行的第三列4。

師小結(jié)：原來當我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，假使是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細心地一一完成每一個空格。

(2)交代操作要求，幼兒分組操作。

師：桌上有好多未完成的數(shù)字卡，2個小朋友合作完成一張，請細心觀測商榷，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在空格中。

(3)集中交流操作方法。

師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。

大班數(shù)學掛花燈篇十四

1、使學生認識3-4；

2、理解它們表