小學學校三年（2023-2026）發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學學校三年（2023-2026）發(fā)展規(guī)劃XXXX小學位于XX區(qū)XX街道后XXXX，始建于1972年7月1日，幾經(jīng)改造，現(xiàn)學校占地面積7714平方米，校舍總建筑面積1896平方米。學?，F(xiàn)有專業(yè)教師17人，在校學生129人，現(xiàn)有6個教學班。2013年11月圓滿通過了濰坊市標準化學校的驗收。近年來，XXXX小學落實全區(qū)“生態(tài)育人”理念和“12345”工作思路，全面實施立德樹人、全面深化綜合改革、全面推進依法治教。充分發(fā)揮校長治校育人能力，挖掘最大潛能，力爭在三年之內(nèi)把XXXX小學打造成一所：周邊環(huán)境優(yōu)美、校內(nèi)環(huán)境舒適，校園四季有綠、校舍溫馨優(yōu)雅，教師向心力強、學生活潑向上，教學設施先進的、現(xiàn)代高品質(zhì)的農(nóng)村學校。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以全面貫徹國家教育政策及方針，全面實施素質(zhì)教育、深化課程改革為契機；以樹特色、創(chuàng)品牌為核心。實施外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量工程，力爭XXXX小學在今后三年內(nèi)健康、有序地發(fā)展，不斷提升學校的辦學品位，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，促進師生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，把學校辦成學生成長的學園、家園和樂園。提高學校的知名度。二、學校現(xiàn)狀分析（SWOT分析）（一）學校發(fā)展的優(yōu)勢1．校園文化主題突出學校以培養(yǎng)“玉蘭寶貝”為目標，運用玉蘭文化元素設計校園室外景觀、設計玉蘭校徽和開展玉蘭文化活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。2．學校管理趨于規(guī)范有一定的理論素養(yǎng)及管理能力的干部隊伍，學校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務實、凝聚力強的團隊氛圍正在形成3．教師隊伍合作意識不斷提高教師團隊具有踏實工作，團結(jié)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)。4．家校共育，攜手同行家長與教師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢。（二）學校發(fā)展的劣勢1．學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。2．師資隊伍整體素質(zhì)仍需提高。年輕教師知識能力強，但缺乏教育教學經(jīng)驗,教師的教學基本功欠缺系統(tǒng)的訓練。3．內(nèi)部管理有待規(guī)范。體現(xiàn)在管理制度的欠缺。4．生源總體素質(zhì)不高。表現(xiàn)在學前教育滯后，社會沒有形成良好的尊師重教的風氣，學校教學質(zhì)量相對低下，難吸引優(yōu)質(zhì)的生源。5．個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環(huán)境差。（三）學校發(fā)展的機遇1.全區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的推進，為學校發(fā)展提供政策支持、理論引導、實踐探索的各種機會。2.“玉蘭”校園文化初具特色，為學校持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基石。3.家長和社會對教育的關注和重視，給學校發(fā)展拓展了空間。（四）學校發(fā)展的挑戰(zhàn)1．農(nóng)村人口越來越少，生源大大減少。2.藝體類專業(yè)教師配備不足，學科骨干教師相對較少。3．學校多媒體設備老化，嚴重影響智慧化校園的建設。三、學校發(fā)展目標（一）、學校發(fā)展理念系統(tǒng)辦學理念：讓每個孩子的童年都精彩管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領校訓：靜中求動，古今創(chuàng)新校風：靜以修身，儉以養(yǎng)德教風：精心教書，潛心育人學風：快樂學習，健康成長（二）、發(fā)展目標1．總目標的界定進行頂層設計、整體建構(gòu)、系統(tǒng)運行，用規(guī)劃引領發(fā)展。深入挖掘玉蘭精神，并進行拓展和延伸，形成獨特的以“玉蘭文化”為主題的校園文化建設，打造“小而優(yōu)、小而美”鄉(xiāng)村學校發(fā)展特色品牌模型。教師的培養(yǎng)目標：靜心讀書，潛心育人學生的培養(yǎng)目標：氣質(zhì)高雅、健康向上2．階段性目標第一階段：穩(wěn)步推進、初見成效(2023年7月——2024年6月)校園文化建設能體現(xiàn)“玉蘭”味，校容校貌、教室布置等看得見的地方烙上文化的印記。改革內(nèi)部管理機制，提升管理水平，做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教師隊伍，提高教師的科研意識，特色校園初見成效。在此基礎上，由顯性向隱性推進，建設學校規(guī)章制度、管理機制。第二階段：提升內(nèi)涵、成果顯著(2024年7月——2025年6月)特色校園建設富有成效，學校管理科學高效，校園和諧民主，校園文化特色鮮明，它將升華為一種全方位塑造教育的生命文化。教師隊伍進一步優(yōu)化，教育教學科研成果初見成效。學生個性、能力、特長培養(yǎng)收效顯著。第三階段：形成特色、XX一流(2025年7月——2026年6月)在良好的“玉蘭文化”為主題的校園文化熏陶下，讓每一位學生成為感恩、高潔、芬芳、真摯，充滿思想、底氣、智慧的一代“出類拔萃”的新人，師生的觀念、品味、學養(yǎng)也會在校園文化的浸染下，逐步升華，學校特色建設會讓學校真正成為師生一路進取和成長的精神家園。四、學校發(fā)展舉措（一）文化建設方面落實學校特色（玉蘭文化）建設規(guī)劃，深入挖掘玉蘭精神。加強校園顯性的文化建設。校容校貌、教室布置等看得見的地方烙上文化的印記。在此基礎上，由顯性向隱性推進，建設學校規(guī)章制度、管理機制。1.物質(zhì)文化：校園處處玉蘭情學校在原有玉蘭樹的基礎上，在東西主干道南側(cè)校門口內(nèi)栽植玉蘭樹，形成玉蘭大道。各個班級圍繞玉蘭進行班級的布置，根據(jù)“玉蘭文化”這一特色，學校開發(fā)、制定校本課程，編寫“玉蘭花贊”集等。每年初夏，玉蘭盛開，師生賞蘭、贊蘭、繪蘭，觀賞美景和陶冶情操渾然一體。2.精神文化：至善至美至純學校通過玉蘭精神教育師生：得意時不驕傲，失敗時不氣餒。靜下心來，坦然面對生活，方有一顆平常心，不安定清凈就不能長期刻苦努力而實現(xiàn)遠大理想，不下苦工來學習就不能增長自己的才干，如果沒有堅定不移的意志就不能取得成功。教師要在傳承中創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教育教學形式，以適應社會發(fā)展和時代要求。3.制度文化、行為文化：品牌活動彰顯文化內(nèi)涵學校依托玉蘭文化，逐步讓學生養(yǎng)成：學習好習慣、做人好習慣、禮貌好習慣、衛(wèi)生好習慣、飲食好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣、審美好習慣等十個好習慣，致力于培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、健康向上的“玉蘭寶貝”。（二）課程建設方面學校認真落實立德樹人根本任務。深化課程教學改革，構(gòu)建五育融合的課程體系，實施基于課程標準的“教學評一致性”課堂改進行動，優(yōu)化課堂教學、作業(yè)設計，提升育人質(zhì)量。1.以落實課程計劃為抓手，建立高效的教學課堂。認真落實國家課程計劃，扎實貫徹“雙減”等規(guī)定，努力提高常態(tài)課教學質(zhì)量，課堂教學達到“五度”：時間上有限度，活動上有廣度，氣氛上有熱度，內(nèi)容上有梯度，結(jié)果上有效度。2.加強學生的學法研究，提供各學科個性化的學習策略，尋求學生學習過程中新的增長點和突破口，促進學生可持續(xù)的全面發(fā)展。3.加強教學管理，落實教導處、教研組長負責制,教學常規(guī)考核制,教學質(zhì)量隨機調(diào)研制,教學質(zhì)量跟蹤管理制,做到質(zhì)量目標“明”，教學管理“嚴”，教學質(zhì)量“高”。4.學校嚴格落實中小學國家課程方案和課程標準，帶領教師團隊更好的提高國家課程的育人功能。堅持五育并舉，開設滿足學生特長發(fā)展的個性化課程，如活動類課程：“玉蘭”文化節(jié)等；閱讀類課程：演講、征文、硬筆書法、計算能力比賽等；還有乒乓球、書法、演講與口才等學生社團課程；豐富學校課后服務課程，形成學生自主課程（包括自主作業(yè)、自主閱讀、自主探究）和學校共享課程（社團活動）兩大類，提高課后服務質(zhì)量，打造高品質(zhì)課后服務鄉(xiāng)村學校模型。（三）學校管理方面通過征集學校管理金點子，進一步完善修訂各項制度、方案。建設現(xiàn)代學校制度，建立健全民主管理制度和問題協(xié)商機制，體現(xiàn)依法辦學、科學管理，增強學校辦學活力，實現(xiàn)學校由管理向治理轉(zhuǎn)型。進而實現(xiàn)文化引領下的共同價值追求，營造濃郁的書香校園氛圍，促進學校育人質(zhì)量的提高。1．完善學校管理制度，各類制度裝訂成冊，規(guī)范教育教學行為，規(guī)范師生一日學習、生活行為、規(guī)范辦學行為。2．修改完善學校教師績效考核方案，以評價引領發(fā)展、激勵進步。3．強化學校三級管理的制度建設，建立科學、合理、高效的目標管理體系，學校管理精細化。4．以人為本，積極推進民主管理，逐步形成師生自主管理的合力，形成學校管理文化。5．建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權交給家長，把干部評價權交給老師，把教學評價權交給家長和學生。（四）教師發(fā)展逐步建設一支師德厚重、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)基礎良好、學科隊伍平衡，具有高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，基本形成學科帶頭人、教育教學骨干，新手的教師梯隊。打造一支政治過硬、業(yè)務素質(zhì)高超、教研能力強勁、凝心聚力、勇于開拓、熱愛教育事業(yè)的團隊，1．以閱讀為依托，開展教師閱讀活動，促進教師專業(yè)化成長。2．借力街道領軍人才資源，采用請進來、送出去的培養(yǎng)途徑，有計劃地創(chuàng)造條件，讓干部和教師在聽課觀摩、上課實踐、跟崗學習、培訓研修過程中，深化專業(yè)知識、提升專業(yè)能力，促進專業(yè)發(fā)展。3.完善、優(yōu)化教師三年發(fā)展規(guī)劃檔案管理，構(gòu)建教師個人專業(yè)發(fā)展平臺，以過程性評價和階段性評價相結(jié)合的方式，激活教師專業(yè)發(fā)展的主動需求。（五）學生發(fā)展以養(yǎng)成教育為重點，聚焦基礎型課程學科良好習慣的培養(yǎng)，以課堂教學為主渠道，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和能力，讓學生把學習的過程變成促進自我素質(zhì)提高的過程。1.制定各學科良好學習習慣養(yǎng)成計劃，遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學生良好學習習慣。2.立足課堂，探索養(yǎng)成良好學習習慣的策略。3．堅持問題導向補短板，針對薄弱環(huán)節(jié)注重不同類型的學生，采取措施進行矯正培養(yǎng)，使每個學生在原有基礎上有所提高。4．制定“好習慣”積累卡，細抓常規(guī)、注重養(yǎng)成、堅持不懈，促成小學生養(yǎng)成良好習慣。5．深化傳統(tǒng)文化在學校教育中的傳承與弘揚，堅持用中國的規(guī)矩來培養(yǎng)中國的少年，用中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)學生的心靈，用中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德來規(guī)范青少年兒童的道德行為。（六）實施保障1．組織保障。成立實施發(fā)展規(guī)劃領導小組。組長：劉申龍副組長：劉斐斐成員：王曉南王文華王保升孫娜以規(guī)劃目標和任務為導向，明確分工，落實到人。校長為實施規(guī)劃第一責任人，側(cè)重把握戰(zhàn)略規(guī)劃；副組長具體負責，組織相關部門對規(guī)劃中諸如課程改革、教學質(zhì)量提升、各項活動的開展策劃、骨干專長教師的培養(yǎng)等具體工作進行實施，形成管理與實施的組織網(wǎng)絡。2．思想保障。通過廣泛的學習宣傳，深入的交流討論，在全體教職工對學校三年規(guī)劃充分認識的基礎上，由部門制定出職能工作計劃，力爭用最短的時間內(nèi)統(tǒng)一思想，達成共識。3.環(huán)境保障。通過面向社會的廣泛宣傳，不斷提升學校的社會聲譽和辦學特色的知名度，營造良好的社會環(huán)境，取得各界的支持及參與。4．物質(zhì)保障。通過多方努力，力爭得到上級財力的大力支持，不斷地改善辦學條件，增添設施設備，保證學校規(guī)劃的順利執(zhí)行。五、目標達成（一）文化建設第一階段：校容校貌、教室布置等看得見的地方烙上文化的印記。第二階段：學校開發(fā)、制定校本課程，編寫“玉蘭花贊”集等。第三階段：通過前期積淀，形成“玉蘭文化”品牌。（二）課程建設第一階段：構(gòu)建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的“玉蘭花”課程體系。第二階段：對“玉蘭花”課程繼續(xù)整合、提升品質(zhì)，逐步形成具有本校特色的課程體系。第三階段：落實課程體系的實施與總結(jié)，爭取申報教學成果。（三）學校管理第一階段：學校各類管理制度完善，形成比較系統(tǒng)的教師崗位管理、績效管理制度，以科學評價引領學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展。第二階段：中層干部執(zhí)行力強，有創(chuàng)新，出成效；學校呈現(xiàn)和諧的民主管理、自主發(fā)展的良好氛圍