三年級（上冊）作文教學(xué)計(jì)劃

./課程教學(xué)計(jì)劃教科書作文教材選本部編版學(xué)期總課時16周時數(shù)2教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求與內(nèi)容特點(diǎn)本冊習(xí)作共安排了8次,分別是猜猜我是誰、寫日記、我來編童話、名字里的故事、我眼中的繽紛世界、這兒真美、我有一個想法、那次玩的真高興。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出內(nèi)容、范圍,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外,在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,完全放開,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。重點(diǎn)１.讓學(xué)生樂于習(xí)作,要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣。２.讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。３.適當(dāng)要求：內(nèi)容要較具體,語句要通順。難點(diǎn)1.書寫作文內(nèi)容要具體,語句要通順。2.學(xué)困生的作文指導(dǎo)。3.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生現(xiàn)狀分析本班共有學(xué)生66人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,但是作為剛升入三年級的學(xué)生來說,畢竟年齡幼小,生活閱歷淺薄,閱讀面和知識面較為狹窄,近四分之三同學(xué)寫話水平偏低,主要表現(xiàn)在：內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確,錯別字多;題材不夠新穎,對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運(yùn)用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改等等。所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫,通過各種訓(xùn)練,加強(qiáng)寫作練習(xí)的指導(dǎo),提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)目標(biāo)與要求習(xí)作教材以"貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)"為宗旨,力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容,并且采用多種呈現(xiàn)形式,讓學(xué)生在練習(xí)時有多元選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作意識。1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。4.堅(jiān)持寫日記,試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn),讓家長給予批改指導(dǎo)。5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。6.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。7.提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。8.將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。教學(xué)實(shí)踐活動1.指導(dǎo)學(xué)生辦好班級手抄報,積極參加學(xué)校安排的各項(xiàng)活動,從校內(nèi)外體驗(yàn)生活,探究生活,搜集資料。2.大力倡導(dǎo)每學(xué)期讀兩本好書,讓學(xué)生在課外閱讀中積累更多的好詞佳句,教師定期檢查評選。3.舉行一次限時作文比賽。教學(xué)內(nèi)容檢測及評價方法1.檢測：〔1本學(xué)期通過8次習(xí)作和幾次小練筆對學(xué)生進(jìn)行檢測,還讓學(xué)生自覺寫日記,并通過等級<A、B、C、D>對作品進(jìn)行評價?！?隨機(jī)性檢測,在平時的教學(xué)中,多訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn),練習(xí)仿寫、擴(kuò)寫、讀寫、改寫等,達(dá)到檢測的目的；〔2階段性檢測,對于同一體裁的作文,讓學(xué)生在不同的時間段練寫,通過對比,檢測與上一次習(xí)作相比較,看是否有進(jìn)步。2.評價：在一次作文訓(xùn)練中雖屬最后環(huán)節(jié),但在各次訓(xùn)練中卻起著承上啟下的作用,它直接關(guān)系著學(xué)生對作文的認(rèn)識,影響著學(xué)生對待作文的興趣、態(tài)度、自信心等。小練筆小組內(nèi)互改。再評改過程中,讓學(xué)生自己做主,對自己或他人的作品做到充分尊重學(xué)生個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與的積極性。實(shí)施有效教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施1.上好語文課,重視"讀寫長線結(jié)合"。在語文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。2.抓好隨文小練筆,重視"讀寫短線結(jié)合"。根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計(jì)小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地"讀"中學(xué)"寫",以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。3.上好作文指導(dǎo)和講評課,幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng)。4.以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,例文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。5.提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同桌再互改第二遍,持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。6.堅(jiān)持寫日記,試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn),讓家長給予批改指導(dǎo)。7.每周寫一篇周記,教師進(jìn)行批改、講評。8.擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵機(jī)制。定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆,粘貼于百花園,并爭取校報發(fā)表,在班級營造"人人樂寫,發(fā)表光榮"的良好氛圍,巧妙利用激勵機(jī)制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。9.成立圖書角,讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級設(shè)立圖書角,選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。號召同學(xué)們踴躍捐書捐報,并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日,開展廣泛的課外閱讀,建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,儲備豐富的語言"家底",更好地為習(xí)作服務(wù),讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周次起止時間教時數(shù)教學(xué)內(nèi)容及教時安排備注12機(jī)動22猜猜他是誰32習(xí)作一講評42寫日記中秋節(jié)52習(xí)作二講評6國慶放假72我來編童話82習(xí)