初中地理 人教版 八年級(jí)上冊(cè)《地理》中國(guó)的自然資源 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第第10頁(yè)共23頁(yè)一、章節(jié)信息

人教版八年級(jí)上冊(cè)《地理》第三章中國(guó)的自然資源作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱地理八年級(jí)第一學(xué)期人教版中國(guó)的自然資源單元組織方式√ 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱課時(shí)安排對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1萬(wàn)物之精靈1課時(shí)自然資源的基本特征2萬(wàn)物之本土1課時(shí)土地資源3萬(wàn)物之本源1課時(shí)水資源二、單元分析（一）課標(biāo)要求根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本章屬于“（二）認(rèn)識(shí)區(qū)域”中“主題五認(rèn)識(shí)中國(guó)”部分，課標(biāo)具體要求見表1。表1“中國(guó)的自然資源”內(nèi)容要求和教學(xué)提示內(nèi)容要求教學(xué)提示本主題重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法，學(xué)習(xí)中國(guó)及其內(nèi)部不同區(qū)域的自然和人文環(huán)境特點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)自然資源的主要特征。本主題的教學(xué)可以從中國(guó)的地理事物和現(xiàn)象入手，利用豐富的圖文資料源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)開發(fā)、和學(xué)生已有的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多樣的利用、保護(hù)自然資源的重要意義。教學(xué)情境。本主題的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、描述、比較、歸納、說明、分析、評(píng)價(jià)等方法認(rèn)識(shí)中國(guó)自然資源的特點(diǎn)。（二）教材分析1.知識(shí)框架中中國(guó)的自然資源自然資源的基本特征土地資源水資源土地資源的利用類型：自然資源的種類：可再生資源非可再生資源耕地、草地、林地、城鄉(xiāng)建設(shè)用地交通用地、工礦用地我國(guó)水資源特點(diǎn)：總量豐富人均不足時(shí)空分布不均污染浪費(fèi)嚴(yán)重我國(guó)自然資源的特點(diǎn)：總量豐富人均不足破壞嚴(yán)重我國(guó)土地資源的特點(diǎn)：利：總量豐富種類齊全弊：人均占有量少比例構(gòu)成不合理分布不均破壞嚴(yán)重解決途徑：跨流域調(diào)水興修水庫(kù)節(jié)約用水保護(hù)水資源珍惜和合理利用自然資源2.內(nèi)在邏輯中國(guó)具有重要作用。單獨(dú)安排一節(jié)講述自然資源的基本特征。認(rèn)識(shí)區(qū)域認(rèn)識(shí)區(qū)域認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)中國(guó)認(rèn)識(shí)自然資源認(rèn)識(shí)自然資源的基本特征我國(guó)土地資源水資源(三)學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在“自然環(huán)境”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)自然環(huán)境的主要特征，掌實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生深度參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生較感興趣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定的本單元作業(yè)目標(biāo)如下：制宜的發(fā)展觀念，樹立人地協(xié)調(diào)觀。增進(jìn)對(duì)區(qū)域的理解，提升區(qū)域認(rèn)知能力。并運(yùn)用地理資料，提高地理實(shí)踐力。事物和現(xiàn)象，表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)及問題探究的意識(shí)和綜合思維能力；能夠在生活、學(xué)習(xí)中積極參與相關(guān)的公益活動(dòng)，具有社會(huì)責(zé)任感。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元選取的主題是中國(guó)的自然資源，屬于認(rèn)識(shí)中國(guó)，課程資源是開放的，加以認(rèn)知。以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“認(rèn)識(shí)中國(guó)全貌”相關(guān)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)。兼具基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)以自然資源為主題，結(jié)合中國(guó)地理、環(huán)境，體驗(yàn)和感悟人地關(guān)系，并在活動(dòng)中做到知行合一、樂學(xué)善學(xué)、不畏困難。由1-2選擇題或填空題和1組活動(dòng)探究活動(dòng)題組成。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)由4-5組題組成。選擇題和綜合題均已題組的形式呈現(xiàn)，重在考查知識(shí)的整體關(guān)聯(lián)性，精神。本單元作業(yè)體例見表2。表2“中國(guó)的自然資源”單元作業(yè)體例課時(shí)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)題量萬(wàn)物之精靈2-3組選擇題1組論述題1組活動(dòng)題2組繪圖題1組萬(wàn)物之本土2-3組萬(wàn)物之本源2-3組題型基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)繪圖、選擇題、填空題、綜合題、活動(dòng)題、論述題等時(shí)間10分鐘以內(nèi)，活動(dòng)探究題不限時(shí)30分鐘以內(nèi)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。山銀山不如綠水青山”的可持續(xù)發(fā)展觀念。五、課時(shí)作業(yè)作業(yè)1：基礎(chǔ)性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容

第一課時(shí) 萬(wàn)物之精靈世界地球日(TheWorldEarthDay)即每年的4月22日，是一項(xiàng)世界性的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。2009年第63屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決議將每年的4月22日定為“世界20世紀(jì)90都會(huì)在4月22日舉辦世界地球日活動(dòng)。今年4月22日是第53個(gè)世界地球日，宣傳主題是“珍愛地球人與自然和諧共生”。1.下列做法與“珍愛地球，人與自然和諧共生”主題思想不符合的是（）A．大力推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)和節(jié)水工業(yè)B．倡導(dǎo)垃圾分類，回收再利用C．開發(fā)新能源，推廣使用清潔能源D．倡導(dǎo)使用一次性餐具用品2.中國(guó)自然資源的基本特征是（）A.總量豐富，人均豐富 B.總量豐富,人均不足C．總量缺乏，人均不足 D.總量缺乏，人均豐富“安徽省行政區(qū)圖”類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行分類?？稍偕Y源非可再生資源二、時(shí)間要求：10分鐘三、評(píng)分規(guī)則評(píng)價(jià)指標(biāo)維度水平C(開始達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))B(幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A(達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A＋(超過標(biāo)準(zhǔn))選擇題能選出一個(gè)能選出一個(gè)能選出兩個(gè)能選出兩個(gè)正正確的答案，正確的選項(xiàng)，正確的選項(xiàng)，確的選項(xiàng)，并但無(wú)法清楚并且能簡(jiǎn)單并能簡(jiǎn)單的能清楚的對(duì)題的分析的分析對(duì)題意進(jìn)行意進(jìn)行分析分析掌握安徽省找到礦產(chǎn)資能找到水資能找到水資能準(zhǔn)確的通過讀圖獲取關(guān)于源、水資源、源、生物資源、生物資安徽省水資源、土地資源、土地資自然資源的地資源中的土地資源、礦探究與分類角度中的三產(chǎn)資源資源的沒有明確的能對(duì)其進(jìn)行全面信息，并記錄分類的資源準(zhǔn)確能準(zhǔn)確的對(duì)每分類記錄一類資源進(jìn)行細(xì)化分類四、作業(yè)分析：1.D,【解析】在理解世界地球日活動(dòng)宗旨的基礎(chǔ)上可判斷地球，人與自然和諧共生”的主題思想，D項(xiàng)的一次性餐具不符合“珍愛地球，人與自然和諧共生”的主題思想，并不能倡導(dǎo)。2.B，【解析】中國(guó)地大物博，很多的森林、土地、水等資源的總量都是居世界前列的，但是中國(guó)人口多，造成了人均資源少的局面，所以本題選B。A、C、D不符合題意。3.示例：可再生資源非可再生資源水資源（淠史杭灌溉工程、驪馬山引江灌溉工程）生物資源（揚(yáng)子鱷、白鰭豚）樹木、土地資源煤炭、有色金屬礦（銅、鋅、鉬、金和銀等）五、設(shè)計(jì)意圖：生主動(dòng)學(xué)習(xí)及問題探究意識(shí)和能力，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們地球資源是有限的、生的人地協(xié)調(diào)觀。拓展性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容類情況記錄在表格中，并為家鄉(xiāng)的垃圾分類提出自己的一些意見和建議。地點(diǎn)垃圾分類情況的垃圾分類狀況拍照記錄，并談?wù)勀愕目捶ê湍銓?duì)家鄉(xiāng)環(huán)境建設(shè)的意見和建議。二、時(shí)間要求：不限三、分類評(píng)分規(guī)則評(píng)價(jià)指標(biāo)維度水平C(開始達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))B(幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A(達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A＋(超過標(biāo)準(zhǔn))走訪附近走訪小區(qū)但無(wú)走訪1個(gè)小走訪2處以上走訪4處以上小區(qū)，小區(qū)，并簡(jiǎn)單并準(zhǔn)確的記錄小區(qū)的記錄了小區(qū)垃垃圾分類狀況，是否垃圾分類文字記錄區(qū)且有簡(jiǎn)單圾分類的具體有分類垃圾桶，分幾情況文字記錄分類狀況，是類，居民是否按照要否有合理分類求對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理環(huán)境建設(shè)粗略的提出環(huán)列舉出一些列舉出具有實(shí)詳細(xì)闡述了家鄉(xiāng)的問題，且提出了從自己角度出發(fā)去共建家鄉(xiāng)中的問題境建設(shè)的問題簡(jiǎn)單的問題，質(zhì)性意義的問生態(tài)環(huán)境的建議，如及改善建且無(wú)文字建議并提出簡(jiǎn)單題，且有一定何為自己的家鄉(xiāng)建設(shè)議的建議的文字建議添磚加瓦，同時(shí)向社區(qū)或政府提出一些可實(shí)施的其他建議四、作業(yè)分析地點(diǎn)垃圾分類情況A小區(qū)分類，分兩類（可回收、不可回收）但是居民隨便丟棄，未按照要求進(jìn)行分類B小區(qū)有規(guī)定的時(shí)間收垃圾，并對(duì)垃圾進(jìn)行了合理分類C小區(qū)垃圾未分類，有可回收和不可回收垃圾桶D小區(qū)垃圾隨意擺放，有普通的垃圾桶活動(dòng)示例：1.走訪小區(qū)：壽春華府2.走訪圖片收和不可回收的類型進(jìn)行分類?；厥绽瑫?huì)造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。5.處理建議：（1）建議社區(qū)發(fā)出垃圾分類創(chuàng)意書，倡導(dǎo)居民對(duì)垃圾進(jìn)行分類。（2）社區(qū)的宣傳欄張貼一些垃圾分類的知識(shí)。宣傳示例：應(yīng)該就不會(huì)再搞混淆了。（3）更換老舊垃圾桶，擺放四分類垃圾桶。五、設(shè)計(jì)意圖熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)2：基礎(chǔ)性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容

第二課時(shí) 萬(wàn)物之本土下圖為我國(guó)主要土地類型分布圖，據(jù)圖回答1．①②的土地類型是 。①②之間的分界線是 。2．③土地類型所在地的地形是 。 屬于 （干濕區(qū)）。3．如何合理利用與保護(hù)④土地利用類型，談?wù)勀愕南敕ā?.結(jié)合圖說說我國(guó)土地資源的分布特點(diǎn)。二、時(shí)間要求：10分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)維度水平C(開始達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))B(幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A(達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A＋(超過標(biāo)準(zhǔn))了解我國(guó)能讀圖但對(duì)土能讀圖大致說讀圖準(zhǔn)確說出讀圖準(zhǔn)確說出土土地類型地類型的分布出土地類型分土地類型的分地類型的分布，分布描述模糊布布知道影響分布的因素掌握我國(guó)讀圖能大致指讀圖能快速指熟練指出陰影熟練指出陰影區(qū)地形分布出陰影區(qū)的地出陰影區(qū)的地區(qū)的地形和干的地形和干濕和干濕區(qū)形和干濕區(qū)形和干濕區(qū)區(qū)，并清晰了解劃分分分界線所有分界線提出合理提出合理化建提出合理建提出合理化建觀點(diǎn)合理，切合化的建議議，但邏輯不議，邏輯較為議，觀點(diǎn)合理，清晰清晰表達(dá)清楚條理清晰說出我國(guó)大致描述出我清晰描述我國(guó)能據(jù)圖說出我熟練說出我國(guó)土土地資源國(guó)土地資源分土地資源分布國(guó)土地資源分地資源分布特點(diǎn)分布特點(diǎn)布特點(diǎn)特點(diǎn)布特點(diǎn)且據(jù)圖分析四、作業(yè)分析本題重在考查學(xué)生對(duì)土地類型分布等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。由課本知識(shí)上升到讀知識(shí)，我國(guó)南北方分界線為秦嶺-淮河一線。③主要分布在東北地區(qū)北部，西南可看出我國(guó)土地資源分布是不均衡的。五、設(shè)計(jì)意圖通過該組題目的考查，加強(qiáng)學(xué)生析圖、表達(dá)、應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng)。拓展性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容六安市城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽館于2011年竣工，總建筑面積：11119m2，建筑基底為丘陵緩坡地形，高差近5m。請(qǐng)你為家鄉(xiāng)合理利用土地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?。ㄗ⒁馐马?xiàng)：在家長(zhǎng)的陪同下配合當(dāng)?shù)匾咔榉揽卮胧?。）二、時(shí)間要求：不限三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)維度水平C(開始達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))B(幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A(達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A＋(超過標(biāo)準(zhǔn))完成體驗(yàn)完成體驗(yàn)但完成體驗(yàn)且有完成體驗(yàn)且有具完成體驗(yàn)，拍攝相關(guān)照片和素材且有無(wú)記錄簡(jiǎn)單文字記錄體文字記錄詳細(xì)的文字記錄了解土地了解部分土了解土地利用了解土地利用過了解土地利用過程利用過程地利用過程過程中出現(xiàn)的程中出現(xiàn)的不同中出現(xiàn)的不同問中出現(xiàn)的中出現(xiàn)的問問題但不全面問題題，并知道其原因問題題，描述模糊準(zhǔn)確清晰觀點(diǎn)看法表基本準(zhǔn)確表達(dá)準(zhǔn)確清晰表達(dá)觀準(zhǔn)確清晰表達(dá)觀表達(dá)自己達(dá)準(zhǔn)確但邏觀點(diǎn)，邏輯清點(diǎn)，其觀點(diǎn)看法切的看法輯不清晰。晰但脫離實(shí)際合實(shí)際合實(shí)際，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展，符合可持續(xù)發(fā)展觀四、作業(yè)分析察、思考、交流和實(shí)踐，在追尋自己家鄉(xiāng)的變遷中，不斷形成問題、產(chǎn)生興趣，自主構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，探尋解決問題的途徑。所獻(xiàn)計(jì)策要盡量切合實(shí)際，體現(xiàn)人地和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。五、設(shè)計(jì)意圖在此過程中，家鄉(xiāng)的地理、歷史、文化等知識(shí)綜合呈現(xiàn)，與課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程形成自然融合的整體書本知識(shí)應(yīng)用于認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)以致用，發(fā)展知行合一的品格。值判斷，幫助學(xué)生在個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步提升核心素養(yǎng)。作業(yè)3：基礎(chǔ)性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容：

第三課時(shí) 萬(wàn)物之本源1-2小題。1．我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)水資源和耕地資源的分布特點(diǎn)是（ ）A．南方地區(qū)水多地多 B．北方地區(qū)水多地多C．南方地區(qū)水多地少 D．北方地區(qū)地少水多2．解決我國(guó)水土資源匹配不合理的措施有（ ）①修建水庫(kù)②跨流域調(diào)水③節(jié)約用水，提高水的利用率④加大廢水處理力度減少水污染⑤大力開采地下水A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤二、時(shí)間要求：5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)維度水平C(開始達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))B(幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A(達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A＋(超過標(biāo)準(zhǔn))掌握南北方水資源特點(diǎn)能簡(jiǎn)單描述水資源特點(diǎn)但邏輯不清能簡(jiǎn)單描述水資源特點(diǎn)且表達(dá)清晰正確描述南北方水資源特點(diǎn)且邏輯清晰具體到中國(guó)某一小區(qū)域的水資源特點(diǎn)掌握我國(guó)水資源匹配不合理的措施了解采取的簡(jiǎn)單措施能結(jié)合時(shí)間或空間分布描述具體措施能結(jié)合實(shí)例說明采取的措施能結(jié)合實(shí)例說明采取的措施以及其產(chǎn)生效益四、作業(yè)分析為豐富而耕地資源較少；北方地區(qū)水資源較為短缺但耕地資源相對(duì)較多。讀圖、決我國(guó)水土資源匹配不合理的根本措施即跨流域調(diào)水。五、設(shè)計(jì)意圖用水的好習(xí)慣。拓展性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容閱讀一段材料，嘗試完成文后習(xí)題。南17公里處，漫水河、黃尾河徑流入庫(kù)。僅大大提高了淠河中下游的防洪標(biāo)準(zhǔn)，而且還起到了輔助淮河干流蓄洪的作用。成了小淠河灌區(qū)、淠河灌區(qū)、淠源渠灌區(qū)等一批灌溉工程。地理等相關(guān)知識(shí)介紹向大家佛子嶺水庫(kù)。2.作為“水庫(kù)管理員”請(qǐng)你嘗試分析佛子嶺水庫(kù)建成后為當(dāng)?shù)貛淼纳鷳B(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益。二、時(shí)間要求：不限三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)維度水平C(開始達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))B(幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A(達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))A＋(超過標(biāo)準(zhǔn))掌握水庫(kù)對(duì)水資源分配的作用了解水庫(kù)對(duì)當(dāng)?shù)厣畹暮?jiǎn)單作用能描述水庫(kù)對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的作用調(diào)節(jié)河流徑流的季節(jié)不均，防洪蓄水灌溉作用，觀光旅游等能夠總結(jié)家鄉(xiāng)降水分布能簡(jiǎn)單說出能說出家鄉(xiāng)正確描述家結(jié)合家鄉(xiāng)降水特點(diǎn)和采降水大致特降水分布或鄉(xiāng)降水特點(diǎn)取措施，說點(diǎn)，了解簡(jiǎn)者采取的措以及采取的出自己作為的措施單措施施措施學(xué)生如何保護(hù)水資源能夠嘗試分析水庫(kù)帶來的效益分析的結(jié)果與實(shí)際效益相關(guān)，但了解較少能正確分析與效益有關(guān)的內(nèi)容并延伸能正確利用當(dāng)前所學(xué)知識(shí)全面分析水庫(kù)帶來的效益能夠說出所學(xué)知識(shí)外水庫(kù)帶來的效益四、作業(yè)分析導(dǎo)游詞示例：佛子嶺水庫(kù)導(dǎo)游詞代表安徽旅行社對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎，我是你們的導(dǎo)游王XX，大家可明好游客?？h城17公里，建成于1954年11月，是建國(guó)初期中國(guó)自行設(shè)計(jì)具有當(dāng)時(shí)國(guó)際先進(jìn)水平的大型連拱壩水庫(kù)，為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。對(duì)了，想必是做足了功課。1950年7月，淮河流域發(fā)生特大洪澇災(zāi)害，河南、安徽兩省共有1300多萬(wàn)人受災(zāi)，4000多萬(wàn)畝土地被淹。一份關(guān)于淮北災(zāi)情的報(bào)年10月14新中國(guó)水利建設(shè)事業(yè)的第一個(gè)大工程就此拉開帷幕。佛子嶺水庫(kù)實(shí)際控制面積12704.96900～1600世紀(jì)工程。最后祝愿大家旅途愉快，歸途順利！建成后為當(dāng)?shù)貛淼男б妫ü﹨⒖迹?.灌溉。與防洪相對(duì)，在干旱的季節(jié)或年份，可以適當(dāng)調(diào)節(jié)水庫(kù)的蓄水量，滿足農(nóng)業(yè)對(duì)水的需求。式（如挖泥、炸礁）成本是相當(dāng)大的，沒有攔壩成本劃算。4.養(yǎng)殖。積水成淵，可養(yǎng)殖與當(dāng)?shù)貧夂蛸Y源相適應(yīng)的水產(chǎn)品。降水量。6.利用落差發(fā)電。五、設(shè)計(jì)意圖從生活出發(fā)結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)綜合分析問題，解決問題，提升自己的認(rèn)知水平。學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、單元質(zhì)量檢測(cè)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容選一選《基本農(nóng)田保護(hù)條例經(jīng)在1998年12月24日國(guó)務(wù)院第12次常務(wù)會(huì)議通過，現(xiàn)予發(fā)布，自1999年1月1日起施行。1.國(guó)家施行《基本農(nóng)田保護(hù)條例》的根本原因是（）A.保護(hù)生態(tài)環(huán)境 B.維持生物多樣性C.我國(guó)土地資源類型齊全 D.維護(hù)國(guó)家糧食安全題完成2-3題。2021年按照優(yōu)先在“兩區(qū)”和永久基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)開展高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，金安區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)治理面積5.50.5目涉及7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2.）①加快補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施短板 ②增強(qiáng)農(nóng)田防災(zāi)、抗災(zāi)、減災(zāi)的能力③保護(hù)耕地，解決用地難題 ④確保耕地質(zhì)量等級(jí)明顯提升A.① B.②③ C.①②③ D.①②③④）①位于季風(fēng)區(qū)，降水豐富②當(dāng)?shù)毓I(yè)較少，污染源少③山地多，平原少，種植業(yè)污染源少④竹子的過濾作用 通過竹子內(nèi)部循環(huán)，剮水富含更多的微量元素A.①② B.①③ C.①②④ D.①②③④二、單元質(zhì)量檢測(cè)拓展性作業(yè)內(nèi)容談一談貧情況）畫一畫地和難以利用土地分布圖）走一走目標(biāo)。(可拍照片、文字描述，繪畫等）做一做7.活動(dòng)主題：倡議“保護(hù)水土，人人有責(zé)”分組收集并分享全球水和土壤現(xiàn)狀、污染問題的資料，探討全球環(huán)境問題，方式，將最好的倡議書發(fā)給大家。三、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1選擇題1,2√易原創(chuàng)30分鐘2選擇題1,2√中原創(chuàng)3選擇題1,3√易原創(chuàng)4論述題1√易原創(chuàng)5繪畫題1,4√中原創(chuàng)6實(shí)踐題2√中原創(chuàng)7實(shí)踐題2,3√難原創(chuàng)第第20頁(yè)共23頁(yè)四、評(píng)價(jià)規(guī)則能力表現(xiàn)項(xiàng)目具體能力表現(xiàn)賦分等級(jí)自評(píng)互評(píng)師評(píng)1舉例分析自然資源及其主要類型能夠判斷什么是自然資源？10A等級(jí)：21—40分B等級(jí)：11—20分C分自然資源分幾類？10學(xué)會(huì)分析我國(guó)自然資源應(yīng)如何合理利用可再生資源是“取之不盡，用之不竭”？10了解我國(guó)自然資源的基本特征用數(shù)據(jù)說明我國(guó)自然資源的基本特征，以其對(duì)策。102了解我國(guó)土地資源的基本特利用類型的分布特點(diǎn)利用有關(guān)圖表資料，理解我國(guó)土地資源的基本特征10A等級(jí)：21—30分B等級(jí)：11—20分C分通過讀圖分析和列表比較，理解我國(guó)土地資源分布的主要特點(diǎn)10了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問題以及對(duì)策為什么要珍惜合理利用每一寸土地？收集材料，說明六安在哪些方面做到了合理利用土地？103掌握我國(guó)水資源的時(shí)間空間分布特點(diǎn)及其成因?qū)W會(huì)讀圖分析我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)10A等級(jí)：21—30分B等級(jí)：11—20分C分掌握解決水資源分布不均的途