陸地和海洋 單元作業(yè)設計

義務教育學校作業(yè)設計大賽一、 單元內(nèi)容基本信息學科年級學期教材版本單元名稱地理七年級第一學期人教版大洲和大洋單元組織方式課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1感受世界海陸分布大洲與大洋2滄海桑田海陸的變遷3單元質(zhì)量檢測本章復習二、 單元分析（一）課標要求1.閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲、四大洋的分布。2.運用地圖和相關資料，描述某大洲的地理位置，并依據(jù)大洲地理位置特點，判斷大洲所出熱量帶和降水空間分布概況。地理特征。4.結(jié)合實例，說明陸地和海洋處于不斷地變化之中，說出板塊構造學說的基本觀點，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。5.結(jié)合實例，說出海洋對人們生產(chǎn)生活的影響。（二）教材分析1、知識框架2、教材分析和四大洋；“滄海桑田”的變化以及形成這種變化的原因。本章內(nèi)容聯(lián)系緊密,脈絡清晰,在海陸變遷方面要求能運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點；了解大陸漂移和板塊運動學說的基本觀點并能解釋世界主要山系及火山、地震的分布；通過大陸漂移—板塊運動學說的發(fā)展過程，進行科學史教育及培養(yǎng)科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)。與以往的教學大綱相比,新課程標準大大降低了難度,并且具有一定的彈性,課本中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多,從讀圖的意義上,培養(yǎng)學生從圖中能直接讀取地理信息,概括描述,分析比較,進而獨立說明,這是本節(jié)重要理打下了良好的基礎,因此本章教材起著承上啟下的作用,占有非常重要的地位。考點主要有：海陸比例、各大洲的半球分布圖、各大洲之間的題型：主要有選擇題、圖文資料分析題。重點：七大洲和四大洋的空間分布特點及大洲分界線和板塊構造學說與地震的關系。難點：掌握七大洲與四大洋的空間分布特點。（三）學情分析對于七年級的學生，這節(jié)內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學生在小學里就已經(jīng)學過的，或是在日常生活中已經(jīng)了解的，加上在此之前學習了地球和地圖的知識，學生對大洲和大洋有了一定的感性的認識。七年級學生以形象思維為主體并向理性思維積極動腦，解決問題，形成邏輯判斷和推理能力。三、 單元學習與作業(yè)目標根據(jù)課表，制定的本單元作業(yè)目標如下：力。2.通過滄海桑田，能用板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、地培養(yǎng)學生學習地理的興趣，樹立科學的人地觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。3.本單元作業(yè)要求學生加強單元學習的整體性，構建單元內(nèi)各課時的讓核心素養(yǎng)落地生根。四、 單元作業(yè)設計思路本章教材設置了兩節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“大洲和大洋”，第二節(jié)“海陸的變遷”。以《義務教育地理課程標準（2022年版）》“陸地和海洋”相關課標為基礎，結(jié)合其他部分課標要求。本單元作業(yè)由課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成，本單元課時作業(yè)兩課時，第一、二課時為書面作業(yè)，書面作業(yè)有繪圖、選擇、填空、判斷、簡答等題型，課時作業(yè)分為三個部分，分別為課前熱身，課堂切磋和課后鞏固。第一課時作業(yè)讓學生能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并了解運用地理統(tǒng)計圖表來表示地理事物，初步學會繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的基本輪廓及其相互位置關系；構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征；本專題的重點是大洲大洋的位置、輪廓及分布特征，也是本章的重點，是學好世界地理的基礎。作業(yè)安排了一組讀圖、繪圖、填圖活動，意在通過運用地圖讓學生掌握這一重點內(nèi)容。第二課時作業(yè)設計讓學生知道板塊構造學說的基本觀點。說出世界上著名山系以及火山、地震分布與板塊運動的關系。在作業(yè)設計中，課程標準建議通過開展拼圖游戲、模擬演示等活動，開展七大洲、四大洋的拼圖游戲；使用自選材料或者計算機模擬海底擴張、大陸漂移等學說，同時，在板塊構造學說方面，要體現(xiàn)一定的科普性以及科學史教育。單元作業(yè)設計以海陸分布和海陸變遷為題設置了兩節(jié)課的內(nèi)容?！昂ｊ懛植肌钡膬?nèi)容主題是“認識地球表面海陸分布概況”；“海陸變遷”的內(nèi)容主題是“初步形成海陸不斷變化的科學觀念”。通過學習，使學生對地球進一步了解，也是實際運用地圖知識的基礎性實踐；它不僅是世界地理的知識基礎，也是學習世界地理的準備知識，具有承前啟后的作用。同時，加強科學觀念教育也是地球科學部分教學的重要目標之一。也有助于讓學生形成海陸不斷變化的觀念，培養(yǎng)科學興趣和科學方法。五、 課時作業(yè)第一課時大洲和大洋第一部分課前熱身 時間：5分鐘題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖1游戲我來畫世界。畫一幅海陸輪廓圖，并在圖中標記七大洲四大洋的名稱。學會繪制海陸輪廓略圖有利于學生更好的記住大洲和大洋的名稱和相對位置。2關于全球海陸分布的敘述正確的是( )A.海洋與陸地的面積之比約為3:7B.全部位于東半球的大洋是印度洋C.全部位于東半球的大洲是亞洲D(zhuǎn).距離南極洲最近的大洲是非洲學生熟記世界海陸面積各占的百分比，大洲和大洋的全球分布，并且還要知道半球的分界線。3讀東西半球圖回答。（1）既被赤道穿過，又被北回歸線穿過的大洲是 、 。（2）既有陽光直射，又有極晝、極夜現(xiàn)象的大洲 、 。（3）既被赤道穿過，又被極圈穿過的大洲是 。（4）既跨東西半球，又跨南北半球的大洲是 。洲是 。構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋；本專題的重點是大洲大洋的位置、輪廓及分布特征，也是本章的重點，是學好世界地理的基礎。第二部分課堂切磋 時間：5分鐘題號作業(yè)內(nèi)容設計思路1奇形怪狀探究全球海陸分布。讀圖完成下列作業(yè)。在下列三幅圖中標注出1、亞洲；2、北美洲；3、非洲；A、印度洋；B、太平洋C、大西洋此題通過各種形狀的全球的海陸分布，來激起學生探究海陸的分布，加深了對全球海陸分布的掌握。關鍵是要求學生記住七大洲和四大洋的相對位置，要記住相對位置，那些關于大洲、大洋的知識點，便可以通過腦中的簡圖來組合2被太平洋、印度洋、北冰洋包圍的大洲是（ ）A.亞洲 B.非洲C.大洋州 D.北美洲3讀東西，半球圖回答問題：距南極洲最近的大洲及其分界線分別是（ ）A.南美洲、德雷克海峽B.非洲、麥哲倫海峽C.大洋洲、蘇伊士運河D.亞洲、巴拿馬運河要學會從地圖上提取地理信息，學會及時利用地圖冊學習地理知識。第三部分課后鞏固 時間：5分鐘1要學會從地圖上提取地理信息，學會及時利用地圖冊學習地理知識。的是（ ）A.陸地面積北半球小于南半球B.七分陸地，三分海洋C.全球海洋面積占百分之七十一D.陸半球陸地面積大于海洋面積（2）圖中甲、乙、丙三大州分別是（ ）A.亞洲、大洋州、南美洲B.亞洲、大洋州、南極洲C.亞洲、北美洲、南美洲D(zhuǎn).亞洲、南美洲、南極洲（3）丙丁和乙丙之間的分界線（ ）A.德雷克海峽、巴拿馬運河B.蘇伊士運河、土耳其海峽C.巴拿馬運河、德雷克海峽豐富多彩的地理圖像是認識地球表面地理事物的工具。也是儲存地理信息的載體，要學會從地圖上提取地理信息。D.德雷克海峽、蘇伊士運河2活動與探究（1）奇思妙想:各大洲一南一北成對稱分布,并且大陸多為北寬南窄的三角形,你能解釋原因嗎？“地球”而不叫“水球”？地球劃分為水半球和陸半球。水半球是海洋面積最大的半球，海洋面積占90%；陸半球則是陸地分布實，為什么？用比較法來幫助學生記憶各個大洲的輪廓，使學生記憶深刻3讀圖，完成下列要求。洋。的是 洲。中ＡＢＣ中 字母就是它。大的洋是 。美洲的分界線是（ ）。A．巴拿馬運河 B．蘇伊士運河C．馬六甲海峽 D．白令海峽此題考查大洲和大洋的位置特點以及大小比較，記住這些大洲的各個分界線作業(yè)評價在“雙減”政策的背景下，設計作業(yè)要控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，注重學生開放性思維的培養(yǎng)。多員參與評價互動評價。先由學生自評，組織學生相互評，最后進行師生共評，挑選有代表性的作業(yè)，設置相關標準，共同評價。評價后要有學生作業(yè)的第二次反饋，教師要進行批改記錄，但可以不是精細的批改，當然也不是做做記號，而是進行形象性、等級性和對話性的評價。第二課時作業(yè) 海陸的變遷第一部分課前熱身 時間：5分鐘１動手嘗試準備一張相同大小較大的硬紙板白紙，剪刀和膠水，按以下步驟嘗試制作并活動。（1）在白紙上繪出世界海陸分布圖。（2）把繪好的圖貼在硬紙板上。（3）沿邊緣剪下七大洲，四大洋輪廓圖片。（4）自己或與同學一起做拼圖游戲。挑戰(zhàn)自我：把剪下的七大洲四大洋輪廓圖片，試著拼合一下，會發(fā)生什么現(xiàn)象？由此你會想到什么？舉一反三：你能較為熟練的畫出各大洲的幾何輪廓圖嗎？通過繪圖和拼圖游戲，更好的幫助學生在閱讀課本的同時深入思考大陸漂移說的提出。第二部分課堂切磋 時間：5分鐘１根據(jù)大陸漂移說，目前哪個大洋還在不斷地擴張之中（ ）A.太平洋 B.印度洋C.大西洋 D.北冰洋根據(jù)大陸漂移說的原理，進行推理分析２在東非高原上，自南向北貫穿著一條又長又深的裂谷，這就是世界上最長的大地裂谷帶——東非大裂谷。讀圖回答下列問題。1、讀圖思考，東非裂谷帶主要位于（）A.亞洲 B.歐洲 C.非洲 D.大洋洲（）A.亞歐板塊與印度洋板塊相互碰撞擠壓形成的B.非洲板塊與印度洋板塊相互碰撞擠壓形成的C.亞歐板塊與印度洋板塊相互張裂拉伸形成的D.非洲板塊與印度洋板塊相互張裂拉伸形成的本題主要考查學生對六大板塊的運動，以及板塊運動對地表產(chǎn)生的影響。３科學家發(fā)現(xiàn)在地球的南極洲蘊藏豐富的煤炭資源，而南極洲冰雪覆蓋，不具備成煤條件，下列敘述正確的是（ ）A.海底森林死亡B.南極洲是后來經(jīng)過大陸漂移才到今天的位置C.砍伐的森林丟到海里D.地上樹木被水沖到海中考查學生對海陸變遷原因的掌握情況具體的事例來，學會利用大陸漂移說來解釋地理現(xiàn)象。４臺灣是我國多地震地區(qū)，其頻繁發(fā)生地震的原因是？本題主要考查兩大火山地震帶的名稱及臺灣省的位置第三部分 課后鞏固 時間：5分鐘１讀“六大板塊分布圖”，回答問題年5月12日14時28發(fā)生里氏8.0級地震,造成重大人員傷亡，震撼了每一個中華兒女的心。你知道引發(fā)汶川地震是 板塊和 板塊擠壓碰撞形成的。板塊；日本多火山、地震是因為位于 板塊和 板塊的交界處。用板塊構造學說來解釋地震發(fā)生的原因。２讀圖回答下列問題。（1）世界上的海陸分布形成的基本原因用板塊構造學說來解釋地震發(fā)生的原因以及來推測以后世界的海陸分布。是 。火山地震帶和 火山、地震帶。（3）日本多火山地震的主要原因是 。將消失，這可信嗎？為什么？３視野延伸:人人都來當個預言家。結(jié)合本節(jié)所學內(nèi)容，請你預言一下，幾千萬年后甚至幾億年后，地中海面積會出現(xiàn)什么變化？（鼓勵學生各抒己見）分層作業(yè)設計，給予學生根據(jù)自身能力完成相應作業(yè)的余地，學生能揚長避短，充分展現(xiàn)自己實力，也能從中嘗到成功的喜悅，進而對地理學習更感興趣。作業(yè)評價確完成的可得A+；書寫工整的可再加一顆☆；有進步的畫上一個理作業(yè)?！蛾懙嘏c海洋》單元質(zhì)量檢測作業(yè) 時間：15分鐘1）A.亞歐大陸 B.太平洋板塊 C.美洲大陸 D.非洲大陸2板塊構造學說認為，幾乎全部是海洋的板塊是 （ ）A．印度洋板塊 B.太平洋板塊C.亞歐板塊 D.美洲板塊3觀察下圖中的南北半球的海陸分布，分析各個選項中正確的是( )A．A是世界上面積最大的大洲B.A和B之間的分界線是直布羅陀海峽C.C是北美洲D(zhuǎn).D是世界上面積最大的大洋4科學家通過測量發(fā)現(xiàn)，北京與華盛頓的距離每年以0.5～1.2厘米的速度互相靠近，有人推算出大約2億年后，中美兩國就會變成陸上鄰國。這種現(xiàn)象是( )A．地球自轉(zhuǎn)運動的結(jié)果 B．地震和火山活動的結(jié)果C．板塊相互運動的結(jié)果 D．海浪和風力作用的結(jié)果5漫畫不僅生動、形象、幽默，還包含著深刻的道理。讀漫畫《原來我們曾是一家人呢！》，回答問題。（1）漫畫反映的是()A．蓋天說B．大陸漂移說C．渾天說D．日心說（2）下列各項事實，可以作為漫畫反映學說證據(jù)的是()①大西洋兩岸古老地層的相似性②非洲和南美洲都生活著不會飛的海牛和鴕鳥③喜馬拉雅山原是一片汪洋大海④地球上七分海洋，三分陸地A．③④B．①③C．②④D．①②6六大板塊中，陸地面積最大的是( )A.美洲板塊 B.亞歐板塊C.非洲板塊 D.印度洋板塊7探究遼寧艦的回國路線。遼寧號艱難的回國之路要得益于希臘，這個充滿神話色彩的西方國家的鼎力相助。讀圖，回答問題。(1)、圖中遼寧艦回國的路線，經(jīng)過得海洋依次是( )A．地中海、印度洋、太平洋B．地中海、太平洋、印度洋C．地中海、大西洋、印度洋D．大西洋、印度洋、太平洋(2)、遼寧艦回國的路線中，主要經(jīng)過哪幾個大洲( )A．歐洲、大洋洲 B．亞洲、北美洲C．非洲、亞洲 D．南極洲、亞洲(3)、為遼寧艦回國貢獻自己的力量。海洋、海峽的名稱。8“一帶一路”建設由習主席提出，秉承共商、共享、共建原則，聯(lián)系的大洲及溝通的大洋，路線是否經(jīng)過洲界？9探究題活動主題：探究海洋對人們生活的影響?zhàn)B學生與自然和諧相處的觀念。活動過程：生活的影響，并形成一定的共識。據(jù)、圖表、視頻等方式展示，每個小組派出一個代表論證自己的觀點。（3）分小組評價，評選出最