怎么學(xué)習(xí)高中地理方法

1/1怎么學(xué)習(xí)高中地理的方法高中地理的有用性，可以在全部的科目中是的，他不但與我們的生活息息相關(guān)，而且能夠教給我們很多的生活常識。那么接下來給大家共享一些關(guān)于怎么學(xué)習(xí)高中地理的（方法），盼望對大家有所關(guān)心。

怎么學(xué)習(xí)高中地理的方法

培育愛好，輕松學(xué)習(xí)

沒有愛好，學(xué)習(xí)就會從享受變作忍受，成為負(fù)擔(dān)。有了愛好，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松開心，動力無窮。

文理交融，學(xué)法兼用

在高中的各門課程中，地理與（其它）學(xué)科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與規(guī)律性，又具有文科的形象生動與敏捷。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采納理科或文科的（學(xué)習(xí)方法）。

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特殊是其中的地球運(yùn)動準(zhǔn)時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮亮的理科特點，需要較多的（規(guī)律思維）。這應(yīng)當(dāng)采納偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實際分析解決問題。平常還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)學(xué)問。

高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采納偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶特別重要。多看書，熟識和把握學(xué)問要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，擅長（總結(jié)），形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運(yùn)用，結(jié)合實際進(jìn)行評價與（反思）。

圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，它是地理學(xué)問的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理學(xué)問是最精確?????、最堅固、最有效的（記憶方法）。所以必需重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字協(xié)作，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采納圖文結(jié)合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培育讀圖用圖的力量，只要胸有成圖，定能事半功倍。

學(xué)問聯(lián)系，融會貫穿

高中地理是建立在學(xué)校區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，學(xué)校地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的學(xué)校地理學(xué)問是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種.種緣由，一些同學(xué)的學(xué)校地理學(xué)問已經(jīng)忘卻，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些學(xué)校地理的學(xué)問。

（地理學(xué)習(xí)方法）有哪些

課上留意聽講

地理大部分需要理解，理解了記憶起來就會簡單許多。所以上課聽講是關(guān)鍵。有的人認(rèn)為地理是文科，主要靠背，假如專心背，確定會成果好。其實不然，大部分靠理解，只有理解了，記憶起來才會事半功倍。

把握科學(xué)的讀書方法

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r如何?存在什么問題等等。

地理環(huán)境是一個有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的轉(zhuǎn)變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)當(dāng)將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容

是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是人口、城市等人文地理內(nèi)容?還是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合狀況?學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣闊地理環(huán)境變得一目了然。

地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

高中記憶地圖的四種方法

1、閱圖憶文，看文思圖

把握地圖學(xué)問的落點應(yīng)放在發(fā)覺特征、理解概念、揭示規(guī)律、闡明成因上。假如片面閱圖而不思文，學(xué)問顯得支離破裂。反之死記課文，地理概念失去詳細(xì)形象的支持，必定造成張冠李戴、桃李不分。尤其高中同學(xué)（抽象思維）進(jìn)展很快，語言表達(dá)力量較強(qiáng)，教學(xué)中要訓(xùn)練同學(xué)寫讀圖（說明文），提取說明要點，開展課后爭論活動，把課本學(xué)問活化于地圖之中。

2、人為設(shè)圖，圖形賦意

為使圖像內(nèi)地理事物的相互區(qū)位關(guān)系更加明確，把地理事物依附在人為設(shè)計的幾何框架之內(nèi)。如長江三角洲工業(yè)區(qū)，可在圖上將無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側(cè)立的梯形;說明英國五大城市位置采納金線穿珠的方法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來說明英國五大城市位置。又如：澳大利亞東南部悉尼等三城市構(gòu)成“三星式”;裕溪口和蕪湖構(gòu)成“隔河連珠”。還可將圖形作形象說明，例如用“Y”表示波羅的海的形狀等。

在填圖訓(xùn)練中，依據(jù)整體——局部——整體的原則，大小圖結(jié)合，按先讀圖，后簡化，最終復(fù)原的程序練習(xí)。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中出現(xiàn)和拼圖;接著簡化填繪、仿制，最終打開地圖冊驗證復(fù)原。由于調(diào)動了各個感官協(xié)調(diào)動作，使地圖學(xué)問記得住、記得牢。

3、豐富聯(lián)想，詞圖對比

一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)依據(jù)人和動物共有的反射機(jī)制，對信息源做恰當(dāng)處理。采納多方法刺激，以獲得運(yùn)動記憶和心情記憶的效果。把抽象的地圖符號化作詳細(xì)物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達(dá)木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成“冷湖向東把魚(魚卡)打，打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下，揮汗(察爾汗)砍得格爾木，火車東運(yùn)到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。

4、要點精減，信號提示

對地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組;提高其精度;縮小范圍，排解干擾（渠道）。正確的做法應(yīng)當(dāng)是：(1)以示意圖為基礎(chǔ)，先易后難，如鐵路實行干線為本，樞紐填準(zhǔn)，變曲為直的方法，就易把握。(2)用單色筆和多顏色筆勾畫插圖，然后再和地圖冊對比。這樣先看“黑白”后看“彩電”，可起突出重點，相互彌補(bǔ)作用。(3)對難記內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，揭示區(qū)域圖的關(guān)鍵點，如在圖例練習(xí)課和快速查圖競賽中可不停地揭示，如“水電站應(yīng)畫