2023年期末教學(xué)總結(jié)模板匯編八篇VIP

2023年期末教學(xué)總結(jié)模板匯編八篇期末教學(xué)總結(jié)篇1

驚慌的期末考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來看看教研室的統(tǒng)考試卷及學(xué)生的答題狀況，比照自己命題的試卷，我做以下對比分析。

一、學(xué)問實力落實狀況對比。

一年級下冊的學(xué)問要點分為四大塊：漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際。書面考查主要從前三塊著手。下面我就從這幾點來綻開。

1、漢語拼音：本冊教材的目的是接著借助拼音識字，在學(xué)習(xí)中不斷鞏固。本學(xué)期有個新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，要求學(xué)生嫻熟駕馭，尤其是識記大寫字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)用音序查字典。

對于這一內(nèi)容區(qū)教研室的這份試卷中主要是考查了學(xué)生的字母依次表。讓學(xué)生按依次填字母。

我在命題時，主要考慮到平常學(xué)生的詳細應(yīng)用，所以是以查字典的形式出示的。要求學(xué)生查字典填寫音序、音節(jié)、并給所查的字組詞。

2、識字與寫字：本冊要求學(xué)生能駕馭550個常用漢字，并能在不同的語境中相識；其中會寫250個常用字，要求要會正確端正的寫，會運用。這一塊所涵蓋的內(nèi)容比較多，是最基礎(chǔ)也是最重要的一塊。

兩份試卷都注意對生字的字形和字義的考查。比如看拼音寫詞語，加（減）偏旁或筆畫等題就是考查學(xué)生對字形的駕馭狀況。像組詞、連一連、用上恰當(dāng)?shù)牧吭~、寫反義詞等就是考查學(xué)生對生字的理解。

這一塊中我注意考查學(xué)生對那些同音字和形近字的理解，因為平常教學(xué)時，發(fā)覺同音字和形近字的區(qū)分是學(xué)生的薄弱點，若不正確區(qū)分這些字，將來孩子寫作時就很簡單寫錯別字。平常教學(xué)時，期末復(fù)習(xí)時我都花了大量的時間幫助孩子區(qū)分這些字。因此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內(nèi)容，我出示了平常學(xué)生很會出錯的“坐和座”、“玩和完”“做和作”，要求學(xué)生依據(jù)不同的詞選字。

結(jié)合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)覺自己的試卷忽視了兩點：

1）忽視了對認(rèn)讀字的考查。對于認(rèn)讀字教材要求學(xué)生能在不同的語境中相識。而我只有在其次大題選擇正確的讀音中出現(xiàn)了兩個認(rèn)讀字“躍和清”。而且嚴(yán)格地說也不是考查學(xué)生對這兩個字的相識，而是在考查學(xué)生對拼音的拼法規(guī)律如：“躍（yueyue）”。而教研室的試卷考查就比較全面，對認(rèn)讀字的考查占了13%。特殊是第七大題，它以摘蘋果的形式很敏捷地考查了學(xué)生對認(rèn)讀字所組成的詞語的理解。

2）忽視了對學(xué)生書寫的要求。教材要求學(xué)生能正確、端正地寫250個常用字，但我的試卷除了看拼音寫詞語繪制了田字格，其余我都只給了學(xué)生一個小括號。而統(tǒng)考試卷除了組詞，它都為學(xué)生供應(yīng)了田字格。幫助學(xué)生寫端正，寫整齊。而且整張試卷有5分是卷面分。

3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊共有8篇課文要求背誦，有兩篇是要求背誦自己喜愛的段落。還有語文園地里的讀讀背背。主要是幫助學(xué)生進行詞語的復(fù)習(xí)和積累。同時要求學(xué)生能進行簡潔的閱讀短文的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)從文中提取一些基本的信息。

豐富學(xué)生的積累是新課標(biāo)所大力提倡的，雖然我在平常的教學(xué)中重視學(xué)生對課文語言的積累，但在考查時我卻忽視了這一點，我沒有對學(xué)生的背誦進行考查，這樣學(xué)生在今后學(xué)習(xí)時也簡單忽視對課文的背誦。

二、命題形式對比

從區(qū)教研室這份試卷的命題形式來看，比較重視學(xué)生對語言的實際應(yīng)用。比如第七大題連優(yōu)秀品行的詞語，第九大題和閱讀題中的造句，都是考查學(xué)生在詳細語境中對語言的運用。這樣的題目約占了14%。

比較兩份試卷，從形式來看，我發(fā)覺自己的試卷存在的最大不足就是：題型死板、缺少童趣。我的試卷除了單調(diào)的方格和線條，沒有富有童趣的畫面，完全忽視了一年級學(xué)生的年齡特點，詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統(tǒng)考試卷版面題型就顯得比較的活潑、好玩味。比猶如樣是組詞，統(tǒng)考試卷就以一朵朵漂亮的花瓣來呈現(xiàn)。再如連一連變成新字，統(tǒng)考試卷中每一個字都是一塊塊小巧可愛的幾何圖形，仿佛孩子玩耍的積木。更為好玩的是選好品德、好習(xí)慣一題，它把詞語寫在一個個的蘋果上，讓孩子把選中的詞語放進籃子里，很奇妙地考查了學(xué)生對詞語的理解。積木、花朵、摘蘋果……這一道道考查下來，對孩子來說就像是一次歡樂的游園活動。

三、難易程度對比。

區(qū)教研室的那份試卷，總體來說還是比較基礎(chǔ)，但有幾題也存在肯定的難度。比如：第七大題題型比較新奇（把品質(zhì)的詞語放入籃子里），他考查的是學(xué)生對認(rèn)讀詞的理解和運用，有學(xué)生對題目要求中的“品質(zhì)”一詞就不理解，所以要正確完成這題對一年級學(xué)生來說有著肯定的難度。第八大題其次小題給合適的詞連線，試卷中有一個小陷阱，這題中的“漂亮”既可以和第一個詞“衣裳”搭配，也可以和最終的“夏夜”一詞搭配。許多學(xué)生往往先入為主，連成漂亮的衣裳，于是“夏夜”就連成了“碧綠的夏夜”，出錯比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學(xué)生很簡單和“幫助”一詞混淆。從試卷所占比例來說，難題約占了6%。作為一張期末試卷支配還是比較合理的。

本人的試卷題型過于細碎，這對一年級學(xué)生來說就很簡單漏做，答錯。從內(nèi)容來說，難點主要是第三大題同音字選字組詞，成果下游的學(xué)生簡單出錯。還有第十五大題的第三小題的連詞成句估計許多學(xué)生會出錯。讓學(xué)生默寫自己學(xué)過的古詩，題型雖然開放，但由于一年級學(xué)生會寫的字不多，很簡單出現(xiàn)錯別字導(dǎo)致失分。統(tǒng)計易錯的題目占了整張試卷的10%，比例過高，將有許多小摯友達不到優(yōu)秀成果，這作為一份期末試卷支配不是很合理。

四、命題改進看法

細細分析區(qū)教研室的這份期末試卷發(fā)覺它比較注意這三點：重書寫的整齊，重語言的運用、重詞語的積累。這對我今后的教學(xué)起了個導(dǎo)向的作用。

但對本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：

1、個別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級學(xué)生的思維特點。比如第一大題按依次填字母，排版時分成了兩列，同一行的字母從中間斷開連到下一行，而不是按依次連續(xù)下去，既然是按依次填空，就沒必要排版成這樣，這樣學(xué)生在答題時簡單思維中斷，導(dǎo)致出錯。第五大題的題目要求表述不明，它本身是要求學(xué)生去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉偏旁再組詞。就有學(xué)生理解出誤，在橫線上寫的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字。導(dǎo)致不必要的失分。

2、我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)支配肯定比分的看圖寫話、或依據(jù)供應(yīng)的詞語寫一段話。因為第三冊教材已經(jīng)要求學(xué)生用“誰”、“在哪里”、“干什么”寫一段話，作為區(qū)教研室出來的期末試卷，我認(rèn)為對我們的教學(xué)室有著肯定的導(dǎo)向作用的，是因此作為期末考試支配肯定比分的寫話是很有必要。

期末教學(xué)總結(jié)篇2

驚慌勞碌的一學(xué)期今日最終可以結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感到了勞碌中的充溢，又深深體會到了收獲中凝合的是汗水與感動。本學(xué)期我校重點工作接著以教學(xué)為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則，加強教學(xué)常規(guī)管理，仔細落實課程安排，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定安排圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。

加強教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)安排；備課與教學(xué)設(shè)計；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與批改；測試與質(zhì)量分析等方面都進行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實踐的過程中，我們深深地體會到，要提高課堂教學(xué)效率，必需要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們首先進行了以下規(guī)范：

1、規(guī)范集體備課。主管主任深化年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細琢”，本學(xué)期我們接著采納互動式集體備課模式，要求老師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)老師在共享電子教案。注意教學(xué)反思的同時，重視集體備課，在探討、碰撞中逐步總結(jié)勝利的做法和閱歷，使電子教案既實效又敏捷，既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文老師注意把握教材編排體系、駕馭基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，掌控關(guān)鍵、細心設(shè)計訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語言文字訓(xùn)練，讓聽說讀寫更具實效性?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以主動發(fā)覺問題、互助探討探討為主，融合大家才智，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。大家深深地感受到在課堂中老師自己無法解決的問題，可以在集體商討中，尋求到好方法。大家把在平常教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計，好的教學(xué)資料進行匯合共同共享，這樣既能更好的幫助老師在課堂中開展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長的分工，按單元備課，組內(nèi)實行資源共享；做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進課堂。備課時堅守定時、定點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；有安排、有記錄、有總結(jié)；每位老師再依據(jù)自己班的狀況進行教前修改，都能做到二次備課。

2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范老師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上。本學(xué)期我們更加規(guī)范老師的課堂教學(xué)過程。我們要求老師的教學(xué)設(shè)計肯定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對全體學(xué)生，變更傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立目標(biāo)意識，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。

從一學(xué)期的推門課檢查來看，各科老師主動鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識運用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，主動關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，許多新課程理念已經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為。通過聽課，我們發(fā)覺許多老師的課，有很多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強的課堂教學(xué)駕馭實力，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實，對教學(xué)內(nèi)容的重難點把握得特別好；任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教學(xué)基本功扎實，擅長組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中；解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖莉芳老師具有敏捷駕馭課堂的實力，始終留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，擅長用生動的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，我們堅持“重平?！薄ⅰ氨热省保案衤?，優(yōu)秀率，提高率）、“看起點比提高”的原則。月檢測和單元檢測剛好跟蹤課本考察學(xué)生，每次考查后，學(xué)校都將《學(xué)科成果統(tǒng)計分析表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來，仔細就每一個班級，每一個后進生的詳細狀況細致地分析，總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進生學(xué)問的駕馭狀況，溝通各自改進的措施，努力做到考一次，探討一次，提高一次。

為了加強對老師的備、講、批、輔、考的動態(tài)管理，本學(xué)期我們照舊以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式，對老師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進行量化，采納事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實駕馭老師課前備課的狀況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽課不少于2節(jié)、每周主管年級的集體備課必需參與、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次，每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過一學(xué)期的跟蹤記實，正副校長代課共計65節(jié)，聽課共計107節(jié)；每位教育主任聽課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進行了2次教案抽查，3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長記錄袋檢查評比共計2次、成長蹤跡檢查1次、共組織教研活動8次，主動關(guān)注試卷講評從試卷綜合分析各階段的教學(xué)狀況并組織質(zhì)量分析共6次，每次活動結(jié)束都有總結(jié)有落實，保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展。

二、讓扎扎實實的競賽活動夯實孩子成長的基石。

1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳聞目睹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊始就進行了誦讀《弟子規(guī)》的評比與驗收活動，使學(xué)生在競相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一年級的小學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小摯友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。

2、接著開展讀書活動。盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫而驚慌，但“其次屆讀書節(jié)”活動仍如火如荼地開展起來。各語文老師據(jù)本年段學(xué)生特點和學(xué)生愛好制定了切實可行的讀書安排，安排內(nèi)容很詳實，既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦；還舉薦當(dāng)下學(xué)生和家長喜聞樂見的書目，并支配每天閱讀的時間，進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。另外我們的老師還主動組織學(xué)生參與由海拉爾區(qū)圖書館主辦的其次屆青少年讀書節(jié)系列活動——“品嘗書香”為主題的書簽制作競賽活動。在老師的指導(dǎo)下，有的學(xué)生把書簽設(shè)計成自己喜愛的卡通形象，有的設(shè)計成書的形態(tài)，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。新奇而又有內(nèi)蘊的書簽增加了學(xué)生讀書的樂趣，既減輕了視覺疲憊，還有助于學(xué)生對書中內(nèi)容的思索。此次活動我校贏得了海區(qū)其次屆讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎，四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎。

解君老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，短短四個月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒有老師學(xué)生也能安寧靜靜起先讀書，每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫2句話、每天寫一段話，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實實在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅，收獲了勝利。

協(xié)作課堂教學(xué)，從教化的角度辦報，目前已完成9期。版面豐富融語文話題、心靈隨想、好書舉薦、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺、老師寄語等欄目，面對全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語言生動活潑的好文章，為學(xué)生供應(yīng)了發(fā)表習(xí)作、溝通思想的園地。

3、為迎接“海區(qū)一年級拼音驗收”工作，我校一年級四位老師緊鑼密鼓、加班加點地輔導(dǎo)。教育處組織了拼音過關(guān)檢測，試題的覆蓋面比較廣，考察形式新奇，圖文并茂，從檢測成果看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參與海區(qū)一年級拼音統(tǒng)一驗收，雖沒按校排名，但我校成果很令人滿足。

4、口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，更是培育學(xué)生快速反應(yīng)實力、提高運算技能的好方法。1-6年級“口算百題檢測”，讓老師和學(xué)生充分相識到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動月”的開展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動主要是針對后進生，通過基礎(chǔ)問題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進一步了解數(shù)學(xué)后進學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)狀況和成果提高的狀況，同時也使這些對數(shù)學(xué)望而卻步的孩子，對數(shù)學(xué)建立了信念，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

5、1-6年級的百字檢測，不僅考察學(xué)生記憶生字的狀況，更是考察學(xué)生是否能按筆畫規(guī)律寫字、寫字時是否留意間架結(jié)構(gòu)。從檢測的成果看絕大多數(shù)學(xué)生，能將字寫正確，但把字寫規(guī)范、寫美觀還須要各位語文老師的悉心指導(dǎo)和耐性的訓(xùn)練。

三、讓課堂教學(xué)探討成為提高老師教學(xué)實力的抓手。

為了進一步推動“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們接著以課堂教學(xué)探討為抓手。開學(xué)的其次天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深化課堂聽課，起先了一貫而終的隨堂聽課活動，這次活動涵蓋了全部學(xué)科，直至12初整整進行了4個月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們剛好細致點評，時刻為老師課堂教學(xué)把脈診治，使老師們收益良多！

9月初“青年老師探討課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，為青年老師的快速成長搭建了互動溝通的平臺。王蕊、竇玉欣、蘭愛英、馮薇四位老師身先士卒、一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對語、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，做了剛好、細致的點評，并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求，使全部聽課老師受益匪淺！此次活動的開展讓我們欣喜地看到，我校青年老師日常工作中的極大熱忱與良好的敬業(yè)精神。幾位做課老師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教化信息技術(shù)有機地整合起來，在不斷的反思和思索中培育起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅力氣。

今年十月我校有10位年輕老師參與海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，反復(fù)聽課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干老師也自愿與他們結(jié)成對子，全面參加備課，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題剛好賜予以訂正、評析進而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習(xí)題的設(shè)計逐一進行了改進。王堯主任的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在嬉戲中嘗試發(fā)覺問題，在小組合作探討中解決問題，讓學(xué)生體會勝利的歡樂。王蕊老師的數(shù)學(xué)課，能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，體現(xiàn)因材施教；馮薇老師的數(shù)學(xué)課，適時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仔細思索、自行探究、主動引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)問的創(chuàng)建過程中；蘭愛英、竇玉欣兩位老師的語文課，適時點撥，諄諄教導(dǎo)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用；張立新的《品德與社會》，通過老師的搭橋引路，培育了學(xué)生的社會責(zé)任感，在實現(xiàn)相識飛躍的同時，思維也得到拓展；祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課，奇妙的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，得到了學(xué)生的寵愛和歡迎；銀壯老師的體育課，獨特的教學(xué)設(shè)計、充溢愛心的課堂氛圍，受到了評委的好評；賈蕊老師的美術(shù)課，老師和學(xué)生開展了生動的實踐活動，學(xué)生在活動中學(xué)，在交際中創(chuàng)建，并把激勵和竟?fàn)帋нM課堂。幾位參評老師就像競相開放的小花，在努力求索中變得更加強壯。

四、校本教材運用和課題探討。

結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫字》和課本配套運用已近兩年之久；一、二年級數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂園》及一、二年級英語校本教材，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，圖文并茂，學(xué)練結(jié)合收到良好效果。

目前已向上級部門申報了三個課題，其中《培育小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項，此課題起先實施以來，我們始終與呼倫貝爾學(xué)院的教化心理系保持著親密的聯(lián)系，他們在專業(yè)上賜予了我們指導(dǎo)與幫助，讓我們心理課題的實施更加具有實效性，相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作，韓葳主任始終在做。今年9月《小學(xué)低年級課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的探討》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項，相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé)。

一學(xué)期的工作千頭萬緒，今日的總結(jié)也只是一個點，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實有序的接著進行；對于工作中的問題，我們將冷靜思索，找尋最有利的捷徑，披荊斬刺，毫不氣餒。正如屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

期末教學(xué)總結(jié)篇3

在我的心里，始終裝著這樣一句話：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做事，學(xué)會做人。在班主任工作中，我始終是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教化學(xué)生。

一、學(xué)會學(xué)習(xí)

今日的學(xué)習(xí)就是為了明天能更好地工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教化工作。教到老，學(xué)到老，才會恒久站在教化領(lǐng)域的前端。為了提高自己的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)水平，適應(yīng)新形勢下的教化工作，我仔細參與學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，仔細探討新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。對于班級管理工作，我在平常大量閱讀各種書籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向?qū)W校有閱歷的優(yōu)秀班主任請教和學(xué)習(xí)。對于學(xué)生，我從他們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

二、學(xué)會合作

現(xiàn)在的學(xué)生以獨生子居多，多數(shù)缺乏這種“合作”精神，以自我為中心，這對班級的各項工作開展很不利。于是，我采納“讓事實說話”的方法，學(xué)校的一些活動，如拔河競賽、運動會等就是很好的契機。我還常常利用早讀課、班會課等進行適當(dāng)?shù)慕袒和瑢W(xué)之間要相互幫助，相互關(guān)切等。另外，在我平常的教學(xué)工作中，我也有意識地要他們進行小組探討、同桌相互背誦單詞、課文等，加強學(xué)生的團結(jié)合作意識。而我自己在工作中，也能做到主動與其他老師合作、探討。

三、學(xué)會做事

從班主任的角度來說，學(xué)會做事，就是體現(xiàn)在對班級的管理工作上。其實，班級管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學(xué)，假如這幾個人能轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。醫(yī)學(xué)中，講究“對癥下藥”，班級管理也一樣。我所帶的高一四班，在上一學(xué)期時，真不知讓我流了多少眼淚，有時甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依舊能靜下心來找找癥結(jié)所在，通過各種方法進行教化。盡量做到“對癥下藥”。我是從這幾方面來做的：

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的’民主’，讓學(xué)生完全’自決’，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的’好摯友’，以便在以后的班級管理中得到’照看\’，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由老師權(quán)衡。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護。還有班主任對班干部，不能只是運用，還應(yīng)當(dāng)進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂安排及詳細措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。

2、正確引導(dǎo)班級輿論

班主任在教化、教學(xué)、生活和各項活動中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?；該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和教化，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力氣，使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握指責(zé)的尺度

記得剛做班主任的時候，我很簡單在課堂上發(fā)脾氣指責(zé)學(xué)生，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法指責(zé)學(xué)生，即使他表面上服氣了但事實上他只是攝于你做班主任的威歷而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，我覺得“退三進一”比較有效，我們看電視時常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等猛烈的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？就是為了更好的向前進攻！我想指責(zé)學(xué)生一個缺點的時候也不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教化家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？

4、加強與家長之間的溝通

家訪作為學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁，不僅加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校教化與家庭教化有機地結(jié)合在一起。也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友情，父子、母子之間的情意。作為一個班主任，我覺得更應(yīng)當(dāng)進行家訪或電訪。與家長溝通能幫助老師找到教化學(xué)生的鑰匙。這一年來我始終堅持勤與家長聯(lián)系或約家長面談，更多地了解學(xué)生并剛好將他們的在校狀況反映給家長，做到家庭和學(xué)校雙方共同教化。

四、學(xué)會做人

班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平常，我嚴(yán)格要求自己，語言上做到不謾罵，不說羞辱性的話。行動上，我不體罰學(xué)生，每次向?qū)W生借東西，我都會說感謝，有話說錯了，有事做錯了，我也剛好說聲對不起，看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。其實，我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教化。

當(dāng)班主任很累，事情許多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教化下有了很大的變更，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的摯友，當(dāng)家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那種歡樂是從心里往外涌的。通過一年來班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學(xué)生了。

最終，我想說：或許我做得還不夠好，我的班級管理工作和教學(xué)還存在許多的不足，但我會接著努力，主動進步，朝著更高的目標(biāo)奮斗！

期末教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年（3）、（4）兩個班的英語教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學(xué)狀況作如下總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期志向，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽學(xué)生們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分學(xué)生反應(yīng)跟不上，于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們閑聊談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況：

一方面，學(xué)生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，這兩個班的學(xué)生雖然比較活躍，上課氣氛主動，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。仔細備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

聽課也是提高自身教學(xué)實力的一個好方法，不管新老老師都只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

因為英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細的安排和目標(biāo)，對學(xué)生進行有安排的輔導(dǎo)。在兩個班級中，我都把學(xué)生分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生，對這些學(xué)生，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實力不強的學(xué)生。對這部分學(xué)生我實行適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多激勵，只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分學(xué)生須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的學(xué)生還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

精講多練是我實行的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)學(xué)問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位學(xué)生做好筆記，駕馭學(xué)問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中駕馭學(xué)問，在練的過程中鞏固學(xué)問。同時，我又讓每位學(xué)生打算一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和學(xué)問點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都在肯定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會促使我接著努力，多問，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。

期末教學(xué)總結(jié)篇5

幼兒園期末教學(xué)工作總結(jié)

隨著新年鐘聲的敲響，本學(xué)期的工作又將告一段落，在展望新的一年的同時，回顧和總結(jié)自己所做的工作是特別重要的，在本學(xué)期的工作中，我既有因勝利感到興奮，又有因工作中的不足感到缺憾。工作是勞碌的、辛苦的，但也是充溢的、歡樂的。在同事的幫助和自己的努力下，才使自己本學(xué)期的工作劃上一個圓滿的句號。本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)、健康、美術(shù)、社會這四科的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在數(shù)學(xué)方面：由于本班的孩子都是新生，依據(jù)本班幼兒的實際狀況制定數(shù)學(xué)教學(xué)安排，敏捷的實施教化，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使每個幼兒都能獲得不同的發(fā)展。以關(guān)懷、接納、敬重的看法與幼兒交往，耐性傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持激勵幼兒大膽探究與表達。

在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒探究和感知長方形、正方形、半圓形，體會這些幾何圖形之間簡潔的轉(zhuǎn)化關(guān)系。引導(dǎo)幼兒學(xué)會手口一樣地點數(shù)10以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字，初步理解10以內(nèi)數(shù)的意義。引導(dǎo)幼兒對生活中常見的物體大膽分類，并能知道每類物體的數(shù)量是多少，分了幾類。引導(dǎo)幼兒嘗試對5至10個物體的排序活動，理解序數(shù)的含義。大膽嘗試換規(guī)律排序，初步理解事物的規(guī)律性。培育幼兒的推理實力等等。

在健康方面：我把培育幼兒學(xué)習(xí)體育的愛好放在首位。通過講解、示范、練習(xí)，語言的提高和詳細幫助運用嬉戲、競賽、領(lǐng)做、信號等方法，通過各種嬉戲活動，讓幼兒體驗與伙伴合作的樂趣。

在體育教學(xué)中，幼兒學(xué)會了從高處向下跳的動作及爬行，游走，鉆的動作技能以及快速跑，慢速跑及原地自轉(zhuǎn)，熬煉幼兒的平衡實力和自控實力；能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號變更走，跑的方向。能聽信號做相應(yīng)的動作，在遇到危急的時候，有快速閃躲的意識。幼兒學(xué)會了必要的平安保健常識，在戶外活動中愛護自己，喜愛參與體育活動。

通過讓幼兒學(xué)會過集體生活，在集體活動中心情安定開心。幼兒在生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理實力增加了很多，有了良好的的作息時間，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的，疼惜糧食的好習(xí)慣。

在美術(shù)方面：我們班大多數(shù)孩子是第一次來幼兒園，限制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動愛好的關(guān)鍵。

1、豐富孩子的感性閱歷。

在開展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕獲孩子感愛好的事物，讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子視察、觀賞的時間，引導(dǎo)他們進行細致的視察，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，幫助孩子們積累豐富詳細的、干脆的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的.欲望。

2、運用嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

苗苗班的孩子留意力簡單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的嬉戲環(huán)境能促進幼兒的活動愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，熟識的、生活化的情景會使幼兒感到親切和新奇，激發(fā)幼兒的新奇心和繪畫的動機。

在社會方面：苗苗班的幼兒，自我中心仍舊很突出，在集體或自由活動中常會發(fā)生爭吵，有爭奪某樣?xùn)|西的現(xiàn)象，還有幼兒不情愿退讓。因此我們將幼兒的社會性培育有意識的融合在課間活動中。有目的的引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作，現(xiàn)在，有許多數(shù)孩子能和別人團結(jié)友愛玩,有了初步的謙讓意識。但還有少數(shù)孩子還是不情愿謙讓，不能與別人和平共處。

在禮儀方面：由于孩子都是新生，我先從孩子來園、離園的禮貌方面著手，讓他們學(xué)會正確的禮貌用語，在日常生活中還讓他們學(xué)會了正確的盥洗方法，及入廁的文明禮儀；讓孩子明白在公共場合時該怎么做，不能大聲喧嘩，不能亂丟垃圾等，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的禮儀方面有了很大的進步。

這個學(xué)期中，我班兩位老師不遺余力，較圓滿完成了各項教學(xué)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喊和愛護了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充溢童心世界的真、善、美吧！

期末教學(xué)總結(jié)篇6

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷。更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索。能夠在探究實力、學(xué)習(xí)實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

我擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ?，是七年級兩個班的生物教學(xué)。

三、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如。參考配套的《老師教學(xué)用書》、學(xué)校下發(fā)的《新課標(biāo)教案》、自己選購的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學(xué)。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動、課前打算好演示試驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

2、上課的狀況。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育親密相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)學(xué)問的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充溢的新奇心，致使課堂難以把握限制，因此，在進行第一章內(nèi)容教學(xué)的過程中，我必需謹(jǐn)慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變實力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言肯定要留意簡潔明白，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。

課堂提問能面對全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時，能做到耐性引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思索推得答案，從而大大激勵了學(xué)生，此外，我留意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，用語言、用模型、用生活中與自身親密相關(guān)的例子，慢慢地喜愛上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。

3、主動參加聽課、評課和調(diào)教競賽。

虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，并通過參與本學(xué)期教化局組織的生物調(diào)教競賽，充分熬煉自己的教學(xué)實力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物老師而不懈努力。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教化局組織的生物調(diào)教競賽中，我仔細傾聽了全部參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量吸取了很多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。

四、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細，學(xué)習(xí)主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽課，不思索，不做筆記、作業(yè)。有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的學(xué)習(xí)。有時我對課堂的限制和調(diào)動欠佳。

本人盡全部可能努力仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新實力，的確提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，學(xué)生也基本駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實力得到了肯定的提高，但由于本人教學(xué)實力和課堂駕馭實力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成果仍舊是參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不肯定有一份收獲。沒有耕耘，就一點收獲也沒有。一份耕耘不行，我就多份。教學(xué)工作總是苦樂相伴。我將始終本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

期末教學(xué)總結(jié)篇7

在教學(xué)實踐中我覺得要提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的，必需在引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動的全過程上做好文章：加強學(xué)生的參加意識;增加學(xué)生的參加機會;提高學(xué)生的參加質(zhì)量;培育學(xué)生的參加實力。

一、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用，通過激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，逐步強化學(xué)生的參加意識從教化心理學(xué)的角度來說，老師應(yīng)操縱或限制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許很多多的變量中，學(xué)習(xí)動機是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個，它是有意義學(xué)習(xí)活動的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)主動打算，集中精力，仔細思索，主動地探究未知的領(lǐng)域。在實際教學(xué)中，向?qū)W生介紹富有教化意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事