小數(shù)新介紹二上

義務教育教科書數(shù)學（二年級上冊）

簡介一、內(nèi)容及變化實驗教材修訂教材一長度單位一長度單位二100以內(nèi)的加法和減法（二）二100以內(nèi)的加法和減法（二）實踐活動我長高了三角的初步認識三角的初步認識四表內(nèi)乘法（一）四表內(nèi)乘法（一）五觀察物體（一）五觀察物體六表內(nèi)乘法（二）六表內(nèi)乘法（二）綜合與實踐量一量，比一比實踐活動看一看，擺一擺七認識時間七統(tǒng)計八數(shù)學廣角（搭配1）八數(shù)學廣角（簡單的邏輯推理）

從一年級下冊移來“認識時間”單元。

原“統(tǒng)計”單元根據(jù)課標要求進行了調(diào)整，第一學段只在每個年級下冊安排。

除“數(shù)學廣角”和“總復習”外，其他每個單元都安排了“解決問題”的內(nèi)容。

編排了一個“綜合與實踐”的主題活動。

原“倍的認識”移到三年級上冊，學習完乘除法以后集中編排。

“角的初步認識”“觀察物體”“數(shù)學廣角”等單元教學內(nèi)容發(fā)生變化。二、各單元教材分析第一單元長度單位一、教學內(nèi)容

長度單位：厘米米認識線段二、教材編寫特點和教學建議

長度單位厘米、米的認識線段的認識解決問題厘米、米的認識體會統(tǒng)一長度單位的必要性

選定單位（標準）測量的基本思想：用單位量

統(tǒng)一長度單位。滲透數(shù)學文化厘米、米的認識建立1厘米的表象

直觀感受

給出符號表示測量長度厘米、米的認識厘米、米的認識建立1米的表象

探索操作引入直觀感受

給出符號表示厘米、米的認識米和厘米的關(guān)系

直接觀察米尺認識線段直觀感受生活原型線段的認識畫線段線段的認識建立厘米和米的長度觀念

假設推理估測

反證解決問題

練習：加強估測意識的培養(yǎng)。

給出標準建立表象

方法多樣實測、估算

初步感知特征

積累活動經(jīng)驗

練習：加強估測意識的培養(yǎng)。

不同測量方法

實物估測

練習：加強估測意識的培養(yǎng)。

培養(yǎng)四能第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）一、教學內(nèi)容

兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)連加、連減和加減混合不單獨安排加減法估算教學，在練習中滲透。二、教材編寫特點和教學建議

加法減法解決問題連加、連減和加減混合解決問題100以內(nèi)的加法和減法(二)加法

豎式寫法，突出對位的要求加法相同數(shù)位對齊不強求從十位加起加法

個位相加滿十，向十位進一

不同類型進位

方法交流

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題減法

引導學生自己總結(jié)算法要點解決問題求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的問題

畫圖理解數(shù)量關(guān)系滲透線段圖思想解決問題

逐步抽象（數(shù)據(jù)很大，練習）為線段圖作鋪墊求比一個數(shù)多（少）幾的問題連加、連減和加減混合豎式寫法解決問題連續(xù)兩問

兩步計算作鋪墊給出整理的線索引導學生自己整理、總結(jié)第三單元角的初步認識一、教學內(nèi)容

認識角認識直角、銳角和鈍角二、教材編寫特點和教學建議

結(jié)合生活實例實際操作活動角的大?。ɑ顒咏牵┍容^角的大小認識角結(jié)合生活實例實際操作活動判定直角的方法畫直角認識直角、銳角和鈍角新增借助直角比較判定方法進一步認識三角尺認識直角、銳角和鈍角實際操作推理平角解決問題開放平角銳角直角鈍角30+3030+4530+6045+4590+3060+4590+4560+6090+60

練習：科學性、角的大小。課件抽象比畫描述科學性兩個銳角合情推理判斷方法借助直角第四單元表內(nèi)乘法（一）一、教學內(nèi)容乘法的初步認識2～6的乘法口訣二、教材編寫特點和教學建議

表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認識2～6的乘法口訣解決問題乘法的初步認識主題圖

素材更豐富例題的題材乘法的初步認識

理解乘法的意義突出呈現(xiàn)“幾個幾”溝通加法和乘法的關(guān)系體會乘法的簡捷乘法的初步認識各部分名稱2～6的乘法口訣趣味性、生活化的素材2～6的乘法口訣主題圖的素材理解乘法的意義增加練習形式幫助記憶乘法口訣解決問題信息接近根據(jù)意義選擇算法畫圖辨析理解題意、選擇算法解決問題連續(xù)兩問選擇算法綜合應用培養(yǎng)四能第五單元觀察物體（一）一、教學內(nèi)容

從不同的角度觀察實物從不同的角度觀察立體圖形（積木）從不同的方向觀察看到的可能不同觀察實物二、教材編寫特點和教學建議

單個的立體圖形三個方向（滲透三視圖）觀察立體圖形（積木）逆向推理（一個方向不能確定）答案不唯一（排除法）解決問題組合初步滲透三視圖

降低難度二上◆從不同角度觀察實物，從不同角度觀察立體圖形（積木）。四下◆從3個不同的位置觀察同一個幾何組合體，看到的形狀不同。◆從3個位置觀察3個不同的幾何體的內(nèi)容，讓學生發(fā)現(xiàn)在某一個位置可能看到3個物體的形狀會一樣，為以后學習逆向思考作鋪墊。五下◆根據(jù)給定的觀察到的一個面的形狀拼搭立體圖形，不能唯一確定?！艚o出三個方向觀察到的圖形，讓學生擺出所觀察的圖形。使學生感受到從三面觀察才能確定立體的形狀。觀察物體編排結(jié)構(gòu)第六單元表內(nèi)乘法（二）一、教學內(nèi)容

7、8、9的乘法口訣解決問題二、教材編寫特點和教學建議

表內(nèi)乘法（二）7的乘法口訣解決問題8的乘法口訣9的乘法口訣解決問題7、8、9的乘法口訣逐步提高抽象程度自主編制口訣幫助記憶口訣直觀圖

滲透植樹問題解決問題滲透數(shù)量關(guān)系畫圖理解培養(yǎng)四能解決問題方法和策略理解圖意方法多樣解決問題畫圖的方法觀察角度不同，解決問題的策略也就不同找規(guī)律、對口令、做手勢 突破難點口訣之間關(guān)系通過多種方式幫助學生記憶口訣。選擇合適的測量單位，測量長度選擇合適的測量標準，描述給定的長度

（示范） 自主進行操作和實踐

第七單元認識時間一、教學內(nèi)容

認識半時、幾時幾分解決問題直觀演示和操作

5分5分的數(shù) 認識時間單位“分”二、教材編寫特點和教學建議

不同的顏色區(qū)別時針和分針走過的區(qū)域時和分的關(guān)系 課件動態(tài)演示認識半時降低難度，由易到難認讀結(jié)合 結(jié)合操作解決難點，整理方法認識幾時幾分解決難點解決問題時間的推理排除法圖示多余條件

鼓勵不同的思考方法和解決策略時間的規(guī)律

24時鋪墊經(jīng)過時間的計算借助操作結(jié)合生活實際豐富對時間的感悟第八單元數(shù)學廣角—搭配（一）一、教