課改工作總結(jié)

第第頁課改工作總結(jié)

課改工作總結(jié)1

新一輪的課程改革如同一場世紀(jì)春雨，灑向廣闊老師的心田。一切都是充斥朝氣，一切顯得生氣勃勃。課改工作給我們學(xué)校帶來的改變是巨大的，我校老師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，老師素養(yǎng)有了極大提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探究?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校的課改工作總結(jié)如下：

一、新課改，轉(zhuǎn)變了老師的觀念，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提高。

〔一〕老師教學(xué)的轉(zhuǎn)變

1、現(xiàn)在我校老師都能嫻熟地運(yùn)用六步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)多姿多彩，教為學(xué)服務(wù)，以學(xué)定教，以學(xué)論教。真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、承認(rèn)同學(xué)的個別差異，在課堂上允許同學(xué)插話，辯駁，提問，補(bǔ)充。()而不是怕出“意外”，怕影響進(jìn)度，丟面子，就對同學(xué)的辯駁，提問等不理和訓(xùn)斥。

〔二〕小組建設(shè)的轉(zhuǎn)變

1、同學(xué)的座位有原來的橫向排列變?yōu)閲κ?，同學(xué)相對而座，更有利于在課堂上開展合作溝通，

2、每個小組好中差同學(xué)各占肯定比例，每個小組的成員按A、B、C、D分為四個等級，根據(jù)同學(xué)智商的高低分層目標(biāo)，分層學(xué)習(xí)，分層達(dá)標(biāo)，分層訓(xùn)練，讓每個同學(xué)表達(dá)出就有的尊嚴(yán)，解決了同學(xué)個別進(jìn)展與全體同學(xué)進(jìn)展的沖突。

3、我校在黑板的左右兩側(cè)分別設(shè)置了“展示之星”、“評比欄”，提高了同學(xué)上課發(fā)言的積極性。

〔三〕同學(xué)學(xué)習(xí)技能的轉(zhuǎn)變

1、我校著重同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育，也就是自主性、主動性、制造性。讓同學(xué)寫預(yù)習(xí)筆記，圍繞導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，自主解決問題，標(biāo)注出疑難問題，課堂上展示自己的預(yù)習(xí)成果。在這個過程中，同學(xué)不僅會學(xué)習(xí)了，而且自主學(xué)習(xí)的技能提高了，同時，同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中，通過翻閱資料，上網(wǎng)查找，又學(xué)到了課本外許多知識，拓寬了視野，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)在就連一班級的同學(xué)也在老師的引導(dǎo)下學(xué)會自己預(yù)習(xí)課文。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍有了很大的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在同學(xué)到校后都能自覺的預(yù)習(xí)功課，相互溝通，互幫互助。

二、積極組織全體老師不斷總結(jié)，提煉、優(yōu)化課改成果

1、學(xué)校成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，每周抽出兩名老師上公開課，展示本校老師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和閱歷，為廣闊老師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也為會診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問題，共同提高。

2、學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)教研組，每個教研組由組長詳細(xì)負(fù)責(zé)，采用先集體討論，再由老師本人形成性格化的業(yè)務(wù)筆記，并且集體討論的過程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體教研。

三、學(xué)校的全力支持

1、學(xué)校購置了電腦、打印機(jī)，供老師學(xué)習(xí)、教學(xué)運(yùn)用。

2、學(xué)校為每班配置四塊小黑板，為同學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)提供方便。

3、學(xué)校制作課改標(biāo)語，張貼于各個教室，提高教室文化氛圍。

沒有最好，只有更好，在以后的課改工作中，我們會多向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取更上一層樓。

課改工作總結(jié)2

課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱。它把同學(xué)當(dāng)成課程建設(shè)的主題，并以學(xué)會生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。課改詳細(xì)內(nèi)容就是從應(yīng)用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有成果的新嘗試，新改變。課改的性質(zhì)是教育進(jìn)展中的一個必定階段。課改的實(shí)質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱忱，喚醒同學(xué)的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生進(jìn)展體系，讓同學(xué)進(jìn)展走向健康之路。

新課程的改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。我們應(yīng)怎樣迎接這次課改，怎樣把握住這次機(jī)會，怎樣推動這次課改。我談一談自己的一點(diǎn)兒看法和體會。

一、明確英語課改目標(biāo)

我們在以往的英語教學(xué)中把“掌控語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的`的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的英語愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神”放在首位。同時，我們在教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語技能，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐技能。

二、轉(zhuǎn)變英語的教學(xué)方法

在我們過去的英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記，老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。怎樣使同學(xué)在課堂中處于主體地位，促進(jìn)英語課改呢?我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾方面入手。

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動同學(xué)積極參加教學(xué)活動

很多同學(xué)上英語課不說、不讀、不問，主要是存在心理障礙，怕讀得不好、說得不順，同學(xué)看不起，老師指責(zé)批判。因此，我在教學(xué)中，頻頻送給同學(xué)們激勵的話語，尤其是對后進(jìn)生，為他們制造發(fā)言的機(jī)會，適當(dāng)降低他們發(fā)言的難度，并實(shí)時確定他們在發(fā)言中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。從而援助他們漸漸清除心理障礙，大膽發(fā)言，使他們大膽地開口說是英語課改勝利的關(guān)鍵。

2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

特別是部分在學(xué)校已經(jīng)對英語失去愛好的同學(xué)，肯定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，才會真正讓他們放棄原來的想法，真正產(chǎn)生信心。特別是在如何記單詞上肯定要予以須要的指導(dǎo)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在同學(xué)清除心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動中。

4、加強(qiáng)全部同學(xué)的參加意識

不同層次的同學(xué)予以課堂上和課后不同的任務(wù)。如抄寫，背單詞、背課文，默寫課文，編寫短文，編寫對話。要求老師對教學(xué)內(nèi)容，特別是教材總體把握要精確，清晰。重教學(xué)的過程，而不是結(jié)果，不要把同學(xué)當(dāng)成容納知識的容器，而是待點(diǎn)燃的火把。

5、活化教材，學(xué)以致用

把教材的內(nèi)容知識變成真實(shí)的情景去說、講、演、唱等。讓同學(xué)在真實(shí)的英語語境中學(xué)英語，說英語。同時，不要局限教材內(nèi)容的編排，可以把教材的知識系統(tǒng)化，進(jìn)行整體教學(xué)。

6、樹立同學(xué)的主體意識

使不同層次的同學(xué)都動起來。要求老師在課堂中穿插一些游戲、不斷變換著花樣進(jìn)行語言項(xiàng)目的操練、利用同學(xué)英語基礎(chǔ)上的差距讓同學(xué)互助，不僅可以給后進(jìn)同學(xué)信心，也能使基礎(chǔ)好的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。7、提高同學(xué)的問題意識。提出一個問題比解決一個問題重要。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉同學(xué)長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等老師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣。

8、加強(qiáng)老師教學(xué)的創(chuàng)新和改革

不宜長期運(yùn)用一種教學(xué)模式，要讓同學(xué)多些新鮮感，才會使他們在學(xué)習(xí)上長期