春之聲教學(xué)目標(biāo)(4篇)

第頁(yè)共頁(yè)春之聲教學(xué)目的精選(4篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來(lái)理解一下吧。春之聲教學(xué)目的篇一工程內(nèi)容感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化演唱演奏第一課時(shí)《渴望春天》為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏配樂(lè)詩(shī)朗讀《春》;音樂(lè)與繪畫第二課時(shí)歌曲:(1)《之春》(2)《春曉》(3)《春節(jié)序曲》(4)《春天奏鳴曲》豎笛:《春游》(1)為樂(lè)曲創(chuàng)編歌詞。(2)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的美術(shù)作品。(一)總要求:通過(guò)本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂(lè)與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時(shí)的審美特征。1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)著的青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2.學(xué)慣用豎笛吹奏《春游》這首樂(lè)曲,感受樂(lè)器演奏的樂(lè)趣。3.通過(guò)欣賞描繪春天主題的聲樂(lè)、器樂(lè)、散文、繪畫等作品使學(xué)生理解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。(二)詳細(xì)要求:1.可以純熟而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會(huì)拍的節(jié)拍特點(diǎn)。2.可以在老師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下,單獨(dú)演奏豎笛曲《春游》。3.感受小提琴獨(dú)奏《之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過(guò)不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗(yàn),理解音樂(lè)的深入內(nèi)涵。4.通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備(一)教學(xué)用具:鋼琴、豎笛、打擊樂(lè)器(碰鐘、響板、三角鐵等)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)用磁帶、錄像帶、cd機(jī)(盤)、投影儀。(二)相關(guān)資料:有關(guān)春天題材的詩(shī)詞、散文、圖片等,與本課相關(guān)的音樂(lè)家畫像。春之聲教學(xué)目的篇二演唱《春天的信使》；聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養(yǎng)喜歡之情。2、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。3、理解約翰·施特勞斯樂(lè)曲。用熱情的歌聲表現(xiàn)對(duì)春天的`喜歡之情一、導(dǎo)入與練習(xí)春天來(lái)到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來(lái)陣陣回響。用音樂(lè)來(lái)模擬春風(fēng)的旋律。1、視唱用五年級(jí)下“春風(fēng)的旋律”。2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春天？二、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》1、初聽(tīng)《春之聲圓舞曲》春天來(lái)到人間，小鳥(niǎo)都在歡樂(lè)的歌唱。奧地利音樂(lè)家約翰·施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現(xiàn)了他眼里的春天。一起聽(tīng)賞這首曲子。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到約翰·施特勞斯眼中的春天是怎樣的？2、簡(jiǎn)單介紹約翰·施特勞斯《春之聲圓舞曲》約翰·施特勞斯曲奧地利作曲家小約翰-施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂(lè)曲。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)已經(jīng)年近六旬，但從音樂(lè)中我們?nèi)匀荒芨惺艿綗o(wú)比的青春活力。3、老師與學(xué)生談?wù)剤A舞曲提問(wèn)：圓舞曲總是三拍子的嗎？4、你還聽(tīng)過(guò)約翰·施特勞斯其它樂(lè)曲嗎？〔根據(jù)情況可由老師介紹〕三、學(xué)習(xí)《春天的信使》1、聽(tīng)《春天的信使》提問(wèn)：在親切熱情的歌聲與旋律中你感受到了什么？2、聽(tīng)《春天的信使》要求：隨旋律哼唱歌曲提問(wèn)：歌曲表達(dá)對(duì)春天贊美歌頌的是哪局部？提問(wèn)：怎樣才能表現(xiàn)強(qiáng)烈的贊美情懷了？〔唱得較強(qiáng)〕4、哼唱歌曲后局部?！矎?qiáng)調(diào)節(jié)奏穩(wěn)，掌握附點(diǎn)音符〕5、試唱全曲〔注意八分休止符〕6、質(zhì)疑問(wèn)難7、處理歌曲的演唱〔師生互相討論交流〕8、參與《春天的信使》演唱活動(dòng)及評(píng)價(jià)〔師生互動(dòng)的方式〕完畢語(yǔ)：一年之季在于春，春天是播種的季節(jié)，春天充滿生命力的季節(jié)，春天是非常美妙的，老師希望同學(xué)們?cè)诿烂畹拇禾炖锟梢詫W(xué)習(xí)進(jìn)步，獲得更好的成績(jī)祝同學(xué)們擁有一個(gè)美麗的春天，安康成長(zhǎng)。課后反思：在本學(xué)月，我單獨(dú)對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)展了抽查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)有比擬明顯的問(wèn)題，這應(yīng)該在我們教研組都引起所有老師的重視，如何進(jìn)步學(xué)生的音準(zhǔn)成了我們的一個(gè)難點(diǎn)。春之聲教學(xué)目的篇三：1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。3．配樂(lè)散文：《春》。：鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。：1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)理論活動(dòng)。：1．老師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：〔1〕可以通過(guò)教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描繪春天的風(fēng)光；〔2〕可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；〔3〕可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；〔4〕可用錄像資料〔風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文〕導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。2.請(qǐng)學(xué)生朗讀散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。老師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇適宜的作為背景音樂(lè)。3．播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描繪歌曲所表達(dá)的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，老師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出一樣的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如：〔第三樂(lè)句〕在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：①音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱〔pp〕、弱〔p〕、中強(qiáng)〔mf〕、強(qiáng)〔f〕、很強(qiáng)〔ff〕。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最適宜。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。8．在老師鋼琴伴奏下，〔或用錄音帶伴奏；老師指揮〕全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊參加打擊樂(lè)伴奏。：1．欣賞：《之春》〔小提琴曲〕，《春曉》〔歌曲〕，《春節(jié)序曲》〔管弦樂(lè)曲〕，《春天奏鳴曲》〔小提琴與鋼琴〕。2.器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》。3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。：1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，理解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)才能。：〔一〕欣賞1．《之春》〔1〕啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等?！?〕出示《之春》的主題旋律片斷〔第一、二局部〕，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)局部的主題片斷進(jìn)展分析^p。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各局部在演奏形式有什么不同？第一局部主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二局部那么是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力?！?〕通過(guò)欣賞《之春》，使學(xué)生理解少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2．《春節(jié)序曲》〔1〕邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡躍的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受?！?〕將不同局部的音樂(lè)主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊比照音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。〔3〕學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3.《春曉》〔1〕使學(xué)生理解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，參加黎英海的配曲，更使其意境深這。老師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深入內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。4．《春天奏鳴曲》〔1〕作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，老師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。〔2〕組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一局部中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？〔二〕學(xué)吹豎笛《春游》1．老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可互相幫助克制技術(shù)難點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的一樣和不同之處。如：二、四句旋律完全一樣，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和分析^p才能。4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器?！踩硠?chuàng)作與表演1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》〔教材內(nèi)容〕的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、老師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可老師、學(xué)生討論安排角色。春之聲教學(xué)目的篇四課時(shí)：一課時(shí)1、欣賞：《之春》〔小提琴曲〕《春曉》〔歌曲〕《春節(jié)序曲》〔管弦樂(lè)曲〕《春天奏鳴曲》〔〔小提琴與鋼琴〕2、器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》3、創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演、1、通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，理解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；2、掌握《之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；3、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》；4、通過(guò)創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)才能；5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教材分析^p：小提琴獨(dú)奏曲《之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂(lè)段和鋼琴伴奏。樂(lè)曲以通俗、樸素的音樂(lè)語(yǔ)言，豪爽、樂(lè)觀、奔放、流暢的樂(lè)思展示了人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂(lè)具有鮮明的音樂(lè)風(fēng)格?！洞汗?jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章，作于1954—1955年間，這一樂(lè)章廣受人民的喜歡，常在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏。樂(lè)曲以我國(guó)民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過(guò)熱烈歡快的大秧歌的場(chǎng)景描寫，生動(dòng)地表達(dá)了我國(guó)人民在春節(jié)是熱烈歡躍、同歌共舞的情緒?！洞禾熳帏Q曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂(lè)曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)吹奏豎笛教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、三角鐵、小鈴鼓、多媒體、教材音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)：老師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)1、宣布上課。2、面帶微笑地問(wèn)好：“同學(xué)們好！”并環(huán)視全體學(xué)生。1、全班起立。2、有禮貌地問(wèn)好：“老師好！”營(yíng)造上課和諧氣氛上節(jié)我們學(xué)習(xí)演唱了奧地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配樂(lè)朗讀了朱自清的散文詩(shī)《春》，感受到“春之聲”回蕩在我們周圍，春天讓人感受到勃勃活力、感受到無(wú)限美妙的希望，也給藝術(shù)家以豐富的創(chuàng)作靈感，以春天為主題的音樂(lè)許多，本節(jié)我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)典的“春之聲”作品，進(jìn)一步去感受這濃濃的春意。認(rèn)真聽(tīng)講，隨老師進(jìn)入新課內(nèi)容。承上啟下導(dǎo)入新課一〕《之春》1、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪作品表達(dá)的情緒。2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析^p。3、介紹音樂(lè)家4、完好欣賞作品，感受音樂(lè)形象，哼唱主旋律。1、認(rèn)真感受，積極發(fā)言〔豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等〕。2、欣賞、感受各局部演奏形式的不同。3、欣賞音樂(lè)，加深感受，哼唱主旋律。用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握二〕《春節(jié)序曲》1、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪作品表達(dá)的情緒。2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生比照感受。3、介紹音樂(lè)家李煥之。4、完好欣賞作品，感受音樂(lè)形象，哼唱主旋律。1、欣賞、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言〔如：熱烈的、歡躍的、載歌載舞等〕。2、欣賞、比照感受各局部音樂(lè)的不同特點(diǎn)。3、欣賞音樂(lè)，加深感受，哼唱主旋律。用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解。掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握。三〕《春天奏鳴曲》1、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪作品表達(dá)的情緒。2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生比照感受。3、介紹音樂(lè)家貝多芬。4、完好欣賞作品，感受音樂(lè)形象，哼唱主旋律。1、認(rèn)真欣賞、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言〔如：熱烈的、歡躍的、載歌載舞等〕。2、欣賞、比照感受各局部音樂(lè)的不同特點(diǎn)。3、欣賞音樂(lè)，加深感受，哼唱主旋律。用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解。掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握。四〕《春曉》1、復(fù)習(xí)朗讀詩(shī)歌《春曉》。2、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，理解歌曲的深入內(nèi)涵。1、齊聲吟誦詩(shī)歌《春曉》。2、認(rèn)真欣賞、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。從文學(xué)的角度加深學(xué)生對(duì)“春之聲”的理解。1、老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。2、講解吹奏要領(lǐng)，并示范吹奏。3、引導(dǎo)分析^p樂(lè)曲中旋律的異同，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p才能。4、編配打擊樂(lè)。5、班合作演奏樂(lè)曲。1、隨琴輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2、練習(xí)吹奏豎笛。3、找出樂(lè)曲中旋律的一樣和不同之處。4、為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)。5、合作演奏樂(lè)曲《春游》，感受合奏之美。用樂(lè)器吹奏來(lái)加深學(xué)生對(duì)春的感受。合作演奏樂(lè)曲《春游》，感受合奏之美。1、播放《春節(jié)序曲》第三樂(lè)段。2、即興為《春節(jié)序曲》的旋律配一段歌詞《春節(jié)序曲》。3、彈琴伴奏，演唱配詞。4、引導(dǎo)學(xué)生編配舞蹈動(dòng)作。5、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。1、認(rèn)真聆聽(tīng)，用心感受，展開(kāi)聯(lián)想，積極為《春節(jié)序曲》配詞。2、演唱配詞。3、積極為樂(lè)曲編配舞蹈動(dòng)作。4、演唱、跳舞