幼兒園語言特色方案

幼兒園語言特色方案幼兒園語言特色方案篇1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

2、能選擇適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜歡的故事情節(jié)。

活動準備：

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

2、語言磁帶或cd

活動過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

1、欣賞動畫片

2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達的情感。

1、教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜歡雪孩子？為什么？

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

幼兒園語言特色方案篇2

活動目標：

1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。

2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。

活動準備：

《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動物圖片，人手一份小故事圖片。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引出故事。

教師：今天我們班來一個新客人，他是小熊，他給我們帶來了一個跟他有關(guān)的故事，發(fā)生了些什么事情吶？讓我們一起去看看吧。

二、看圖講述，激發(fā)興趣。

1.教師：請你們自己來看看，看完后告訴我們這個故事講了什么？

2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內(nèi)容。

教師：你從什么地方知道小熊種的是蘿卜??？小狐貍來小熊地方干嘛？會說些什么？小動物們來小熊家里干嘛？

3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽，很有趣，我們現(xiàn)在一起來聽一聽小熊到底發(fā)生了些什么事情。

三、完整講述，回答問題。

1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。

2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？

3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的？

4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？

5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的？（開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝）

6.教師：這真是一只很傻的小熊，如果你要給這個故事取個名字你會給他取個什么名字？

7.教師：你喜歡這只小熊嗎？

8.小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。

四、結(jié)伴講述，鞏固故事。

1.幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點進行講述。

2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時給予點評和鼓勵。

故事：

傻小熊種蘿卜

傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多好的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心：原來，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個朋友些了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了，說話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線一個一個地系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。

朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來是長在地下的呀!

幼兒園語言特色方案篇3

活動目標

1、通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。

2、嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

活動準備

1.圖片：駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥。

2.自制掛圖。

3.紅、黃兩色笑臉貼紙。

活動過程

一、導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。

1.和幼兒玩游戲——請你跟我這樣做。教師做什么動作，小朋友邊說“我就跟你這樣做”邊做動作。

2.增加難度，教師做動作，幼兒做出跟老師相反的動作。

二、出示掛圖，幼兒根據(jù)圖畫初步理解兒歌內(nèi)容。

1.師：小朋友，請你們仔細看看圖畫上都有那些小動物？它們誰和誰在一起？它們在干什么呢？

2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍。

三、出示圖片，進一步理解兒歌內(nèi)容。

1.請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，把圖片按順序找到伙伴排列出來。

2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌。

3.用動作表示兒歌里的內(nèi)容，邊做動作邊朗誦。

四、遷移經(jīng)驗，從生活中找相反的例子。

1.小組pk賽。

教師說明比賽規(guī)則：將幼兒分為紅黃兩隊，每隊幼兒說出一對相反的東西或兩件相反的事情，給予笑臉貼片鼓勵?？茨年牭玫降男δ樫N片多就獲勝。幼兒必須舉手，點到名的才算。

2.幼兒進行比賽。

3.公布比賽成績，為獲勝隊表示鼓勵。

幼兒園語言特色方案篇4

教學目標：

1、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進行列式，理解8的加減法算式的實際意義。

2、在活動中，說說自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷，感知天氣變化與生活之間的關(guān)系。

教學準備：

認知準備：有雨天上幼兒園經(jīng)歷、能夠進行7以內(nèi)的加減法列式運算，掌握8的組成

材料準備：操作包、水彩筆

重點：能夠解釋算式的意義

難點：根據(jù)特征獨立列式

教學過程：

一、雨天上幼兒園

1、復(fù)習游戲（泥娃娃數(shù)字游戲）

2、討論：遇到下雨，你怎么來幼兒園

小結(jié)：下雨了，我們必須使用不同的雨具來幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不可缺少的朋友。

3、提問：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了？

小結(jié)：天氣預(yù)報、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化（刮風、溫度的變化）都能夠告訴我們，要變天了，大家要做好必要的準備。

二、八個小朋友來幼兒園（解決重點）

重點提問：

1、八個來上幼兒園的小朋友有什么特別之處，也就是和別人不一樣的地方？

2、請你找一個特征，把這八個小朋友分成兩組

復(fù)習8的組成

看算式，找特征并解釋算式的含義。

小結(jié)：一道算式題一定有3個數(shù)字，兩個符號，數(shù)字和符號都有它包含的意義。

三、找找算式題（解決難點）

根據(jù)操作包上的圖片提示，找到分類特征并列式

個別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù)

教師驗證幼兒列式結(jié)果

幼兒園語言特色方案篇5

活動目標：

1、對物體的滾動產(chǎn)生興趣。

2、模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事。

活動準備：

1、事先教會小朋友《咕嚕?！返氖种赣螒?；

2、剃了半邊頭發(fā)、沒穿衣、沒穿鞋的人的圖片各一；提供創(chuàng)編圖片若干；故事掛圖

活動過程：

一、游戲引題

小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滾呀滾

骨碌碌1，滾到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滾到理發(fā)店

骨碌碌2，滾到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滾到修鞋鋪

骨碌碌3，滾到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滾到澡堂里

——小朋友們記性可真好，那你還知道哪些東西也會骨碌碌地滾呢？

二、傾聽、理解故事

1、教師講述故事前半部分（開頭至“啤酒桶總算停了下來”）

——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來？（啤酒桶）

——啤酒桶是怎么樣滾的？（啤酒桶，骨碌碌）

——“骨碌碌，骨碌碌……”啤酒桶滾得很快，滾過了哪些地方？

引導(dǎo)小朋友念句式：“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過理發(fā)店”

“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過修鞋鋪”

“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”

——小朋友知道澡堂嗎？（澡堂是人們洗澡的地方）

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過理發(fā)店時，什么人跑出來追啤酒桶了？”（邊問邊出示剃了半邊頭發(fā)的人）

引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過理發(fā)店，剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶”

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪，誰也跑上去追了？（事先出示沒穿衣服的人和沒穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答）

引導(dǎo)大家看圖鞏固、練習句式

女：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪子，修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶”

男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過澡堂，沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來”

小結(jié)：哇，真實太有趣了，有剃了半邊頭的，有光著腳的，還有沒穿還衣服的，好熱鬧哦。這時，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來了。

——咦!為什么那么多的人都在追這個啤酒桶？（想喝冰涼涼的啤酒）

——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎？

2、教師講述故事中間部分（“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”）

——追桶的人喝到啤酒了嗎？為什么？（沒有，因為是空桶，里面沒有啤酒）

——哦，搞了半天原來是只空的啤酒桶啊!真是沒勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開心地走開了。

——小朋友覺得接下來會發(fā)生什么事情呢？

3、講述故事后半部分（“這時……至結(jié)尾）

（小朋友們講了這么多，后來呀……….至結(jié)束）

——“咦，啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了？

——“小孩鉆進啤酒桶里干什么呢？”

4、完整講述故事

（1）引出故事題目

（2）提出要求，在講述故事過程中，當講到“骨碌碌，骨碌碌……”一起講

三、續(xù)編故事

小孩鉆進了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滾了起來，接下來又會發(fā)生什么有趣地事情呢？

（1）老師示范講

（2）出示圖片，啟發(fā)幼兒續(xù)編

幼兒園語言特色方案篇6

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2、精神準備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

活動過程：

一、玩游戲

教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌

1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

3.再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的.想象充分肯定。

三、活動總結(jié)

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

四、活動延伸：

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所

想象事物的不同情感。

2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

幼兒園語言特色方案篇7

活動目標：

1.愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。

2.知道樣樣東西都要吃。

教學重點：

知道樣樣東西都要吃。

教學難點：

愿意跟著老師一起聽故事，理解故事內(nèi)容。

教學過程：

一、多多和麗麗

目的：觀察封面，介紹故事名稱，引起聽說的興趣。

提問：

1.這幅畫上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的東西）——介紹：麗麗、多多，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀？

2.你覺得多多喜歡吃嗎？為什么？（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了）小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，我們一起來看看它和麗麗生活在一起會發(fā)生什么有趣的事呢？

二、閱讀

多多什么都愛吃目的：傾聽想象，理解故事

提問：

1.媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛會亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。

2.那么多有營養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？（多多什么都愛吃，給多多）

3.媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）

4.麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會有什么不方便呢？

（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）

5.這么多不方便，這可不行呀，快快請小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢？（麗麗自己來嘗嘗有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）

小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會變得很小很小，這樣會帶來好多麻煩，所以麗麗要快快把所有的有營養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。

三、完整傾聽故事，進一步理解樣樣東西都要吃的道理

提問：

1.為什么后來麗麗樣樣東西都要吃了呢？（讓自己快快長大）

2.小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大？

小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。

四、游戲：我們什么都愛吃

目的：通過游戲，進一步懂得樣樣東西都愛吃，我們才能長得快。

提問：（老師扮演媽媽），今天媽媽準備了好多有營養(yǎng)的食物，看看有哪些好吃有營養(yǎng)的食物呢？

一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。------我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了！

幼兒園語言特色方案篇8

活動目標

1、通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備

1、活動的圖片若干份。

2、大、小皮球各1個

3、糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1.教師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽，

試試用手捏捏、拎拎，用眼睛仔細觀察，我們一起來發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，好嗎？

2.請幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。

如，出示大小皮球，問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？

教師：對，他們一個大，一個小。大和小是一對反義詞。

3.請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說出相反的詞語。

圖片上有什么？它們一樣嗎？

通過觀察，說出相反的詞。

如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。

三、通過游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。

1.游戲一，教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動作。

教師可先示范大和小動作。

2.游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說出圖片上的相反詞。

教師可根據(jù)幼兒情況，啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。

如：好-壞、前-后、左-右。

四、啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞，或相對的動作。

教師啟發(fā)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。

“剛才你們說得都很好。那么，請你們想想在家里、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對的動作，看誰找的多”。

五、游戲“相反游戲”

教師講解游戲規(guī)則：教師說一詞請幼兒馬上說出相反的詞并作出相反的動作。游戲由慢到快。

六、活動延伸：游戲“找反義詞”請幼兒看掛圖,從圖片中找出相應(yīng)圖畫中的反義。鼓勵幼兒并給予獎勵。

幼兒園語言特色方案篇9

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。

2、感知故事的情趣性，體會團結(jié)合作力量大的道理。

活動準備：

課件，繪本書。

活動過程

一、故事引發(fā)懸念

1、教師講述故事開頭。

2、提問：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測）

3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦？誰來幫他們想想辦法？

二、推測故事情節(jié)

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