聽課心得體會15篇

聽課心得體會精選15篇聽課心得體會1

本堂課讓我受到了很多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上王老師的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，王老師細(xì)心的備課和內(nèi)容的整合給了我很大的震撼。

其次，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的仆人，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。師生角色轉(zhuǎn)換，讓同學(xué)來講，特別大膽的嘗試。小組爭論也比較充分。

第三，注意齊讀。借助齊讀加深情感態(tài)度價值觀教育。

第四，王老師特有的魅力。俗話說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。王老師課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)時評價。問題過度語言得體自然。

第五，最大的震撼就是課件的制作。內(nèi)行看門道，外行看喧鬧。自始至終歌曲的穿插，圖片的展現(xiàn)，特殊是在播放南京大屠殺圖片時，結(jié)合著背景音樂，真的是催人淚下呀，愛國主義情感教育在此達(dá)到了極致。

總之，本堂課，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量。

聽課心得體會2

今日在學(xué)校的組織下去學(xué)校傾聽了老師的一堂精彩的英語課。聽課學(xué)習(xí)，對于我來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽這一節(jié)課，我覺得在教學(xué)方面收獲的許多，下面就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會：

一、奇妙地使用媒體，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)

本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且制造了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性。老師預(yù)備也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到力量目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計。

二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣

課堂上孩子們的樂觀性很高，源于宗老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使同學(xué)真正在體驗(yàn)共享中學(xué)習(xí)。宗老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采納了chant，playgames等活動手段，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和激情，也充分呈現(xiàn)了老師過硬的教學(xué)功底

三、老師扎實(shí)的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)

扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課勝利的關(guān)鍵。宗老師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，美觀有用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語老師學(xué)習(xí)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了自己在教學(xué)上的許多不足。同時我對自己也提出了很多該思索的問題，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓課堂紀(jì)律更好？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過自己的不斷努力，肯定能提高自己的教學(xué)力量。學(xué)海無涯，教同學(xué)涯同時也是我的學(xué)習(xí)生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民老師。

聽課心得體會3

為期一天的蕭紅學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課活動已圓滿結(jié)束，我們觀摩了蕭紅中學(xué)單傭慧老師的初一班級unit9sectionA一堂英語課，這為我們英語老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多。有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。英語課有了更加深的熟悉。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態(tài)布滿自信和激情，多媒體制作運(yùn)用嫻熟，課堂引人入勝。

單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對如何上好一堂有效的學(xué)校英語課有了更加深的熟悉。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平常都能上的課，而不是許多人幫忙預(yù)備才能上的課。因此，有效的英語課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡簡潔單教英語，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)布滿激情、布滿對生活的喜愛的課。

一、引人入勝的導(dǎo)入

有效課堂應(yīng)體現(xiàn)同學(xué)的主體性，同學(xué)要有愛好，要樂觀參加。所以課堂上如何吸引同學(xué)的留意力特別關(guān)鍵。良好的開端是勝利的一半，假如開篇新奇好玩，就會吸引同學(xué)樂觀主動的參加課堂教學(xué)，為整個課堂教學(xué)的勝利奠定一個良好的基礎(chǔ)。單老師在課堂的導(dǎo)入中運(yùn)用了照片和真實(shí)的場景，激發(fā)出同學(xué)對美妙生活的無限喜愛。充分調(diào)動了同學(xué)參加課堂的樂觀性。

二、生活化的教學(xué)內(nèi)容

美國教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過：“教育即生活，即成長，即閱歷改造?！闭Z言源于生活，學(xué)習(xí)語言必需走進(jìn)生活，只有在生活中把握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，在一堂高效的英語課堂教學(xué)中，老師必需努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)所熟識的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，讓同學(xué)在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點(diǎn)。

三、敏捷使用教學(xué)方法手段的策略

課堂教學(xué)是教學(xué)預(yù)備后的實(shí)施而不是貫徹方案，因此老師要依據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上同學(xué)的反應(yīng)。教案究竟是帶有主觀性的設(shè)計藍(lán)圖，實(shí)施時的敏捷性特別重要。敏捷使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上實(shí)行同學(xué)能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，敏捷把握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

四、愉悅的課堂氛圍

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，平安、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、樂觀向上、合作團(tuán)結(jié)、讓同學(xué)有成就感和滿意感的課堂氛圍有利于同學(xué)課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個特點(diǎn)就是老師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，并對同學(xué)的回答都準(zhǔn)時地做出鼓舞性評價，如：Verygood.Welldone.Wonderful.You’reveryclever.她在課堂教學(xué)中時刻留意為同學(xué)營造一個特別寬容、健康、有活力、生氣勃勃、主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給同學(xué)心理上的平安和精神上的鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動，教學(xué)更加有效。

調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學(xué)的方式。同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師有以下特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣然孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種樂觀的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但是每當(dāng)我直接面對于那些站在課程改革前沿的老師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力氣。此時此刻，學(xué)習(xí)、嘗試、溝通、思索、端詳?shù)鹊群芏鄠€場景在我的腦海中不斷交替消失，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。

聽課心得體會4

11月13號石家莊市教科所在我校進(jìn)行“名師流淌課堂——送教下鄉(xiāng)”活動，我校李霞老師與市一中孫夫振老師同課異構(gòu)，課題是《李憑箜篌引》。

聽完兩位老師的課之后，看到李慎主任推舉的華東師范高校教授葉瀾的《一堂好課的基本要求》這篇文章，我仔細(xì)讀完，感覺真的是說到了心坎里。結(jié)合這次聽課，結(jié)合課后李慎主任的總結(jié)發(fā)言，我來觀照反思兩位老師的課堂以及我們自己的課堂。

一、有意義，即扎實(shí)。

老師講的同學(xué)都知道，何必再上課？李賀的這首詩《李憑箜篌引》，可以說，可以挖掘的東西特別多，無論是李賀的傳記、李賀的詩歌風(fēng)格還是這首寫音樂的詩歌本身，都有好多的東西需要老師的引領(lǐng)，也就是外延足夠大，這也是我們選這首詩歌的初衷之一。我聽過聞名的自媒體人羅振宇在得到APP上講過這首詩，也有自己獨(dú)特的視角，特地講語言的張力。

兩位老師的課都很精彩，各有千秋。李霞老師的是其次課時，是賞析課，好玩。孫老師的課樸實(shí)，立足文本，深化開掘，體現(xiàn)了對文本的回歸，很本色，是很松弛的一節(jié)常態(tài)課，立足于語言的架構(gòu)與運(yùn)用。這是我第三次聽孫老師的課，孫老師作為一中名師，他扎實(shí)的教學(xué)功底很令我折服。孫老師問同學(xué)：“你們想學(xué)什么？”“你們還想學(xué)什么？”循循善誘，教態(tài)親切，如沐春風(fēng)。李霞老師為了提升審美鑒賞與制造的素養(yǎng)，也是“蠻拼的”——利用學(xué)校資源，讓本校老師親自展現(xiàn)橫笛獨(dú)奏，打造現(xiàn)場感，利用同學(xué)對音樂老師左彥坤的崇拜，調(diào)動音樂老師“駕臨”課堂，布置的作業(yè)也很準(zhǔn)時必要，明確提出讓同學(xué)利用側(cè)面描寫、兩種以上修辭寫一段摹寫音樂的短文，這種落實(shí)比單純指認(rèn)描寫手法、修辭手法更能落到實(shí)處。孫老師透徹講解文本，對李賀寫音樂的瑰奇風(fēng)格點(diǎn)撥水到渠成，用生疏比方抽象，用生疏來傳達(dá)高妙，信任同學(xué)聽到最終會會心一笑。此之謂有意義，更可以說扎實(shí)。

二、有效率，即充實(shí)

課堂上的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有事情做。理解字句、詩句，同學(xué)思索發(fā)言活動、背誦，在老師的引領(lǐng)下，大部分同學(xué)都能行動起來。但不行否認(rèn)，正如李慎老師所說，集體哄答的問答現(xiàn)象，假喧鬧的狀況濫竽充數(shù)的背誦等狀況還是有的，同學(xué)不假思考盲目接話的現(xiàn)象也是有的。老師沒有處理沒有對這種現(xiàn)象說不，或許是不情愿打擊同學(xué)的樂觀性，或許是有不忍之心。對于有效，李慎老師的一個問題很發(fā)人深思：這一節(jié)課下來，同學(xué)的收獲是什么，我作為老師的收獲是什么？假如師生互有收獲，自然就是有效率、充實(shí)的課堂。

三、有生成，即豐實(shí)

上課不能完全預(yù)先設(shè)計，一節(jié)好課不完全是預(yù)先設(shè)計好的，而是在課堂中有老師和同學(xué)真實(shí)的、情感的、才智的、思維和力量的投入，有互動的過程，氣氛活躍。葉教授的話可以拷問好多經(jīng)過預(yù)演的“做課”，有過彩排的、虛假重復(fù)的課。當(dāng)然，這節(jié)課孫老師不行能做到，李霞老師有條件做到，但她沒必要去預(yù)演，去彩排，她也沒有這樣做，用她的話說，那樣沒意思。不行否認(rèn)，我們老師們有的時候太膽小了，怕課堂環(huán)節(jié)不完整，怕有老師聽課，自己的同學(xué)啟而不發(fā)的尷尬，或者是啟發(fā)的問題不夠有效，因而“導(dǎo)”不出來，所以消失“引誘”同學(xué)朝著自己的方向走的狀態(tài)；有時不能做到關(guān)注到群體，只與個別同學(xué)糾纏，“纏斗”不休，以至于只見樹木不見森林。

李慎主任的課堂四問，問出了我們大家一身的冷汗：

1、我要帶同學(xué)去哪？

2、我為什么要帶同學(xué)去那兒？

3、我怎么帶他們?nèi)ィ?/p>

4、我怎么隨時知道我的同學(xué)去哪了？

一般我們只關(guān)注前三個問題，尤其讓我們出一身冷汗的是李慎老師說有的同學(xué)在課堂上的速度有的是2G，有的4G，有的5G，有的已經(jīng)掉線，有的根本就沒有開機(jī)。當(dāng)我們沉醉于自己的上課時，或者為自己完成了教學(xué)任務(wù)志得意滿時，那個“沒有開機(jī)”的同學(xué)，是不是讓我們的小得意轟然坍塌。想到這里，我簡直是“汗涔涔”了，掉線的，沒開機(jī)的同學(xué)丟了?。?！即便是個老母雞都不行能丟自己的小雞仔。

四、有常態(tài)，即平實(shí)。

哪怕部長聽課，也要“目中無人”。你是為孩子為同學(xué)上課，不是給聽課的人聽的，要無他人。對于這一點(diǎn)，李慎主任也中肯的給李霞老師提出了建議，不必在意同學(xué)之外的聽課者。

我們的課堂是鮮活的課堂，是思維與思維相互碰撞產(chǎn)生好多不行能的思維火花的課堂，這才是它的價值與魅力，它是公共的空間，師生相互生成很多新的學(xué)問。

李慎老師還提出，我們不要做課件的奴隸。那些任憑在網(wǎng)上down一個課件就拿來用的老師更應(yīng)當(dāng)自我反省，我們每個老師都應(yīng)當(dāng)反省自己。如此“常態(tài)”要不得。

五、有缺憾，即真實(shí)

只要是真實(shí)的就會有缺憾。葉瀾教授說，十全十美的課造假的可能性最大。我們看到，孫老師的上課前十五分鐘過門未免太慢，十五分鐘過去了，文本解讀還沒有開頭；李霞老師的兩個作業(yè)，其中至少一個唯恐無法落實(shí)，關(guān)于海報的設(shè)計稍顯倉促。缺憾是有的，也是難免的。由于缺憾所以真實(shí)。核心素養(yǎng)下的教學(xué)，40分鐘我們可以完成幾個目標(biāo)？李慎老師這樣問。課堂上，哪一種思維是你要訓(xùn)練的？課堂上的溝通是不是做到了多元化？對于隨便發(fā)言的同學(xué)怎樣阻擋？教與學(xué)是不是匹配？一個同學(xué)樂觀而不感動的課算不算好課？李慎老師一連串的問題牽動著大家的思索。

李慎老師還說到了課堂學(xué)問的落實(shí)問題，她形象地說，同學(xué)備了個“鼠”，老師考了個“貓”。李慎老師說的是老師和同學(xué)玩藏貓貓的嬉戲，這一點(diǎn)我們的感受良多，我們的考試和教學(xué)不匹配，由于我們的考題不是我們自己出的，是學(xué)校出于對老師的考核買來的成題，雖然給定了考試范圍，但往往出乎意料，跟進(jìn)度、跟當(dāng)前講的主要內(nèi)容不吻合，往往是高一階段就直奔高考的題，讓同學(xué)無所適從，造成老師教教材缺乏底氣。

此次聽課，課后聽李慎老師評課，受益良多，感受頗深。李慎老師說，改革進(jìn)入深水區(qū)，我們的理念要跟上。我們還在路上。我們的教學(xué)必需服務(wù)于國家選拔人才的需求，高考評價體系——“一核四層四翼”是我們的教學(xué)指針，我們必需熟知“為什么考”和“考什么”的問題。

有時我們走著走著就迷失了，有時我們忘了自己將去往何方，我們整日操勞辛苦著，苦著苦著就麻木了。李慎老師的話簡直是當(dāng)頭棒喝，永久不要忘了自己要帶同學(xué)去往哪里，有幾個同學(xué)在跟著，我們怎么知道同學(xué)去了哪？“一核四層四翼”是我們的教學(xué)指針，今日李慎老師的話不失為我們的方向，讓我們隨時提示自己抬頭看路。

聽課心得體會5

3月24日上午語文組組織聽了王紹斌的一節(jié)課。我聽后感受很深。

《和田的維吾爾》是略讀課文。文章以平實(shí)的語言文字?jǐn)⑹隽诵陆吞锞S吾爾人的一些生活習(xí)慣、行為方式和生理特點(diǎn)，展現(xiàn)了維吾爾鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng)，贊頌了維吾爾人喜愛沙漠、愛美妙客、豁達(dá)樂觀的精神品質(zhì)，揭示了豁達(dá)樂觀的人，總是生活再苦，感覺也是甜的。由于課文圍繞“鄉(xiāng)村”這一主題，向讀者展現(xiàn)了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風(fēng)情和和田的維吾爾人喜愛生活、豁達(dá)樂觀的精神。因此在教學(xué)中，王老師設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是：第一、要求同學(xué)能夠把握詞語的正確讀音，在朗讀中體會文字之美。其次、要求同學(xué)能通過品嘗文章的語言、尤其是品嘗富有表現(xiàn)力的字、詞、句，感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情，并且理解和田維吾爾的精神。條理清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。采納多次感情朗讀，培育同學(xué)在朗讀中思索、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點(diǎn)和民族精神。最終通過對句子的分析領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

教學(xué)前，王老師考慮應(yīng)在課堂中鼓舞同學(xué)拓寬自己的思路，引導(dǎo)他們在把握語言運(yùn)用規(guī)范的基礎(chǔ)上，更多地感受語言的魅力，從而形成高雅的審美情趣和審美力量，樹立正確的價值觀。并且在相互合作與獨(dú)立思索中提高綜合學(xué)習(xí)的力量。因此，在教學(xué)中，王老師設(shè)計了同學(xué)展現(xiàn)資料，讓他們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)課文之前他們心目中的和田的樣貌，從而對和田風(fēng)情有個初步的了解。

還運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)能夠盡快地融入文章的氛圍中，感受濃郁的西域風(fēng)情，這一環(huán)節(jié)取得了良好的效果，同學(xué)們不僅融入了文章，而且樂觀性也被激發(fā)了出來，能夠完全投入地思索我提出的問題，整節(jié)課的教學(xué)比較有條理，容量也比較大。通過同學(xué)的分析，最終回歸到課文最終一段：“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺還是甜的?！蓖瑢W(xué)感受了和田維吾爾人的樂觀樂觀的生活態(tài)度。這一堂課，既提高了同學(xué)品嘗、鑒賞語言的力量，也豐富了他們的情感體驗(yàn)，使他們感受到和田維吾爾獨(dú)特的西域風(fēng)情，同時提升了他們的價值觀，使他們懂得無論生活怎樣，我們都要以一顆樂觀的心去面對生活。另外，課堂上王老師特別敬重同學(xué)對文本的獨(dú)特理解，讓同學(xué)在最拘束的課堂氛圍中自由地闡述自己的想法。孩子們的共性在這節(jié)課中得到了盡情的張揚(yáng)。同樣，這堂課也使我得到啟發(fā)：語文課就是要讓同學(xué)在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時也能加強(qiáng)對文字的感知力量，而同學(xué)的感受是需要老師去培育的，他們?nèi)绾嗡妓饕彩切枰蠋熑ヒ龑?dǎo)的，我們可以運(yùn)用多種方法激發(fā)他們的感受，培育他們思索的力量，使他們在不斷地感受與思索中漸漸形成更為高雅的審美情趣、養(yǎng)成更為深刻的思索習(xí)慣，更樂觀地去探究身邊的世界。

聽課心得體會6

4月28日在鎮(zhèn)教委組織下，我校中層人員和各班班主任到xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，此行上午我聽了兩節(jié)語文課，一節(jié)綜合實(shí)踐課，觀看了大課間活動，并與講課老師進(jìn)行了溝通，教研溝通課聽課體會。下午聽了學(xué)校教育主任的講座，觀看了學(xué)校各項檔案。經(jīng)過一天的參觀學(xué)習(xí)給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。特別感謝鎮(zhèn)教委給我們供應(yīng)的此次學(xué)習(xí)機(jī)會。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。

良好的育人環(huán)境，深厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是進(jìn)入學(xué)校首先給我的第一感覺。學(xué)校教學(xué)樓并不豪華，但透露著書香的氣味。學(xué)校操場不是塑膠，卻潔凈干凈，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風(fēng)景樹，頗讓操場增加幾分品嘗。其次吸引我的是一條條醒目的標(biāo)語：學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知，學(xué)會健身；優(yōu)秀源自習(xí)慣，細(xì)節(jié)助我勝利等等，從中我可以看出他們以人為本，全面進(jìn)展的辦學(xué)思想，以及學(xué)校對同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視。這或許也是他們勝利中的一個比較好的定位吧。再看教室內(nèi)的班訓(xùn)和宣揚(yáng)標(biāo)語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學(xué)校所看到的陳詞濫谷的標(biāo)語，而是學(xué)校從同學(xué)自身動身，比較切合實(shí)際，能給同學(xué)一份自信，一份力氣，一個目標(biāo)，一個動力，一種享受，一種超越。讓同學(xué)在其中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的方法，勝利的秘訣。讓同學(xué)在幸福中成長，在歡樂中學(xué)習(xí)。如：不比智力比努力，給自己一個目標(biāo)；不比起點(diǎn)比進(jìn)步，讓生命為它燃燒；我努力，我進(jìn)步；我行我拼壯志在心，我想我做勝利在握；把我參加的今日，成就美妙的明天；有大目標(biāo)，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進(jìn)；學(xué)識與思想齊飛，成果與品德同進(jìn)等等。

激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽了兩節(jié)語文課，這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上同學(xué)自主參加，樂觀合作探究，體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，老師課堂上僅僅扮演的是一個導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計奇妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡潔明白，整個學(xué)案分為三大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；課堂探究；鞏固提升。課堂探究環(huán)節(jié)中分為四步進(jìn)行：一是自主學(xué)習(xí)，二是合作研討，三是展現(xiàn)講解，四是課堂小結(jié)。自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計學(xué)習(xí)問題，針對性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問題比較簡單，一般同學(xué)自己就能夠完成，合作研討中的問題有肯定深度，有時簡單混淆，或產(chǎn)生分歧，需要同學(xué)溝通探討，合作完成，這樣既讓同學(xué)突破了難點(diǎn)，又讓同學(xué)對該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，拓展延長。這兩節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，人人參加，看不到一個游離于課堂之外的同學(xué)，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的老師也無形中也被融入到課堂之中，隨著老師的導(dǎo)和同學(xué)的學(xué)閑逛在學(xué)問的海洋。最讓我心動的是同學(xué)展現(xiàn)講解環(huán)節(jié)，同學(xué)踴躍舉手發(fā)言，同學(xué)發(fā)言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個同學(xué)站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨(dú)具匠心，精彩紛呈，甚至有時同學(xué)和老師看法不統(tǒng)一，便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決，先由同學(xué)推舉一名同學(xué)上前講解，然后其他同學(xué)在發(fā)表自己的看法。同學(xué)面對全班同學(xué)，分析的有條有理，頭頭是道，如同高校教授在講演一樣，對其他同學(xué)的補(bǔ)充分析還進(jìn)行實(shí)時的評價。這樣的教學(xué)同學(xué)學(xué)的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過同學(xué)的合作溝通探討，打開了同學(xué)的思路，拓展了同學(xué)的學(xué)問面，訓(xùn)練了同學(xué)的思維靈敏性。

大課間活動扎實(shí)開展，熬煉了同學(xué)養(yǎng)成了習(xí)慣。觀看了xx課間活動我發(fā)覺了兩大亮點(diǎn)：一是自由活動有序進(jìn)行，運(yùn)動強(qiáng)身健體已養(yǎng)成習(xí)慣。下課后各班同學(xué)自覺站在指定位置自覺熬煉，有轉(zhuǎn)呼啦圈的，有跳大繩的，有雙人花樣跳繩的等。每一樣運(yùn)動不僅僅是會做，還會玩花樣，玩出了水平，呼啦圈隨著同學(xué)的搖擺在腰間來去自如，十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛敏捷靈敏?？梢钥闯鐾瑢W(xué)已經(jīng)喜愛上了運(yùn)動，并養(yǎng)成了運(yùn)動的習(xí)慣；二是廣播操、踏步行進(jìn)上千名同學(xué)動作卻是整齊劃一，尤其是踏步行進(jìn)，同學(xué)隨著旋律起伏搖擺著手臂，每個人動作標(biāo)準(zhǔn)，搖擺全都，很有氣概，讓我感受到同學(xué)在享受運(yùn)動。在我眼里他們是一支訓(xùn)練有素的部隊。這樣的隊伍何愁打不勝仗呢？

檔案見證學(xué)校進(jìn)展歷程，學(xué)習(xí)理論是推動改革的催化劑。下午我們看了學(xué)校的各種的檔案，我認(rèn)為可以分為兩大類：一類是學(xué)校課改檔案。我一進(jìn)檔案室，室內(nèi)桌子上堆滿了各種各樣的檔案，有集體備課，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案評比，老師課堂教學(xué)考核，常規(guī)督促等資料，從XX年至今分類裝訂整齊擺放，從老師的批改完善的一行行字中，讓我看到了xx中學(xué)這幾年走過的困難歷程。在這里每位老師都是改革者，每位老師對于課改方面來說都是一本書，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去探討；另一類是老師學(xué)習(xí)資料及理論成果?；蛟S這也是他們改革勝利緣由之一吧。《高效課堂22條》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》這些書都是xx中學(xué)老師必讀書，打開這些書，里面的批注密密麻麻，這些都是老師看后留下的痕跡，或許也可以說是老師才智的花朵吧。正是這些理論學(xué)習(xí)為他們學(xué)校的課改打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為我們每一位老師必需多學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)理論方面的書籍，這樣我們才能更好的去處理課堂教學(xué)，而不是靠我們?nèi)タ匆豢淳湍軌驅(qū)W來。

聽課心得體會7

此次，我有幸到上海參與聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會，先后聽取了6位優(yōu)秀老師的展現(xiàn)課。每節(jié)課上，我都被老師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會與大家共勉。

體會之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中我們都能感受到老師的預(yù)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到力量目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計。

體會之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教同學(xué)生活化的問題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必需緊貼同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新學(xué)問的引入或鞏固都要留意緊貼同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在本次活動，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計了坐車經(jīng)過杭州灣大橋和家庭生活中的用水狀況，以及姚明參與競賽的投球個數(shù)，設(shè)計誕生活實(shí)際的問題，使同學(xué)真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)。

體會之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽了全國優(yōu)秀課評比一等獎獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開頭”這樣一根線的設(shè)計方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計之獨(dú)特奇妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽課者公認(rèn)的一堂精彩、勝利的復(fù)習(xí)課。

體會之四：關(guān)于同學(xué)自主探究的問題。在教學(xué)要求老師必需為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在已有的生活閱歷、學(xué)習(xí)閱歷、數(shù)學(xué)學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)覺問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學(xué)競賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓同學(xué)探究圓的周長公式。

總之，聽了6位優(yōu)秀老師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為老師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素養(yǎng)和技能不提高，將跟不上教育進(jìn)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，提高自身的素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

聽課心得體會8

今日，柯伯騰指導(dǎo)師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握心情的仆人》，聽完這堂課后我最大的感悟許多。心情問題是人們生活中常遇到的現(xiàn)實(shí)問題，依據(jù)七班級同學(xué)的心情特點(diǎn)與認(rèn)知水平，柯老師在教學(xué)中使用同學(xué)喜聞樂見的形式來創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，如面對考試，同學(xué)不同的心情表現(xiàn)等讓同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

通過這堂的探討，我覺得同學(xué)在柯老師的指導(dǎo)下能正確熟悉、把握、調(diào)控自己的心情，能培育和保持樂觀樂觀的態(tài)度，對塑造健全的人格具有重要的意義。

眾所周知，學(xué)校生的心理還很不成熟，心情具有沖動性、不穩(wěn)定性、難自控等特點(diǎn)，需要老師準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)培育樂觀心情。同時，同學(xué)自身也渴望把握調(diào)控心情的方法，做心情的仆人，建立良好的人際關(guān)系，開心、健康的學(xué)習(xí)、生活。

現(xiàn)在的同學(xué)大多是獨(dú)生子女，多數(shù)養(yǎng)成“以自我為中心”的性格，在心情表達(dá)時沒有意識到要顧及他人的感受，做出損害他人的行為，需要老師的正確引導(dǎo)。

感受調(diào)控心情對于個人行為和生活的重要性，自覺換位思索，體驗(yàn)他人的感受，學(xué)會共享歡樂與分擔(dān)憂愁，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度?？吕蠋熞罁?jù)情感教育理論“激發(fā)情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設(shè)置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

聽課心得體會9

今日，我聽了名師工作室指導(dǎo)老師z老師的一節(jié)《品德與生活》，受益匪淺。使我對品生與品社這門課的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的提高；同時，我深切地體會到：要上好一堂品德課，對于我這位語文老師來說還真不簡單，需要留意的問題太多，需大處著眼，小處著手，聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。吳老師都能讓同學(xué)在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。采納不同的方式和手段，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，參加到學(xué)習(xí)中來。像：動腦筋想方法，談話法，小組合作法，爭論法等方法，引起了同學(xué)的深厚的學(xué)習(xí)愛好，整堂課同學(xué)都愛好盎然，收到了很好的效果。她的新奇設(shè)計，精確?????的教材把握，大膽處理都讓人煥然一新。尤其是吳老師現(xiàn)場撥打電話，聯(lián)系同學(xué)家長這一環(huán)節(jié)，調(diào)動各方面力氣，參與教學(xué)活動。

對于課堂中需要的資料，在課前就讓同學(xué)去搜集，或許不那么全面，但有利于培育同學(xué)的搜集處理信息的力量。在課上，許多問題都由同學(xué)自己去探尋答案，或許不那么盡善盡美，但有利于培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些做法都真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的教育理念。

總之，通過這次聽課，我不僅開闊了眼界，了解到當(dāng)前上好一節(jié)好課的必備條件是什么，發(fā)覺自己教學(xué)中存在的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)：如何使自己的語言更具有親和力而不失幽默？怎樣讓同學(xué)喜愛上品德課？如何把握問題設(shè)計的度？信任經(jīng)過自己的不懈努力，肯定能拉近自己與名師之間的距離，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)業(yè)務(wù)的快速成長。

聽課心得體會10

xx月xx、xx日我有幸到xx學(xué)校參與了“xx學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會xx市學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，傾聽了全省四位學(xué)校數(shù)學(xué)老師的展現(xiàn)課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會到了各位老師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一，老師擅長創(chuàng)設(shè)情境；老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。

其次，我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓同學(xué)感覺到：生活到處有數(shù)學(xué)。又令同學(xué)明白：生活到處用數(shù)學(xué)。

第三，變抽象為直觀。

每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的預(yù)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地熟悉到做為一名老師，要細(xì)心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給同學(xué)，使它成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問展現(xiàn)自我的平臺。

總之，平?？隙ㄒ鄬W(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，樂觀參與教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課力量，多聽同任老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成果。

聽課心得體會11

通過這次聽課使我在教育教學(xué)方面收獲許多，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。由于我在學(xué)校主要擔(dān)當(dāng)英語課的教學(xué)，下面就談?wù)勎以诼犨^英語課后的一點(diǎn)感受：

一、英語課堂教學(xué)硬件設(shè)施齊全

在上英語課時，老師拿出各種不同的圖片張貼在黑板上，讓同學(xué)能夠很形象的去感受一些英語單詞。這堂課主要教同學(xué)把握一些服飾的有關(guān)英語單詞，老師就在黑板上貼上各種顏色艷麗的衣服紙片，這些措施便與同學(xué)把握這些英語單詞，而且大大提高了同學(xué)們的聽課效率，這一教學(xué)措施在學(xué)校英語教學(xué)中值得提倡。在以后的教學(xué)中我也努力做到這一點(diǎn)。

二、調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人

這次去聽課，感覺課堂氛圍相當(dāng)?shù)幕钴S，同學(xué)的樂觀性很高，我想這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮同學(xué)的詳細(xì)狀況。上課的老師能注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，實(shí)行了小組計分和給個人嘉獎等措施，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了調(diào)動同學(xué)的方式。同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太簡單又不用沒意義，這都會打擊孩子的樂觀性。

三、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證

她這節(jié)課的構(gòu)思特別的好，先讓幾個同學(xué)自編自演了一個小故事關(guān)于過生日方面的，大大提高了孩子們的口語表達(dá)力量和想像力。還有讓孩子們上去扮演小明星擺pose，活躍了課堂氛圍，讓同學(xué)在這種特別輕松開心的情景中學(xué)習(xí)語言，下課時還讓同學(xué)一起唱了一首英文歌曲，這樣同學(xué)就不會學(xué)的那么累，也樂于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒愛好而且同學(xué)很簡單就把握了。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽課心得體會12

新課程改革的實(shí)施已這么多年了，作為學(xué)校思想品德課的任課老師，我努力更新教育教學(xué)理念，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，不斷嘗試與新課程改革要求相適應(yīng)的教育教學(xué)方式和手段。在一年的摸索、實(shí)踐與探討過程中，總結(jié)出自己在教學(xué)上的一些得失。我認(rèn)為在思想品德新課程改革教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好以下幾個問題：

一，老師與同學(xué)的關(guān)系問題。

在新課程改革中，在課堂教學(xué)中，提倡一種新型教學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，即老師與同學(xué)是一種公平、合作、互動的關(guān)系，同學(xué)應(yīng)成為課堂教學(xué)的中心。老師將由單純的學(xué)問傳授向同學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、參加者、合和“資源人”轉(zhuǎn)變。從課堂教學(xué)評價來看，課堂教學(xué)也漸漸由留意對老師教的評價轉(zhuǎn)變到關(guān)注同學(xué)學(xué)的狀況。這就要求老師對同學(xué)要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心；

要信任同學(xué)；還應(yīng)當(dāng)把自己放在與同學(xué)公平的'位置來看。例如：在講授“與友同行”這個問題時，我提了這么一個問題：“你們的伴侶主要是你們身邊的哪些人呢？”大部分同學(xué)們回答的都是自己的同學(xué)、親戚、兄弟姐妹、父母親等等，很少同學(xué)會想到老師?；卮鹜旰笥型瑢W(xué)反問我：“老師能說說您的伴侶嗎？”我說：“我的伴侶是自己的同學(xué)、同事、親戚、親人和我的同學(xué)。”這時同學(xué)就會想到老師這么看得起我們，我們也應(yīng)當(dāng)把老師當(dāng)成伴侶了。

二，老師與教材的關(guān)系問題。

老師在備課中仔細(xì)鉆研教材是非常重要的。但不是要求老師唯教材是從，老師應(yīng)當(dāng)是用教材教，把教材當(dāng)作是一種工具。老師不應(yīng)是教材的奴隸，而應(yīng)當(dāng)成為教材的仆人。思想品德新教材涉及的學(xué)問面廣，教材里的幫助文的學(xué)問有涉及語文、數(shù)學(xué)、地理、歷史、英語、音樂、還有一些電視新聞人物、網(wǎng)絡(luò)名詞等。這要求老師教的學(xué)問也應(yīng)當(dāng)包括這些內(nèi)容，老師的學(xué)問僅限于課本學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要不斷的學(xué)習(xí)，各方面的素養(yǎng)都應(yīng)具備一些，與時俱進(jìn)，跟上時代潮流，多看書、多上網(wǎng)查詢、收集資料才能適應(yīng)新課改的要求。教材中“生活需要選擇”這一個問題有一段人行如棋的幫助文里有一首王菲唱的叫棋子的歌，要是老師能唱出來課堂氣氛會更活躍；“競爭不忘合作”這個問題里有這么一個英文公式：I＋We＝FullyI，老師首先要知道這個公式里每一個英文的意思，若是能教同學(xué)讀這些英文更好。

三，課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的關(guān)系的問題。

課堂上的狀況是千變?nèi)f化的，往往會消失一些意料之外，始料不及的狀況。這就是課堂教學(xué)中動態(tài)生成的問題，對這些問題老師應(yīng)當(dāng)敏捷機(jī)靈地處理，可以由同學(xué)來解決同學(xué)中的問題，也可以確立為師生共同探究的問題，切忌不聞不問或有意回避。適當(dāng)處理好課堂教學(xué)中動態(tài)生成的問題，以增加課堂教學(xué)的活力，使之成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。我在講授“學(xué)會把握奇怪???”的課堂上，教材里有這么一個題目“我要對早戀的同學(xué)說??”要求同學(xué)回答，有一個同學(xué)這樣回答“影響方案生育”。這種回答完全是在意料之外的，要是老師說他回答不對，這樣確定會打擊同學(xué)的樂觀性。我就說“這位同學(xué)說的也有道理啊，我怎么就沒想到這方面的呢？可見只要你們肯動腦筋也不比老師差啊”，然后再跟同學(xué)解釋早戀跟方案生育的關(guān)系。

聽課心得體會13

9月23日，我校選出9名數(shù)學(xué)老師參與了洪凝學(xué)校的教學(xué)開放周活動，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生奇怪???、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們樂觀思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示學(xué)問的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題。最終得出認(rèn)知的理念。

2、在課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都展現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念.在肯定程度上關(guān)心同學(xué)在自主探究和合作溝通的過程中,真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷,進(jìn)而使同學(xué)在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維力量,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展.讓同學(xué)學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使同學(xué)學(xué)得主動,由于數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近同學(xué)的生活,讓同學(xué)熟悉到生活中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓同學(xué)體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo),老師在“導(dǎo)”中關(guān)心同學(xué)主動建構(gòu)學(xué)問.充分發(fā)揮同學(xué)的主動性,樂觀性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)的目的.讓同學(xué)通過活動樂觀地獲得學(xué)問,將感性的實(shí)際活動與同學(xué)的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)同學(xué)健康成長,更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面力量.

4、對熟悉《新課標(biāo)》的感受.通過一天的學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的熟悉,即老師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系,留意內(nèi)容貼近同學(xué)生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的仆人地位,留意供應(yīng)同學(xué)樂觀思索與合作溝通的空間;重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,留意培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量;留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,培育同學(xué)解決問題的意識和力量.

5、對《新課標(biāo)》的新思索.數(shù)學(xué)的學(xué)問,思想和方法必需由同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和進(jìn)展,而不是單純地依靠老師的講解,單純依仿照與記憶.數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里布滿數(shù)學(xué).我們留意從同學(xué)熟識的生活情境動身,選擇同學(xué)具有肯定數(shù)學(xué)價值的,生動好玩的,有利于同學(xué)主動探究的事物,創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)靈,汲取他們綻開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義.

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡潔的問題,盡量讓同學(xué)通過自己動口,動手,動腦去解決.老師要鼓舞同學(xué)樂觀嘗試,主動去探究問題,教學(xué)可采納“爭論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會,讓每個同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人.

聽課心得體會14

上學(xué)期，我曾參加兩次外出聽課，一次是到安海養(yǎng)正中心學(xué)校聽了該校陳巧巧老師與黃玲老師的兩節(jié)課。以及到英林中心學(xué)校聽市業(yè)務(wù)能手許貽亮、陳雅青老師兩節(jié)課。這四節(jié)課都給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)就自己的感想簡潔的說說：

在安海中心聽了陳巧巧和黃玲老師的兩節(jié)課，感受良多。在新課程改革的今日，我們可喜的看到同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課堂上不再是單調(diào)枯燥的了，而是布滿活力，布滿著時代的氣息。課堂教學(xué)中不僅留意培育同學(xué)的進(jìn)展意識，而且可喜的看到同學(xué)合作、溝通的意識劇烈同學(xué)有很好的搜集和整理信息的力量，同學(xué)也有較好的動手操作力量。教材的內(nèi)容留意聯(lián)系生活實(shí)際，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

而在英林中心聽了許貽亮老師及陳雅青老師的兩節(jié)課，別有一番味道，在教學(xué)中，許貽亮老師敢于大膽嘗試、制造性的使用教材。合三課為一課，從生活引入設(shè)計問題情景，同時留意培育同學(xué)的動手力量和合作意識。引導(dǎo)同學(xué)走入一個奇妙的數(shù)學(xué)世界。而其次節(jié)的綜合實(shí)踐課，更是讓我看到了課程改革的另一個方面，學(xué)科的整合性與同學(xué)們熟悉了各種各樣的陀螻，并讓同學(xué)玩陀螺，做陀螺，并說遇到的困難，培育同學(xué)的探究精神。使同學(xué)在學(xué)中玩、玩中學(xué)。使同學(xué)的共性得到很好的進(jìn)展。

外出聽課使我們領(lǐng)會到了不同老師的風(fēng)采和特色，可把它“取其精華、去其糟粕”并應(yīng)用于我們的實(shí)際的教學(xué)工作中。

聽課心得體會15

我和本校其他三名老師，參與了新民市教育局基教科和師校小教部組織的“送教下鄉(xiāng)活動”，活動地點(diǎn)設(shè)在新民附小。

先是由兩位省級優(yōu)秀課老師上課，說設(shè)計，說上課感言，然后再由沈陽教研室的學(xué)科教研員點(diǎn)評，做講座。

第一節(jié)是四班級的數(shù)學(xué)課，岸英學(xué)校的趙丹老師，三十歲左右的男老師，戴著眼睛，典型的新派學(xué)問分子形象。課講的也滿好，由于是同學(xué)學(xué)過的課程，所以重點(diǎn)聽他的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是代表省級教學(xué)水平，體現(xiàn)的是市教研室教研員的設(shè)計理念，能接觸到的是學(xué)科最前沿的教學(xué)動態(tài)。趙丹老師在教學(xué)用字母表示年齡時有個小環(huán)節(jié)消失了失誤點(diǎn)，本應(yīng)當(dāng)問“同學(xué)5歲時老師多少