潤物無聲-淺析初中英語課堂上的思政教育滲透

潤物無聲——淺析初中英語課堂上的思政教育滲透摘要：近些年，在教育改革的大背景之下，學生的素質教育一直是備受關注的方面，思政教育因此也成為了初中課程中不可或缺的一部分，英語課也不例外。在此情形之下，怎樣把思政教育滲透進初中的各門課程成為了中學一直在探索的問題。對于初中階段的學生來說，接受思政教育的主要途徑還是課堂教學，在各門課程中滲透進思政教育，讓學生們時刻接受思政教育，潛移默化的影響到他們自身的行為。本文將以初中的英語課堂教學為例，淺析如何有效的在初中的英語課堂匯總滲透思政教育。關鍵詞：初中英語課堂教學思政教育處于初中階段的學生正是思想觀念逐漸形成的階段，在這個時候他們接受到的思想政治教育很大程度上會影響他們今后的思想道德水平和發(fā)展方向?，F如今，在新課改和素質教育的背景下，初中生的思想素質教育受到了高度的關注。作為一名初中英語老師，在思考如何提高學生的成績的同時也要思考怎樣才能在課堂教學中滲透進思想政治教育，老師有義務讓每一位學生在學習的過程中樹立正確的思想觀念。以下是筆者對在英語教學中滲透思政教育必要性的思考以及提出的幾點相應的策略。在初中英語教學中滲透思政教育的必要性思政教育和英語教育的目標一致思想政治教育雖然主要是為了培養(yǎng)學生的思想素質和政治信念，而英語固然是為了提高學生的英語口語和閱讀能力，在這教學目的上存在一些不同，但是兩者在最終目的上存在著互補性和一致性，當思政教育和英語教育相互滲透相互補充的時候，兩者的目的都能達到較好的實現，教學的整體效果也會出現整體的提升。教書育人是老師的本職工作，但是教書和育人同樣重要，不管是出于什么原因都不能拋棄其中一方。在思政教學和英語教學有機結合的情況下，英語教學要向學生傳遞英語知識，讓學生掌握聽、讀、寫等技能，這是英語教學中“教書”的內容，引導學生養(yǎng)成正確的品質和思維也是老師應該重視的“育人”環(huán)節(jié)。思政教育符合初中生的發(fā)展需要初中學生正處于青春期這一特殊階段，這時候的他們的思維還比較的叛逆，如果在這個時候他們沒有及時接受到正確的思想政治教育，那他們以后誤入歧途的可能性是比較大的，由此可以看出，初中生接受思政教育是必然的需求。而英語教學是初中生必需的一門課程，學生們上英語課的頻率較大，在英語課中滲透思政教育可以提高學生接受思政教育的機會，讓學生在日常學習中接觸到的都是正確的思想觀念。思政教育有利于中國文化的傳承和弘揚社會是在不斷的發(fā)展變化的，但是我們國家在發(fā)展的過程中是不會拋棄正確的、有價值的中華文化和民族精神的，這些精神指引著我國一代又一代的青少年進步。在基礎的學習教育中，增加思想政治教育來傳承中華民族的文化和精神，強化學生的愛國理念和民族自信心，引導學生以正確的社會主義核心價值觀來武裝自己，成為新時代的助力者。在初中英語課堂中滲透思政教育的策略以英語課堂為基礎，滲透思政教育課堂教學一直是中學的主要教學方式，思政教育更是需要滲透在平時的課堂中，以英語課堂為依托，充分利用課堂環(huán)境，在平時的英語教學中滲透進思想政治內容，在課本內容學習的基礎上進行擴展，向學生展示我國的精神和文化，比如在英語人物閱讀的練習中增加一些關于國家英雄人物的事件，也可以讓學生們觀看中國自然景觀和文物等的英語資料，比如中國的故宮、黃果樹瀑布等都很有代表性，可以讓學生們在提高閱讀能力的同時也能培養(yǎng)他們的愛國熱情和民族自豪感。創(chuàng)新英語課堂教學方式，運用情景教學模式在初中的英語教學中為了提高英語教學效果和效率，同時還要滲透進思政教育，老師可以在英語課堂教學方式上進行大膽合理的創(chuàng)新，英語教材中又很多教學內容都適合通過多種多樣的方式展現出來，而情景教學的方式也是現在使用的最多的教學方式之一。比如老師可以根據英語教材的內容組織英語講故事的比賽，學生們在準備故事的同時可以搜集到很多關于人物精神的事跡，老師通過學生們講故事的表現進行一定的物質獎勵，這種競賽的方式在思政教育方面可以激發(fā)和提高學生們的參與性和良性的競爭精神。除此之外，老師可以組織學生對英語教材中的某個短劇進行表演，為學生們營造特定情景，讓學生們發(fā)揮自己的想象，選擇自己喜歡的角色進行表演，這有利于提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識。3、鼓勵學生進行創(chuàng)作，營造良好文化氛圍文化對于人的影響向來是潛移默化并且深遠持久的，積極向上的班級文化的營造對于思想政治教育的滲透肯定有很大的作用。黑板報的制作對學生來說是一個很好的鍛煉機會，也是讓學生感受正能量的一個重要途徑。老師將設計和制作黑板報的任務交給學生，讓學生以道德風尚為主題并且結合時事進行黑板報的設計，學生在制作黑板報的過程中了解了這些知識，并且在更新黑板報的同時將自己設計的內容和邊框體現出來，能有效的激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。其他同學也能在不斷更新的黑板報中激發(fā)了解的興趣。學生們每天在良好的道德風氣的教室里面學習，久而久之會對他們的品質產生良好的作用。這種隱形的思政教育方式對于學生的素質的塑造有很大的提升作用。結語：綜上所述，在初中課程中滲透思政教育是一項艱巨的任務，任重而道遠，學校和老師應該明白其重要性并且對滲透思政教育提高重視程度。老師作為教學過程的主導者理應站在社會主義教育發(fā)展的前沿，不斷推進思政教育在英語教學中的落實，充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，營造有趣的班級文化，合理利用英語課堂教學課下活動兩個途徑，潛移默化的向學生滲透思政教育等。這樣能夠起到潤物無聲的效果，更有利于幫助學生們正確的樹立世界觀和人生觀以及價值觀，培養(yǎng)學生成為當代社會的優(yōu)秀青年。參考文獻：王娜.“大思政”教育在初中英語教學中的落實策略[J].校園英語,2020(42):175-176.劉洪悅,賈竑.課程思政在初中英語課堂中的應用