河北省廊坊市香河縣七年級(jí)（下）期末語文試卷（含答案解析）

河北省廊坊市香河縣七年級(jí)（下）期末語文試卷（含答案解析）2022-2023學(xué)年河北省廊坊市香河縣七年級(jí)（下）期末語文試卷

一、第一部分（20分）

1．（6分）閱讀下面文字，回答后面的問題。

這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四（yì）（màn）步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

（1）（2分）給文段中加點(diǎn)的字注音。

①立即

②著想

（2）（2分）根據(jù)注音寫出相應(yīng)的漢字。

①（yì）___________

②（màn）___________

（3）（2分）解釋文段中畫橫線的詞語。

修葺：

2．（每空1分共6分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

（1）《登幽州臺(tái)歌》中詩人穿越時(shí)空，表現(xiàn)懷才不遇，孤寂苦悶心情的詩句是：，。

（2）朔氣傳金柝，。

（3），何人不起故園情。

（4）談笑有鴻儒，。

（5），隔江猶唱后庭花。

3．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．在即將到來的暑假里，同學(xué)們是想學(xué)習(xí)一些特長，還是想?yún)⒓右恍┥鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)？

B．《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國古典長篇的四大名著。

C．這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。

D．他問：“老師，“七月流火"是什么意思？”

4．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了防止意外事故不再發(fā)生，學(xué)校立即開展了專項(xiàng)安全宣傳教育活動(dòng)。

B．一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒、科學(xué)健康地參加體育鍛煉。

C．堅(jiān)持科學(xué)防疫的政策，是對(duì)人民至上、生命至上理念最好的詮釋。

D．我們的老師無時(shí)無刻都在關(guān)注著全班每一個(gè)學(xué)生的成長。

5．（4分）如圖是漫畫《瞄準(zhǔn)》，按要求回答問題。

（1）（2分）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這幅漫畫的內(nèi)容。

（2）（2分）這幅漫畫揭示了什么寓意？

二、第二部分（50分）

6．（5分）閱讀王安石的《登飛來峰》這首詩，回答其后的問題。

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）（3分）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是___________

A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺為一尋，“千尋塔"

B.第二句寫在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升，進(jìn)一步渲染塔之高。

C.第三句用典來直抒胸臆，“浮云”在古代詩歌中，往往用來借指品德高尚的人。

D.這首詩是登高抒懷之作，詩人登上飛來峰，觸景生情

（2）（2分）此詩蘊(yùn)含著深刻的哲理，請(qǐng)結(jié)合詩的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

7．（13分）閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，回答后面的問題。

【甲】

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，持就火煬之；藥稍镕，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，此印者才畢，則第二板已具，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之"“也”等字，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，兼與藥相粘，不可取，用訖再火令藥镕，以手拂之，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

【乙】

陜西因洪水下大石，塞山澗中，水遂橫流為害。石之大有如屋者人力不能去州縣患之。雷簡(jiǎn)夫?yàn)榭h令，乃使人各于石下穿一穴，度如石大，水患遂息也。

（1）（4分）解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①之類冒之

②若止印___________

③下大石

④穿一穴___________

（2）（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①更互用之，瞬息可就。

②不用，則以紙?zhí)?，每韻為一?/p>

（3）（2分）用“/"給下面的句子斷句。（限斷兩處）

石之大有如屋者人力不能去州縣患之

（4）（3分）下列對(duì)相關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是___________。

A.元代沈括的《夢(mèng)溪筆談》是一部筆記作品，反映了我國古代特別是北宋時(shí)期的科技成就。

B.布衣，平民。古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”。

C.畢昇，北宋工匠、發(fā)明家。首創(chuàng)活字印刷術(shù)。

D.五經(jīng)，儒家的五部經(jīng)典，即《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

8．（9分）閱讀文段，回答后面的問題。

走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，傳下命令來說，就在這里睡覺

就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。

但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽

（1）（3分）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

（2）（3分）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。

黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。

（3）（3分）在新時(shí)代，習(xí)近平總書記號(hào)召大家重走長征路，發(fā)揚(yáng)長征精神，談?wù)勀銓?duì)長征精神的理解。

9．（15分）閱讀短文，完成問題。

第一次吆喝

金佩慶

①吃過早飯，我們挑起擔(dān)子走出了長興縣城的一家小吃店，開始了謀生的一天。為了避開行人的目光，把頭壓得很低。

②“修雨傘哎——補(bǔ)雨傘，補(bǔ)雨傘哎——修雨傘！"

③走到居民區(qū)，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚。這悠悠的吆喝聲如同一個(gè)悶雷，頓時(shí)使我明白自己此行一個(gè)嚴(yán)重的疏忽。

④那是1983年暑假，49歲的父親病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，幫她支撐這個(gè)瀕臨絕境的家。說實(shí)在的，為贍養(yǎng)年邁的婆婆，母親拼命在六畝多責(zé)任田里勞作，一分錢掰成兩半花

⑤無奈，在農(nóng)忙過后，我拜當(dāng)年父親的徒弟芳相哥為師，登上北去的列車。

⑥那時(shí)的義烏老家，農(nóng)閑之際上“三府”（杭嘉湖地區(qū)）修補(bǔ)雨傘是成年男子的傳統(tǒng)項(xiàng)目之一。而我此行的目的就是想掙到復(fù)習(xí)的費(fèi)用。于是

⑦此時(shí)此刻，“曲線高考"的如意算盤，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的擔(dān)子，找個(gè)地方躲起來。

⑧原以為修雨傘不過是風(fēng)餐露宿、走街串巷辛苦而已，沒料到還得滿街吆喝。如果事先考慮到這點(diǎn)常識(shí)，我絕不會(huì)有勇氣出來的。然而后悔已晚，我別無選擇。

⑨不一會(huì)兒，便有幾個(gè)顧客拿了傘打招呼。簡(jiǎn)單地討價(jià)還價(jià)后，芳相哥便在大腿上鋪了塊厚布修理起來。他一面修補(bǔ)一面向我指點(diǎn)要領(lǐng)。過了一會(huì)兒

⑩畢竟是剛出校門的中學(xué)生，臉皮薄。我在居民區(qū)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總也張不開口。在一個(gè)無人的地方，我憋足了氣：“修——”后面的聲音連自己也聽不見了。趕緊落荒而逃。

“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊啊。不喊誰知道你干什么？"芳相哥說。我感到這個(gè)世界太殘酷了，強(qiáng)忍住委屈的淚水。

然而，委屈也只好委屈。慢慢地，從輕輕地喊到大聲地喊，我戰(zhàn)勝了自己，總算過了修傘的第一關(guān)。

三天之后，芳相哥讓我獨(dú)自上路。

后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在街頭巷尾吆喝時(shí)，并沒有人在旁邊譏笑我，生意自然也源源不斷。

雨傘的種類繁多，有的還相當(dāng)復(fù)雜。開始時(shí)，顧客送來的傘，經(jīng)我一修理卻面目全非了。不過實(shí)踐中我很快成為行家，最困難的仍是每天出門的第一聲吆喝。

在近兩個(gè)月的時(shí)間里，我和芳相哥同宿一個(gè)旅店，早散晚聚，我嘗到了人生的酸甜苦辣，也發(fā)了筆小財(cái)

丹桂飄香的時(shí)候，我向芳相哥吐露了想復(fù)習(xí)再考的秘密。

“原來如此，那我們還是早些回去吧?！?/p>

當(dāng)母親終于明白我外出學(xué)手藝是為了掙學(xué)費(fèi)考大學(xué)時(shí)，長嘆了一聲也就沒有反對(duì)。第二年，我考取了杭州大學(xué)。

這段艱苦的謀生生活猶如一次青春的洗禮，改變了我的命運(yùn)，也讓我終身受益。

（選自《開花的課桌——當(dāng)代散文佳作選讀》）

（1）（3分）請(qǐng)你說說第⑦段加點(diǎn)詞“曲線高考"在文中的含義。

（2）（3分）我的心理隨著“吆喝聲”的不同情景而發(fā)生變化。請(qǐng)根據(jù)下面的提示填空。

吆喝時(shí)的情景“我"的心理感受

聽到芳相哥的吆喝時(shí)①

②異常尷尬

感覺沒有人譏笑我吆喝時(shí)③___

（3）（3分）第④段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）（3分）請(qǐng)從描寫的角度賞析第段畫橫線的句子。

“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知道你干什么？”

（5）（3分）第⑩段可以刪除嗎請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

10．（5分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答問題。

祥子呆呆地立在（茶館）門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽著，心中感到一種從來沒有過的難受。

（1）（2分）以上文字選自名著《》，作者是著名作家。

（2）（3分）選段中的老者是誰？祥子為什么“心中感到一種從來沒有過的難受"？

11．（3分）以下片段選自名著《海底兩萬里》，對(duì)遇險(xiǎn)的地點(diǎn)和人物F判斷正確的一項(xiàng)是（）

我直愣愣地看著這場(chǎng)人鯊大戰(zhàn)。不一會(huì)兒，形勢(shì)突變，鯊魚張著它那好似巨剪的血盆大口，把他掀翻在地，生命危在旦夕。說時(shí)遲，F(xiàn)手持捕鯨叉，如閃電般沖向鯊魚，一叉刺中鯊魚要害。船長得救了。

A．太平洋尼德蘭B．印度洋康賽爾

C．太平洋康賽爾D．印度洋尼德蘭

三、第三部分（50分）

生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中

請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：

①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2022-2023學(xué)年河北省廊坊市香河縣七年級(jí)（下）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、第一部分（20分）

1．（6分）閱讀下面文字，回答后面的問題。

這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四（yì）（màn）步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

（1）給文段中加點(diǎn)的字注音。

①立即jí

②著想zhuó

（2）根據(jù)注音寫出相應(yīng)的漢字。

①（yì）溢

②（màn）漫

（3）解釋文段中畫橫線的詞語。

修葺：修理（建筑物）。

【答案】見解答

【分析】（1）本題考查字音?！傲⒓?讀作lìjí，“著想”讀作zhuóxiǎng。

（2）本題考查字形?！跋銡馑膟ì"寫作“香氣四溢”，“màn步"寫作“漫步”。

（3）本題考查詞語含義。修葺：修理（建筑物）。

【解答】答案：

（1）①jí②zhuó

（2）①溢②漫

（3）修理（建筑物）。

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（6分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

（1）《登幽州臺(tái)歌》中詩人穿越時(shí)空，表現(xiàn)懷才不遇，孤寂苦悶心情的詩句是：前不見古人，后不見來者。

（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

（3）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

（4）談笑有鴻儒，往來無白丁。

（5）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

【答案】見解答

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）前不見古人后不見來者

（2）寒光照鐵衣

（3）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（4）往來無白丁

（5）商女不知亡國恨（注意“商"的書寫）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．在即將到來的暑假里，同學(xué)們是想學(xué)習(xí)一些特長，還是想?yún)⒓右恍┥鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)？

B．《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國古典長篇的四大名著。

C．這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。

D．他問：“老師，“七月流火”是什么意思？"

【答案】D

【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

【解答】ABC.正確。

D.有誤，引號(hào)內(nèi)應(yīng)用單引號(hào)，‘七月流火’是什么意思？”

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

4．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了防止意外事故不再發(fā)生，學(xué)校立即開展了專項(xiàng)安全宣傳教育活動(dòng)。

B．一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒、科學(xué)健康地參加體育鍛煉。

C．堅(jiān)持科學(xué)防疫的政策，是對(duì)人民至上、生命至上理念最好的詮釋。

D．我們的老師無時(shí)無刻都在關(guān)注著全班每一個(gè)學(xué)生的成長。

【答案】C

【分析】本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。

【解答】A．有誤，可將“不再"的“不”刪去；

B．有誤，可將“是否"改為“能”；

C．正確；

D．有誤，“無時(shí)無刻"指沒有一時(shí)一刻。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．（4分）如圖是漫畫《瞄準(zhǔn)》，按要求回答問題。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這幅漫畫的內(nèi)容。

（2）這幅漫畫揭示了什么寓意？

【答案】見解答

【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。要按照一定的順序介紹畫面內(nèi)容，比如由整體到局部、由主到次等，注意語句的通順。不要遺漏宣傳畫中的內(nèi)容，包括人物動(dòng)作、環(huán)境等。

示例：畫中有一個(gè)人和一頭鹿，分別處在高聳云端的類似天平的支架兩端，那個(gè)人正舉槍瞄準(zhǔn)支架另一端的鹿。

（2）本題考查漫畫寓意分析。漫畫中，代表人類的獵手和代表野生動(dòng)物的鹿分別位于支架的兩端；支架下面有白云在飄動(dòng)，可見非常高；獵手如果開槍，鹿就會(huì)被打死，但同時(shí)人會(huì)因支架失去平衡而墜落萬丈深淵，同樣也會(huì)失去生命。由此可見，人類不能濫捕濫殺野生動(dòng)物，否則自然生態(tài)被破壞，人類也會(huì)自食其果。人和野生動(dòng)物要和諧相處，才能維持生態(tài)平衡，促進(jìn)人類社會(huì)的良性發(fā)展。

【解答】答案：

（1）示例：圖中有一高聳云端的支架，一個(gè)人和一頭鹿分別位于支架的兩端，準(zhǔn)備射擊。

（2）示例：人類和野生動(dòng)物要友好相處，如果濫捕濫殺野生動(dòng)物，最終受害的還是人類自身。

【點(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)換要求將畫面內(nèi)容完整地描述下來，結(jié)合情景描繪述畫面；語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確，然后抓住主要內(nèi)容進(jìn)行分析。

二、第二部分（50分）

6．（5分）閱讀王安石的《登飛來峰》這首詩，回答其后的問題。

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C

A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺為一尋，“千尋塔”

B.第二句寫在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升，進(jìn)一步渲染塔之高。

C.第三句用典來直抒胸臆，“浮云"在古代詩歌中，往往用來借指品德高尚的人。

D.這首詩是登高抒懷之作，詩人登上飛來峰，觸景生情

（2）此詩蘊(yùn)含著深刻的哲理，請(qǐng)結(jié)合詩的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】（1）C

（2）這句話的意思是把哲理蘊(yùn)含在詩句中，詩句中的意象體現(xiàn)深刻的道理。如這首詩通過寫“千尋塔”“最高層"等意象，形象地揭示“站得高，望得遠(yuǎn)”的道理，表現(xiàn)了作者變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以及大無畏的精神。

【分析】《登飛來峰》是一首七言絕句。詩的第一句中寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，對(duì)前途充滿信心。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏"二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。

【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。通讀全詩，揣摩選項(xiàng)正誤。

ABD.正確；

C.有誤，“浮云”比喻奸佞小人。

故選：C。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的理解?！安晃犯≡普谕?，這本是詠物抒懷之句。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，無論生活或?qū)W習(xí)，看得遠(yuǎn)，不被眼前的困難嚇倒。

答案：

（1）C

（2）這句話的意思是把哲理蘊(yùn)含在詩句中，詩句中的意象體現(xiàn)深刻的道理，形象地揭示“站得高，表現(xiàn)了作者變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

7．（13分）閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，回答后面的問題。

【甲】

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，持就火煬之；藥稍镕，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，此印者才畢，則第二板已具，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之"“也”等字，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，兼與藥相粘，不可取，用訖再火令藥镕，以手拂之，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

【乙】

陜西因洪水下大石，塞山澗中，水遂橫流為害。石之大有如屋者人力不能去州縣患之。雷簡(jiǎn)夫?yàn)榭h令，乃使人各于石下穿一穴，度如石大，水患遂息也。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①之類冒之覆蓋

②若止印只

③下大石沖下

④穿一穴挖

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①更互用之，瞬息可就。

②不用，則以紙?zhí)?，每韻為一?/p>

（3）用“/"給下面的句子斷句。（限斷兩處）

石之大有如屋者人力不能去州縣患之

（4）下列對(duì)相關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A。

A.元代沈括的《夢(mèng)溪筆談》是一部筆記作品，反映了我國古代特別是北宋時(shí)期的科技成就。

B.布衣，平民。古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”。

C.畢昇，北宋工匠、發(fā)明家。首創(chuàng)活字印刷術(shù)。

D.五經(jīng)，儒家的五部經(jīng)典，即《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

【答案】（1）①覆蓋。②只。③沖下。④挖。

（2）①兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。

②不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。

（3）石之大有如屋者/人力不能去/州縣患之

（4）A

【分析】【參考譯文】

【甲】宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之"“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來，根本不會(huì)被弄臟。

畢昇死后，那些字模被我的堂兄弟和侄子輩們得到，到現(xiàn)在依然被珍藏著。

【乙】陜西因洪水沖下巨石，堵塞到山澗中，水遂橫流而造成禍患。巨石有像房子那么大的，靠人力不能移走，州縣都為此憂慮。雷簡(jiǎn)夫?yàn)榭h令，于是讓人各在巨石下挖一坑穴，估計(jì)坑穴已像巨石那樣大，就拉動(dòng)巨石填入坑穴而窖起來，水患于是平息。

【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，尤其注意通假字、詞類活用等特殊情況。

①句意：這一類東西覆蓋好。冒：覆蓋。

②句意：如果只印。止：只。

③句意：沖下巨石。下：沖下。

④句意：挖一坑穴。穿：挖。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。

①重點(diǎn)詞：更，更換；就。句意：兩塊相互交替使用。

②重點(diǎn)詞：以，用；帖，帖標(biāo)簽；帖。句意：不用時(shí)，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽。

（3）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析，就拉動(dòng)巨石填入坑穴而窖起來。故斷為：石之大有如屋者/人力不能去/州縣患之。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

A.有誤，沈括是北宋科學(xué)家；

BCD.正確。

故選：A。

答案：

（1）①覆蓋。②只。④挖。

（2）①兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。

②不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，用木格子把它們貯存起來。

（3）石之大有如屋者/人力不能去/州縣患之

（4）A

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

8．（9分）閱讀文段，回答后面的問題。

走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，傳下命令來說，就在這里睡覺

就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。

但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。

黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。

（3）在新時(shí)代，習(xí)近平總書記號(hào)召大家重走長征路，發(fā)揚(yáng)長征精神，談?wù)勀銓?duì)長征精神的理解。

【答案】（1）紅軍星夜上山和山上夜宿時(shí)的情景。

（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了山勢(shì)的崎嶇，表現(xiàn)紅軍身處險(xiǎn)境卻能鎮(zhèn)靜自若的革命樂觀主義精神。

（3）示例：語段中的長征精神指的是“不怕困難，努力奮斗"的精神，圍繞實(shí)際生活談為實(shí)現(xiàn)理想不怕困難，勇于奮斗即可。

【分析】文章以生動(dòng)優(yōu)美真摯細(xì)膩的筆觸，敘述了長征中紅軍克服重重困難，翻越第一座難走的山——老山界的故事，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主，義精神，以及敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)原文第⑧段“走了半天，傳下命令來說，明天一早登山”，后半部分講紅軍在只有一尺寬的寒冷的山路上夜宿的情景。

（2）本題考查句子賞析。這里“巨人"“井”顯然是分別用來比喻“山峰"“山谷”。結(jié)合“矗立"“包圍”等詞可知，結(jié)合上下文“寒氣逼人，渾身打著顫，把身子蜷起來，表達(dá)的是紅軍身處險(xiǎn)境卻能鎮(zhèn)靜自若的革命樂觀主義精神。

（3）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題。圍繞“長征精神"談理解即可。

答案：

（1）紅軍星夜上山和山上夜宿時(shí)的情景。

（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了山勢(shì)的崎嶇。

（3）示例：語段中的長征精神指的是“不怕困難，努力奮斗”的精神，勇于奮斗即可。

【點(diǎn)評(píng)】從修辭手法角度賞析句子：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。

9．（15分）閱讀短文，完成問題。

第一次吆喝

金佩慶

①吃過早飯，我們挑起擔(dān)子走出了長興縣城的一家小吃店，開始了謀生的一天。為了避開行人的目光，把頭壓得很低。

②“修雨傘哎——補(bǔ)雨傘，補(bǔ)雨傘哎——修雨傘！"

③走到居民區(qū)，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚。這悠悠的吆喝聲如同一個(gè)悶雷，頓時(shí)使我明白自己此行一個(gè)嚴(yán)重的疏忽。

④那是1983年暑假，49歲的父親病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，幫她支撐這個(gè)瀕臨絕境的家。說實(shí)在的，為贍養(yǎng)年邁的婆婆，母親拼命在六畝多責(zé)任田里勞作，一分錢掰成兩半花

⑤無奈，在農(nóng)忙過后，我拜當(dāng)年父親的徒弟芳相哥為師，登上北去的列車。

⑥那時(shí)的義烏老家，農(nóng)閑之際上“三府”（杭嘉湖地區(qū)）修補(bǔ)雨傘是成年男子的傳統(tǒng)項(xiàng)目之一。而我此行的目的就是想掙到復(fù)習(xí)的費(fèi)用。于是

⑦此時(shí)此刻，“曲線高考"的如意算盤，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的擔(dān)子，找個(gè)地方躲起來。

⑧原以為修雨傘不過是風(fēng)餐露宿、走街串巷辛苦而已，沒料到還得滿街吆喝。如果事先考慮到這點(diǎn)常識(shí)，我絕不會(huì)有勇氣出來的。然而后悔已晚，我別無選擇。

⑨不一會(huì)兒，便有幾個(gè)顧客拿了傘打招呼。簡(jiǎn)單地討價(jià)還價(jià)后，芳相哥便在大腿上鋪了塊厚布修理起來。他一面修補(bǔ)一面向我指點(diǎn)要領(lǐng)。過了一會(huì)兒

⑩畢竟是剛出校門的中學(xué)生，臉皮薄。我在居民區(qū)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總也張不開口。在一個(gè)無人的地方，我憋足了氣：“修——”后面的聲音連自己也聽不見了。趕緊落荒而逃。

“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊啊。不喊誰知道你干什么？"芳相哥說。我感到這個(gè)世界太殘酷了，強(qiáng)忍住委屈的淚水。

然而，委屈也只好委屈。慢慢地，從輕輕地喊到大聲地喊，我戰(zhàn)勝了自己，總算過了修傘的第一關(guān)。

三天之后，芳相哥讓我獨(dú)自上路。

后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在街頭巷尾吆喝時(shí)，并沒有人在旁邊譏笑我，生意自然也源源不斷。

雨傘的種類繁多，有的還相當(dāng)復(fù)雜。開始時(shí)，顧客送來的傘，經(jīng)我一修理卻面目全非了。不過實(shí)踐中我很快成為行家，最困難的仍是每天出門的第一聲吆喝。

在近兩個(gè)月的時(shí)間里，我和芳相哥同宿一個(gè)旅店，早散晚聚，我嘗到了人生的酸甜苦辣，也發(fā)了筆小財(cái)

丹桂飄香的時(shí)候，我向芳相哥吐露了想復(fù)習(xí)再考的秘密。

“原來如此，那我們還是早些回去吧。”

當(dāng)母親終于明白我外出學(xué)手藝是為了掙學(xué)費(fèi)考大學(xué)時(shí)，長嘆了一聲也就沒有反對(duì)。第二年，我考取了杭州大學(xué)。

這段艱苦的謀生生活猶如一次青春的洗禮，改變了我的命運(yùn)，也讓我終身受益。

（選自《開花的課桌——當(dāng)代散文佳作選讀》）

（1）請(qǐng)你說說第⑦段加點(diǎn)詞“曲線高考"在文中的含義。

（2）我的心理隨著“吆喝聲”的不同情景而發(fā)生變化。請(qǐng)根據(jù)下面的提示填空。

吆喝時(shí)的情景“我"的心理感受

聽到芳相哥的吆喝時(shí)①大吃一驚

②“我”第一次吆喝時(shí)異常尷尬

感覺沒有人譏笑我吆喝時(shí)③無比高興（或“越來越帶勁"）

（3）第④段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）請(qǐng)從描寫的角度賞析第段畫橫線的句子。

“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知道你干什么？”

【答案】（1）“曲線高考"是指“我”外出修雨傘想自己凈錢復(fù)習(xí)再高考（或“外出學(xué)手藝掙學(xué)費(fèi)考大學(xué)"）。（2）①大吃一驚；②“我”第一次吆喝時(shí)；③無比高興（或“越來越帶勁"）

（3）插敘。插入“我”的家庭狀況和“我"高考落榜等內(nèi)容，既豐富了文章內(nèi)容，交代了“我”外出修傘謀生的原因，又解釋了“我"為什么對(duì)芳相哥的吆喝聲感到非常吃驚。

（4）示例一：運(yùn)用語言描寫，“怎么沒有”用反問語氣，寫出了芳相哥為“我"因臉皮薄無法掙錢謀生而焦急的心理，表現(xiàn)了芳相哥對(duì)“我”的關(guān)心和他的樸實(shí)善良。

示例二：運(yùn)用語言描寫，芳相哥的話語既在教導(dǎo)“我"沿街吆喝招攬生意，也在鼓勵(lì)“我”勇敢面對(duì)生活，表現(xiàn)了芳相哥面對(duì)生活的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

【分析】本文通過“我"的第一聲吆喝的故事，塑造了一個(gè)能吃苦、有孝心、有決心和進(jìn)取心的形象表現(xiàn)了“我”的對(duì)這段歲月的感激，以及“我"的吃苦、上進(jìn)心。

【解答】（1）本題考查理解詞語在句中的含義的能力。本題作答注意結(jié)合文本細(xì)節(jié)?！扒€高考”重在“曲線"，結(jié)合選文第④段“我這個(gè)全家唯一的全勞力再任性也沒有勇氣向她要學(xué)費(fèi)復(fù)習(xí)了”，“曲線高考"指的是“我”外出修雨傘想自己凈錢復(fù)習(xí)再高考。

（2）本題考查文章主要內(nèi)容的概括能力。本題作答注意回歸文本。①處結(jié)合第③段“走到居民區(qū)。我大吃一驚"可得：大吃一驚，臉皮薄。在一個(gè)無人的地方。趕緊落荒而逃”概括可得：“我"第一次吆喝時(shí)，當(dāng)我在街頭巷尾吆喝時(shí)，于是吆喝得越來越帶勁。

（3）本題考查記敘順序及作用。文章一開始交代我跟著芳相哥的后面去走街串巷修傘，以及“我”為什么出來學(xué)修傘，所以屬于插敘，補(bǔ)充交代“我"的家庭狀況和“我”高考落榜等內(nèi)容，又點(diǎn)明“我"外出依靠修傘為生的原因。

（4）本題考查句子賞析。本題作答首先分析劃線句子所處位置及其特點(diǎn)，喊不出第一聲吆喝，屬于語言描寫。對(duì)下文“我”能開口吆喝作了鋪墊。

答案：

（1）“曲線高考"是指“我”外出修雨傘想自己凈錢復(fù)習(xí)再高考（或“外出學(xué)手藝掙學(xué)費(fèi)考大學(xué)"）。（2）①大吃一驚；③無比高興（或“越來越帶勁”）

（3）插敘。插入“我"的家庭狀況和“我”高考落榜等內(nèi)容，交代了“我"外出修傘謀生的原因。

（4）示例一：運(yùn)用語言描寫，“怎么沒有”用反問語氣，表現(xiàn)了芳相哥對(duì)“我"的關(guān)心和他的樸實(shí)善良。

示例二：運(yùn)用語言描寫，芳相哥的話語既在教導(dǎo)“我”沿街吆喝招攬生意，表現(xiàn)了芳相哥面對(duì)生活的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】順敘、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用：一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。

10．（5分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答問題。

祥子呆呆地立在（茶館）門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽著，心中感到一種從來沒有過的難受。

（1）以上文字選自名著《駱駝祥子》，作者是著名作家老舍。

（2）選段中的老者是誰？祥子為什么“心中感到一種從來沒有過的難受"？

【答案】（1）駱駝祥子老舍

（2）老者是老馬。老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了。

【分析】《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

【解答】（1）本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。根據(jù)情節(jié)，作者是老舍。

（2）本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。根據(jù)“祥子呆呆地立在（茶館）門外。老者一邊走還一邊說話；路上的燈光與黑影。祥子聽著，心中感到一種從來沒有過的難受”。選文是祥子在救助了老車夫并了解到他的家境之后的內(nèi)容。老馬是一個(gè)一輩子要強(qiáng)。他是將來的祥子的縮影，身強(qiáng)力壯，眼睜睜看著小孫子死在了自己的懷里，他把這輩子的所有財(cái)產(chǎn)——一輛破車給賣了。祥子在老者身上，祥子在小馬的身上看到自己的過去，老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了。

答案：

（1）駱駝祥子老舍

（2）老者是老馬。老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

11．（3分）以下片段選自名著《海底兩萬里》，對(duì)遇險(xiǎn)的地點(diǎn)和人物F判斷正確的一項(xiàng)是（）

我直愣愣地看著這場(chǎng)人鯊大戰(zhàn)。不一會(huì)兒，形勢(shì)突變，鯊魚張著它那好似巨剪的血盆大口，把他掀翻在地，生命危在旦夕。說時(shí)遲，F(xiàn)手持捕鯨叉，