長方體的認(rèn)識教案 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教案(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——長方體的認(rèn)識教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教案(7篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

長方體的認(rèn)識教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教案篇一

11個生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

1、學(xué)會11個生字。

2、初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)會11個生字。

同學(xué)們，你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。

1、聽錄音感受課文，并畫出生字。

2、出示掛圖了解課文。

1、借助拼音認(rèn)字。

2、全班認(rèn)讀生字。

1、齊讀。

2、寫形近字。

3、組詞。

1、小組探討難寫的字。

2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。

3、自由書空。

長方體的認(rèn)識教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教案篇二

⑴識海、鷗等１４個生字，會寫海、沙等６個字的讀寫及運(yùn)用。

⑵確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

⑶留心觀測周邊事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

⑴通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在表達(dá)的同時，語言得到訓(xùn)練。

⑵能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。

⑶在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，加強(qiáng)競爭意識。

⑴讀中想像，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。

⑵讀中感悟少先隊(duì)員幸福、開心的生活。

課件、詞語卡片、生字卡片。

兩課時。

今天這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起來完成識字6的學(xué)習(xí)，行嗎？

（板書課題）

１、請同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字，多讀幾遍。

２、指名讀文。

３、學(xué)生自己評價。

（板書）

⑴大海邊：

①什么聲音？

②想像一下，在這開闊的大海上，都有些什么？

③看圖說話，借助拼音讀詞語。

④到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

⑤朗讀指導(dǎo)。

⑵郊外：

①指名讀。

②你怎么知道這是郊外呢？

③讀一讀，找出數(shù)量詞。

④游戲：數(shù)量詞找朋友。

⑤看圖認(rèn)識秧苗和稻田。

⑶公園：

①看看公園的風(fēng)景怎么樣？

②以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：

ａ、自由讀。

ｂ、小組朗讀。

ｃ、評一評各小組讀的怎么樣。

③圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

④用自己的話把公園的風(fēng)景介紹各大家。

⑷校園：（課件）

①聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

②朗讀這一節(jié)。

③讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

④你們在哪里見到過開心的紅領(lǐng)巾？

⑤小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這美麗的風(fēng)景、幸福的生活中，開心的成長著呢！讀出我們的開心吧！

⑥總結(jié)板書。

１、認(rèn)讀詞語

（出示詞語卡片）

２、看課件認(rèn)讀生字

３、讀了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

４、認(rèn)讀自己制作的生字卡片。

５、尋覓合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。

１、觀測海。

２、老師范寫。

３、學(xué)生練寫。

這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的風(fēng)景并且在游覽的過程中結(jié)交了大量新的生字詞朋友，可真了不起。

識字６

海邊郊外公園校園

風(fēng)景美麗生活開心

一只軍艦一畦稻田一道石橋一面快樂

一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊(duì)旗

一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號

一條帆船一座魚塘一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

１、師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上確鑿的詞語。

２、生生互對。

１、認(rèn)讀，組詞。

２、回憶海字的書寫規(guī)則

３、觀測字形。（學(xué)生獨(dú)立觀測田字格中的字，看明白字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）

４、教師范寫，邊寫邊提醒。

５、學(xué)生書空，記憶生字。

６、學(xué)生臨寫。

７、對比觀測、品字。

要求學(xué)生寫完后細(xì)心端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。

８、評析：你的哪一個字寫的最好？好在哪里？

９、找伙伴交流評價。

長方體的認(rèn)識教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教案篇三

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起無數(shù)幽美的字眼和詩句。

本組教材是根據(jù)多彩的春天來編排的，識字課選的是有關(guān)部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要表達(dá)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。

本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提醒學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂園觀測，擅長欣賞，勤于動手動腳，擅長表現(xiàn)。

老師們在理解本則教材時，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

（1課時）

1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

3、激發(fā)學(xué)生對春天的愛好之情，產(chǎn)生尋覓春天的想法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，愿意和他叫朋友的同學(xué)熱心的喊喊他吧?。ǔ鍪狙嘧訄D）

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

3、你們愿意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進(jìn)美麗的春天吧。

二、初讀韻文，識字寫字。

1、欣賞春景圖，練習(xí)說話。

觀測圖畫，你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學(xué)生）

2、初讀韻文，識字寫字。

小朋友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字就多讀幾遍）

生字大考驗(yàn)。（說說怎樣記憶字；書寫指導(dǎo)）

三、理解韻文，領(lǐng)會春天

進(jìn)入朗讀大擂臺）

1、分組合作朗讀，要求：團(tuán)結(jié)互助、相互提醒，共同努力。

2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

（小組賽讀時，老師也參與其中與學(xué)生共同比賽，共同評議，并響應(yīng)指導(dǎo)）

3、給最正確合作小組送上禮物。

4、看圖引導(dǎo)背誦。（指名背，全班齊誦課文）

四、作業(yè)：

去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

長方體的認(rèn)識教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教案篇四

1、把握4個生字，兩條綠線能的2個字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁。

2、能按觀測的順序看圖，認(rèn)識圖上描繪的事物。依據(jù)圖畫來理解本課詞語。

3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國的地域開闊和物產(chǎn)豐富。

1、把握本課的生字詞，并能正確書寫。

2、了解我國各地風(fēng)俗人情。

課件、詞語卡片。

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時候都去過哪些地方旅游呢?

2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么?

(cai：四副圖)他畫了些什么?

3、你們看得真細(xì)心!想去這些地方玩玩、看看嗎?方才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識字6》里面。(板書：貼識字6)咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

二、初讀詞串

1、快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

2、讀得多認(rèn)真哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)

都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組細(xì)心聽，他們詞兒讀準(zhǔn)了嗎?

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

5、讀好了，咱們男女生來個小比賽好嗎?男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比?(cai：韻文)讀的怎么樣?

6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串

(一)大家讀的都不錯!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(cai：小火車)瞧，咱們的神州號小火車都開來了!小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽(cai：教師配樂范讀)知道了嗎?

原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

(板貼四個詞條，讓學(xué)生視覺上一目了然)

(二)安排路線

(cai：中國地圖)看，今天我們要去的四個景點(diǎn)分別在我們祖國的東、西、南部，請小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)聽從多數(shù)的原則。那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車就要開了!

(三)按線路去各個地方旅行

*杏花春雨江南

(1)喜歡江南?介紹介紹?

(2)(cai：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

(3)我們還知道江南的什么呢?

唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首稱贊江南的古詩，我們來欣賞欣賞(cai：憶江南)

(4)想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀

*駿馬秋風(fēng)塞北

(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(cai：塞北風(fēng)光)

(2)塞北有什么吸引你?

(3)老師還知道你們會唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰愿意來展示給大家看?

(4)我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好!誰想試試?

我發(fā)現(xiàn)一個小機(jī)要，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!

*椰樹驕陽海島

(1)(cai：海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢?談?wù)?/p>

(利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。)

(3)現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)會一下海島風(fēng)光。(cai：海南風(fēng)光)

(4)看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀!

*牦牛冰雪高原

(1)請小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好，我們到達(dá)高原站了。請你們往窗外看!(cai：高原風(fēng)景)

(學(xué)生對高原了解比較少，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。)

(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?

(四)總結(jié)，回歸全文。

(1)方才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，四個地方的季節(jié)是不一樣的?

(2)板貼：春夏秋冬

(3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到開闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，溜達(dá)美麗的江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

準(zhǔn)備(配樂)指名展示都這么喜歡，那就一起來吧!

四課外延伸

(1)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎?其實(shí)我們家鄉(xiāng)閩東也是個美麗的地方，十分有特色!想看看嗎?

(2)(cai：閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美，你們愿意為這些美景做宣傳，讓更多的人來觀光嗎?

(3)布置我也行

五學(xué)生字

學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島

(1)認(rèn)真觀測，識記字行。

(2)分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識偏旁。

(3)集體書空，各自描紅。

長方體的認(rèn)識教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教案篇五

第一課時

同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，譬如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)會美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風(fēng)光圖）

（學(xué)生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的風(fēng)景可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）

師：方才的幾個小朋友讀得十分好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是方才我們在海邊看到的美麗風(fēng)景，請小朋友開啟書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了幾個生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）

師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的風(fēng)景，你的心情是怎樣的？（十分高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不防備，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實(shí)物展臺上操作）

師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看方才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪酒浯涡」?jié)的.四個畫面）哇，多美的風(fēng)景呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的風(fēng)景呢？請大家開啟書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀其次小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在方才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了大量美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的風(fēng)景，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福開心高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認(rèn)識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點(diǎn)的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利〞的手勢告訴大家。）

師：最終三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把方才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴〞）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。〞同學(xué)們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)當(dāng)是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么一致的地方？（偏旁一致、結(jié)構(gòu)一致）請大家拿起小手，把“海〞字寫一寫吧。（書空）

3、師：你覺得寫“海〞字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀測最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的看法提得很好，下面請小朋友擺正神態(tài)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

5、“海〞字大家寫得挺漂亮的。請大家看看，“沙〞在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個。（請一生上臺寫，其他學(xué)生點(diǎn)評、然后寫一個）

師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了大量美麗的風(fēng)景，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都十分好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳〞的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識嗎？假使有不認(rèn)識的字，你會怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識的？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、終止）

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

“你好！你好！〞

1.認(rèn)識“海、鷗〞等14個生字，會寫“沙、海〞等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀測周邊事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？

1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）

2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

3.激趣識字。

播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“海〞字出現(xiàn)在海水中，“鷗〞字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識它們？（學(xué)生自主識字）

師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“海〞字為什么有三點(diǎn)水？“鷗〞字為什么是鳥字旁？

4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）

5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）

播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。

小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識生字。老師適時引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

師了解學(xué)習(xí)狀況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪〞“竿〞這兩個字？

7.復(fù)習(xí)穩(wěn)定。

a.旅游終止了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）

b.多種形式讀課文，穩(wěn)定生字。（分小組比賽讀，師生對讀）

把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。

出示生字卡片，認(rèn)讀生字

連線搭配詞語

一只軍艦一畦秧苗

一片海鷗一方稻田

一條帆船一座魚塘

一道石橋一面快樂

一群飛鳥一把隊(duì)旗

一竿翠竹一群銅號

一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上確鑿的詞語。（勉勵學(xué)生正確對出不同的詞語）然后生生互對。

1.觀測，讀記。

2.學(xué)生單獨(dú)觀測田字格中的字，看明白字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹〞字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

3.看范寫。

老師范寫，邊寫邊提醒。如，“海〞字左邊的“三點(diǎn)水〞，其次點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

4.學(xué)生臨寫。

5.對比觀測，品字。

要求學(xué)生寫完后細(xì)心端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙、海〞），結(jié)構(gòu)美（“橋〞的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹〞左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）

6.評析。

你的哪一個字寫得最好？好在哪里？

板書：識字6（數(shù)量詞）

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗一畦秧苗一道小溪

一片沙灘一塊稻田一孔石橋

一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹

一條帆船一座果園一群飛鳥

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字6。

長方體的認(rèn)識教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教案篇六

1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？

2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？

（cai：四副圖——定格）

他畫了些什么？

3、你們看得真細(xì)心！想去這些地方玩玩、看看嗎？方才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

1、快快翻開書p82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。

2、讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）

3、生子都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組細(xì)心聽，他們詞兒讀準(zhǔn)了嗎？

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。

5、讀好了？好，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比？（cai：韻文）

讀的怎么樣？

6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

（一）大家讀的都不錯！好，現(xiàn)在咱們說走就走?。╟ai：小火車）瞧，咱們的“神州行〞小火車都開來了！小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?？大家先聽一聽——（cai：配樂范文錄音）

知道了嗎？

原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。

（二）你最想去哪兒呢？

那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了?。╟ai：歌曲《小火車》）

（三）哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！

趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？

讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

（四）誰來給我們大家介紹介紹？

*駿馬秋風(fēng)塞北

（1）塞北有什么吸引你？

（2）你知道“塞北〞指哪兒嗎？有同學(xué)知道嗎？

（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（cai：塞北風(fēng)光）

（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？

我發(fā)現(xiàn)一個小機(jī)要，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！

*杏花春雨江南

（1）喜歡江南？介紹介紹？

（2）（cai：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

（3）我們還知道江南的什么呢？

唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首稱贊江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（cai：憶江南）

（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀

*椰樹驕陽海島

（1）對海島感興趣？談?wù)?/p>

（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？

是啊，我們詞串中就有一個詞寫了太陽很大，看看是哪個？

（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)會一下海島風(fēng)光。（cai：海南風(fēng)光）

（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！

*牦牛冰雪高原

（1）喜歡高原？說說

（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個詞串的同學(xué)一起讀讀，可以嗎？

（五）方才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到開闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，溜達(dá)美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也