四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃1

一、班級(jí)狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好

整體上講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，但個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，需要老師的調(diào)動(dòng)。培育動(dòng)手參加、小組爭(zhēng)論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

(1)絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

(2)少數(shù)同學(xué)的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。

(3)個(gè)別同學(xué)從知識(shí)到實(shí)踐的跨越有肯定難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)培育同學(xué)分析、比較和綜合的技能。

(4)培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

(5)仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、知識(shí)與技能：

(1)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)約數(shù)量關(guān)系過(guò)程，了解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

(2)經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解平面圖形的基本特征。

(3)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過(guò)程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

3、數(shù)學(xué)思索方面：

(1)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的說(shuō)明，會(huì)用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

(2)在探究物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過(guò)程中，進(jìn)展初步的空間觀念。

(3)能依據(jù)解決問(wèn)題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。

(4)解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思索。

4、解決問(wèn)題方面：

(1)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。

(3)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作。

5、情感與立場(chǎng)方面：

(1)對(duì)四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有新奇心，能夠主動(dòng)參加老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

(2)在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)。

(3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識(shí)到很多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和溝通。

三、方法與措施

針對(duì)同學(xué)的.年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采用以下教學(xué)措施：

1、老師本人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《數(shù)學(xué)教參》，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使同學(xué)在學(xué)習(xí)立場(chǎng)上變得積極主動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

3、仔細(xì)備課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用教具和電化教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將知識(shí)的掌控敏捷運(yùn)用。

5、對(duì)同學(xué)作業(yè)做到面批面改，抓住后進(jìn)生，課上要多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)。

6、精講多練，熟能生巧、

7、建立學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)相互援助，相互促進(jìn)，形成團(tuán)結(jié)合作的精神。

四、教學(xué)安排

1、周觀測(cè)物體。

2——3周用字母表示數(shù)。

4——5周乘法。

6——7周分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

8——9周小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

10——11周多邊形。

12——13周小數(shù)加減法。

14——15周統(tǒng)計(jì)。

16——18周整理與自評(píng)。

19——22周復(fù)習(xí)考試。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

為了使我自己的教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，本學(xué)期一是要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)理論水平;二是要深化課堂教學(xué)改革，探究最正確課堂教學(xué)新模式，實(shí)施課堂有效教學(xué);三是向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，不斷提高業(yè)務(wù)水平。從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、理解四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算技能。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形;會(huì)在方格紙上講一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識(shí)不同外形的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，初步形成分析及推理技能。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)指標(biāo)：

1、本學(xué)期期末檢測(cè)平均分要達(dá)到70分。

2、力爭(zhēng)在本鄉(xiāng)排名第二名。

四、學(xué)情分析：

1、本班同學(xué)共37人，其中男生20人，女生17人。都是本地的農(nóng)村少數(shù)民族同學(xué)，少數(shù)民族占全班的91、9℅。

2、知識(shí)掌控狀況

從上學(xué)期了解的狀況來(lái)看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。大部分同學(xué)能夠掌控所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)立場(chǎng)的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

對(duì)本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培育本班同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高同學(xué)的創(chuàng)新技能應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

五、教材分析：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng),觀測(cè)物體，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四那么運(yùn)算技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)約的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較繁復(fù)的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了三角形，圖形的運(yùn)動(dòng),觀測(cè)物體，三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的`數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。圖形的運(yùn)動(dòng),觀測(cè)物體，三角形是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，著重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界實(shí)時(shí)援助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并實(shí)時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、利用各種形式援助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)同學(xué)。

7、從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

8、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊敬同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

9、著重引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識(shí)。

10、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3

四班級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了知識(shí)間的規(guī)律關(guān)系，更關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的階段性特點(diǎn)，女里實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本冊(cè)共安排十一個(gè)單元。

其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域共安排五個(gè)單元，分別教學(xué)“除法”“混合運(yùn)算”“運(yùn)算律”“認(rèn)數(shù)”和“運(yùn)用計(jì)算器”；“空間與圖形”領(lǐng)域安排三個(gè)單元，分別教學(xué)“角”“平行和相交”和“觀測(cè)物體”；安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與可能性”；安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題的策略”，主要引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、分析相互間隔涌現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而進(jìn)展推理、判斷技能，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂(lè)趣。教材還結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了三次實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用。最末一個(gè)單元安排整理與復(fù)習(xí)。另有十多篇“你知道嗎”和一些思索題穿插其中，主要讓同學(xué)接觸數(shù)學(xué)進(jìn)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)約知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史進(jìn)展中的作用和價(jià)值。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計(jì)算四那么混合運(yùn)算，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會(huì)，角的度量，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計(jì)算器計(jì)算探究規(guī)律。

知識(shí)與技能方面：

1、經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，掌控須要的運(yùn)算技能，探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)約的規(guī)律。

2、經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的外形，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)展空間觀念。

3、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學(xué)思索方面：

1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通，把大數(shù)目改寫程用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，進(jìn)展初步的數(shù)感。

2、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算順次、運(yùn)算律、以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展初步的符號(hào)感。

3、進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、演繹推理技能、抽象概括技能、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。

解