公選課模塊 公選課心得體會(huì)(5篇)

最新公選課模塊公選課心得體會(huì)(通用5篇)公選課模塊篇一

近年來，隨著高校教育的普及，公選課的存在越來越引起人們的重視。作為一種特別的選課方式，公選課不僅豐富了同學(xué)的課程體驗(yàn)，也滿意了不同需求的同學(xué)的訴求。本文將圍圍著公選課的心得體會(huì)，從不同角度對(duì)其功能和意義進(jìn)行探究和總結(jié)。

一、公選課滿意個(gè)體需求

公選課的第一大意義便在于滿意了同學(xué)的個(gè)體需求。在正式課程范圍內(nèi)，同學(xué)需要根據(jù)學(xué)院要求和專業(yè)設(shè)置選修相應(yīng)的課程，但是往往這些課程并不能完全滿意每個(gè)同學(xué)的需求和愛好。公選課與選修課不同，它允許同學(xué)通過課余時(shí)間，選修自己感愛好、有特長的課程，比如音樂、美術(shù)、攝影、心理健康等，這樣有助于同學(xué)更好地開發(fā)自己的愛好愛好，培育獨(dú)立、自信和獨(dú)立思索的力量，從而更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。

二、公選課拓寬學(xué)科視角

公選課的其次大意義便在于拓寬了同學(xué)的學(xué)科視角。公選課是學(xué)院教務(wù)工作制度中一個(gè)特別有用的補(bǔ)充和完善，此外，它與各學(xué)院的核心課程存在較好的協(xié)作。公選課不僅滿意了同學(xué)個(gè)體需求，同時(shí)還拓寬了學(xué)科視角，充分展現(xiàn)了不同學(xué)科間的交叉和互動(dòng)，提升了異質(zhì)性教育的效果，如同學(xué)選修的“社會(huì)計(jì)算”課程，就具有與機(jī)器學(xué)習(xí)，自然語言處理等多個(gè)領(lǐng)域交叉的特點(diǎn)，可開拓同學(xué)更寬闊的學(xué)科視角，培育跨領(lǐng)域思維，從而更好地熟悉和應(yīng)對(duì)將來信息化社會(huì)。

三、公選課增加人文素養(yǎng)

公選課的第三大意義在于增加了同學(xué)的人文素養(yǎng)。在過去，許多同學(xué)將公選課當(dāng)作無聊甚至廢物的存在，但是漸漸地大家開頭意識(shí)到公選課的價(jià)值所在。在公選課中我們能夠接觸到不同的文化、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史等多種學(xué)科，從而拓寬了自我視野，增加了人文素養(yǎng)。比如同學(xué)選修的“歷史和文化”，“世界美術(shù)”，“西方哲學(xué)史”等課程，更多的是培育同學(xué)的人文情懷和綜合素養(yǎng)，提升同學(xué)的文化感知力量，從而使同學(xué)具有更深化的文化思想自覺。

四、公選課增加溝通機(jī)會(huì)

公選課的第四大意義在于增加了同學(xué)的溝通機(jī)會(huì)。高校生活對(duì)于每個(gè)人來說都是一個(gè)特別重要的歷程，高校中不僅僅要學(xué)習(xí)課程，還需要與同學(xué)、老師進(jìn)行溝通、溝通。公選課不同于一般的選修課程，允許不同學(xué)院的同學(xué)選修，從而增加了同學(xué)之間的溝通機(jī)會(huì)。在公選課中，同學(xué)們之間可以共享自己的學(xué)問、信息、閱歷、感受等，這有助于增進(jìn)彼此之間的感情，建立長期的友情。

五、公選課提升人才培育質(zhì)量

公選課的最終大意義在于提升了人才培育的質(zhì)量。公選課作為一種新型教育形式，在多方面發(fā)揮著自己的作用，如個(gè)體需求、學(xué)科視角、人文素養(yǎng)、溝通機(jī)會(huì)等，有助于促進(jìn)各領(lǐng)域的交叉和融合，提高教育的整體水平。此外，公選課還有助于增加人才的博雅教育背景，完善人才養(yǎng)成的體系，從而更好地培育具有進(jìn)展?jié)摿蛣?chuàng)新精神的人才，有利于推動(dòng)教育向更加多元化和開放化的方向邁進(jìn)。

綜上所述，公選課在同學(xué)成長歷程中發(fā)揮著重要的作用，不僅滿意了同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需求，提高了教育的質(zhì)量，更有助于拓寬學(xué)科視角，增加人文素養(yǎng)，提升人才培育質(zhì)量，值得各高校充分發(fā)揚(yáng)、深化推動(dòng)。

公選課模塊篇二

公選課指同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好和需求選擇的課程，一般不屬于學(xué)位課程。這些課程涵蓋了各種各樣的主題和專業(yè)領(lǐng)域，從音樂、文學(xué)到商業(yè)管理和STEM領(lǐng)域，都有各種精彩的課程可供選擇。本文將以個(gè)人體驗(yàn)為例，探討公選課的好處和意義。

其次段：提出問題

第三段：探討公選課的好處

公選課程在同學(xué)的進(jìn)展中有助益。首先，公選課可以豐富同學(xué)的閱歷：它使同學(xué)可以選擇非核心領(lǐng)域的愛好課程,增加他們的人文素養(yǎng)；其次,公選課可以關(guān)心同學(xué)拓展專業(yè)視野，吸引他們參與和了解其他專業(yè)的領(lǐng)域和資源。最終，公選課程還可以提高同學(xué)的力量和技能，例如良好的溝通和合作，以及高效的問題解決和決策呢課程。

第四段：實(shí)證經(jīng)受

在本人的高校生涯中，我曾經(jīng)選過一門公選課——“心理學(xué)導(dǎo)論”。這門課關(guān)心我學(xué)習(xí)了各種各樣的心理學(xué)理論和應(yīng)用，如人格、社會(huì)、情感、認(rèn)知、進(jìn)展和臨床心理學(xué)等。這門課程不僅可以提高我的溝通和閱讀力量，還教會(huì)了我如何更好地處理心理問題和與人建立更深層次的聯(lián)系。因此，我認(rèn)為這是一門特別有用的課程，對(duì)我的個(gè)人成長和職業(yè)進(jìn)展都有很大的關(guān)心。

第五段：結(jié)論

在這里，強(qiáng)調(diào)公選課必要性及其對(duì)同學(xué)的重要性。高校生活是一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的過程。公選課，能豐富你的閱歷、拓展你的專業(yè)視野、提高你的力量和技能。當(dāng)然，如何選擇合適的公選課，是關(guān)鍵所在。我建議，對(duì)于一個(gè)好的公選課程應(yīng)當(dāng)在以下方面得到重視：首先，仔細(xì)思索自己的愛好和需要；其次，選擇知名的和有閱歷的教授，以確保質(zhì)量并獲得最佳體驗(yàn)；最終，處理好你的時(shí)間表，確保學(xué)術(shù)課程和公選課時(shí)間上的平衡。在本人的經(jīng)受中，公選課程的選擇對(duì)我而言是富有成效和意義的，信任也能對(duì)廣闊同學(xué)伴侶們起到彌補(bǔ)專業(yè)課程的不足，拓寬自身學(xué)問積累，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的作用。

公選課模塊篇三

近年來，隨著教育改革不斷深化，多數(shù)高校實(shí)施了公選課制度，這為高校生供應(yīng)了更廣泛、更多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為高校生，我也有幸參與了學(xué)校開設(shè)的多門公選課，通過這些課程，感受到了很多新奇的體驗(yàn)和提升。下面，我將共享一下我在公選課中的心得體會(huì)。

一、公選課讓我更全面地熟悉了世界

作為高校生，我們要擔(dān)當(dāng)更多的社會(huì)責(zé)任和角色，而公選課給我們供應(yīng)了很好的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的學(xué)問，不僅拓展了我們的視野，也讓我們更全面、更精確?????地熟悉了世界。比如我選擇了一門法律與人生的公選課，該課程通過案例分析等方式，讓我深刻了解了法治國家的含義和重要性，同時(shí)也深化探究了人的意識(shí)、信仰等方面的內(nèi)在涵義。

二、公選課讓我更有自信

在參與公選課的過程中，我學(xué)到的學(xué)問和技能不僅僅是某種專業(yè)性的，更是一種自信念。由于廣泛、多元的學(xué)問可以讓我們?cè)谏詈凸ぷ髦芯邆涓嗟倪x擇和推斷力量，而這種力量的提升會(huì)讓我們?cè)诔砷L的過程中更有應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單社會(huì)環(huán)境的士氣和力量。比如我參與了一門表演藝術(shù)的課程，雖然我之前沒有任何表演閱歷，但是通過這門課程，我不僅學(xué)會(huì)了表演的技能，而且也提高了自己在公眾場(chǎng)合的表現(xiàn)力量，這讓我覺得自己更有自信。

三、公選課讓我熟悉到學(xué)習(xí)不是為了成果

在高校里，我們往往會(huì)鮮亮地感受到課程壓力和成果壓力。但是當(dāng)我開頭參與公選課后，我慢慢地意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義不僅僅是為了應(yīng)付考試。通過對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺能夠?qū)ξ以趯I(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)中遇到的問題進(jìn)行更全面、深刻的思索，這有助于我更好地理解所學(xué)內(nèi)容。我選擇了一門哲學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程開啟了我對(duì)學(xué)問、認(rèn)知、道德等問題的探究，讓我重新端詳了自己對(duì)人生的理解，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義在于轉(zhuǎn)變我們對(duì)世界的看法和熟悉。

四、公選課讓我知道學(xué)習(xí)不只是一張學(xué)位證書

高校生活是繁忙卻布滿了樂趣的，選擇公選課也是為了更好地享受高校生活。在參與公選課程時(shí)，我發(fā)覺他人的角度和心態(tài)，他們的生活閱歷和情感狀態(tài)，甚至他們的皮膚、血液和體形塑造出了與我截然不同的一種世界。他們使我觀賞世界的多樣性和美妙，也讓我更好地理解人類的多樣性和多元化，感受自己生活中的幸福。

五、公選課讓我看到了將來的機(jī)會(huì)

最終，公選課也給我供應(yīng)了更多的將來進(jìn)展機(jī)會(huì)。作為一個(gè)心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)，在參與心理學(xué)課程的同時(shí)，我也很喜愛為學(xué)校的陶藝社做一些志愿工作。在尋求和其他藝術(shù)演出相近的機(jī)會(huì)時(shí)，我發(fā)覺自己的參考來源主要是在公選課中結(jié)交的同學(xué)和老師。我感覺到，參與公選課程使我和其他不同學(xué)科的專業(yè)人才進(jìn)行了深化地溝通，也為以后的人生和就業(yè)帶來了更多的可能性。

總之，公選課供應(yīng)了一個(gè)多功能的平臺(tái)，可以讓我們結(jié)交更多的伴侶，獲得更廣泛的學(xué)問體驗(yàn)，以及提升我們的生活和職業(yè)素養(yǎng)。在高校時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)抓住這些機(jī)會(huì)，不斷地發(fā)掘和學(xué)習(xí)，以便更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

公選課模塊篇四

樂觀心理學(xué)與幸福人生的心得體會(huì)

姓名：王旭

班級(jí)：自動(dòng)化151

電話：***

不知不覺，樂觀心理學(xué)的課程已經(jīng)快要結(jié)束了。猶記得，金老師第一次上課時(shí)這樣對(duì)我們解釋她的名字，“緘默是金，輕松自如?！边@讓我對(duì)金老師的印象頗深。在這學(xué)期中，金老師的樂觀心理心理學(xué)的課程給我許多有關(guān)樂觀心理學(xué)的感悟，讓我們對(duì)于樂觀心理的好處有了新的定義。

原來，我始終覺得樂觀心理對(duì)于一個(gè)人來說，并不是非常重要的。人只要身體健康，能夠吃飽，穿暖，他的心理也肯定是樂觀的。然而當(dāng)我學(xué)完這門課后，我發(fā)覺我之前的理解還是有失偏頗的。人當(dāng)然要保證自己的生理需求得到滿意，還要注意保持樂觀樂觀的心態(tài)，兩者缺一不行。

首先，我們要坦然的面對(duì)這些困擾，正視現(xiàn)實(shí)。不論何時(shí)何地，我們應(yīng)當(dāng)端正自己對(duì)生活、工作與學(xué)習(xí)的態(tài)度，凡事實(shí)行樂觀的思維；樂觀的語言；樂觀的活動(dòng)。把壓力當(dāng)作一種挑戰(zhàn)，這樣才會(huì)有利于我們的心理健康。

其次，我們要保持樂觀的心情。俗話說：“笑一笑，十年少”的樂觀心情不僅能使我們顯示出青春活力，還將有助于增加我們的機(jī)體免疫力，哪怕是一瞬樂觀的微笑；一個(gè)樂觀的手勢(shì)，或者一次樂觀的示意，都會(huì)有助于我們形成樂觀樂觀的心態(tài)。當(dāng)我們懷著樂觀樂觀的態(tài)度去接觸別人，正如我們課上所看的電影，我們也可以像那個(gè)小男孩一樣，把我們的歡樂傳遞下去。此外，我們可以還利用我們的幽默感來使我們保持樂觀的心情。當(dāng)我們具有幽默感并常常與伴侶在一起談及幽默的話題，會(huì)使我們消退緊急和焦慮的心情，有利于我們的身心健康。

然后，我們要擅長交伴侶。孤家寡人的性格對(duì)健康非常有害，家庭、工作環(huán)境和社會(huì)交往是影響生活質(zhì)量的重要因素。有人認(rèn)為只需擁有一個(gè)和諧溫馨的家庭、和諧的工作環(huán)境就足夠了，這些人忽視了社會(huì)交往，其目的主要是躲避人世間是是非非。他們不知道，在生活中沒有人與人之間的交往，沒有伴侶，在性格上會(huì)顯得孤僻；在精神上會(huì)顯得沉悶；在生理上也會(huì)顯得機(jī)體缺乏活力。然而真善美的人際關(guān)系能夠使人心胸寬廣，氣度非凡，超凡脫欲，和很多志同道合的伴侶一起暢敘衷腸，能解除很多苦惱，是人生的一大樂事，同時(shí)在心理上也會(huì)得到極大的滿意。

最終，我們要懂得拋棄怨恨，學(xué)會(huì)寬容。在生活中，我們不難發(fā)覺那些懷有怨恨的人的心情波動(dòng)會(huì)很大。他們不是成天埋怨，就是懊悔；不是對(duì)人懷有敵意，就是自暴自棄，這樣很簡(jiǎn)單引起心理障礙。所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)熱忱的生活；開心的工作；輕松的學(xué)習(xí)，以樂觀豁達(dá)的胸懷，真誠的為他人服務(wù)，為他人送去幸福。由于當(dāng)我們把幸福帶給他人的時(shí)候，幸福也會(huì)悄然來敲打我們的門。

當(dāng)我學(xué)完這門課程，我感覺我真的了解到有關(guān)樂觀心理的許多學(xué)問，懂得了怎樣在心情不暢的條件下來調(diào)整自己的心態(tài)，給自己樂觀的心理示意。我在想以后不管遇到什么苦惱的事，我都不再去糾結(jié)苦惱了，而是懷著樂觀樂觀的心態(tài)去坦然面對(duì)。我信任，將來的每一天都是樂觀而美妙的！

公選課模塊篇五

1、我國目前發(fā)覺的最早的成熟文字是什么字體，發(fā)覺于哪里？甲骨文最早發(fā)覺于河南安陽城郊的小屯村一帶（即古代的殷墟）

4、東漢碑刻隸書三種主要風(fēng)格的代表作是？

一是端莊平正、法度嚴(yán)謹(jǐn)類的碑刻。有《子游殘石》《乙瑛碑》《袁博碑》《張景碑》《西岳華山廟碑》《史晨碑》《熹平石經(jīng)》《王舍人碑》。二是挺峻流麗、清勁秀逸一路的碑刻。有《禮器碑》《孔宙碑》《尹宙碑》《曹全碑》。三是質(zhì)樸高華、雄渾沈厚一路的碑刻。有《裴岑紀(jì)功碑》《鮮于璜碑》《衡方碑》《張遷碑》《石門頌》《封龍山頌》《西狹頌》《郙閣頌》。

5、現(xiàn)存的最早的文人書法墨跡是西晉時(shí)代的作品，其題目是？是？其字體是？

陸機(jī)平復(fù)帖章草草隸書9行86字

6、王羲之書法成就卓越，在書法史上被稱為什么？其代表作是？與其子并稱為什么？

9、唐代的“初唐四杰”是指哪四位？

答：初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

在蘇州消失了吳門派書法，其代表人物是祝允明、文徵明、王寵等

12、清代書法最重要的特征是中后期什么書法的興起？

清代晚期，碑學(xué)大盛，書家習(xí)寫北碑、篆、隸的風(fēng)氣大盛，書家多崇尚高古渾厚質(zhì)樸的“金石氣”，書壇“尊碑”成為主流。此時(shí)名家甚眾，尤以何紹基趙之謙吳昌碩康有為為最。

13、書法按字體分類，分別可分為哪幾類？并寫出其產(chǎn)生的大致歷史時(shí)期?？瑫鴿h代

行書西漢晚期和東漢初期草書漢初隸書東漢篆書秦

14、比較歐陽詢和顏真卿楷書的藝術(shù)風(fēng)格。

歐陽詢楷書法度之嚴(yán)謹(jǐn)，筆力之險(xiǎn)峻，世無所匹，被稱之為唐人楷書第一。他與虞世南俱以書法馳名初唐，并稱“歐虞”，后人以其書于平正中見險(xiǎn)絕，最便初學(xué)，號(hào)為“歐體”。

顏真卿少時(shí)家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上練字。初學(xué)褚遂良，后師從張旭得筆法，又吸取初唐四家特點(diǎn)，兼收篆隸和北魏筆意，完成了雄健、寬博的顏體楷書的創(chuàng)作，樹立了唐代的楷書典范。他的楷書一反初唐書風(fēng)，化瘦硬為豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣概恢宏，骨力遒勁而氣慨凜然，這種風(fēng)格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的氣概，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完善結(jié)合的典例。他的書體被稱為“顏體”，與柳公權(quán)并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽(yù)。

15、明代后期書法消失了聞名的“共性解放運(yùn)動(dòng)”，試舉出四個(gè)代表人物，并簡(jiǎn)要說明這一書法流派的藝術(shù)風(fēng)格。

16、什么是“永字八法”？

答：“永”字八法，是古代書法家練習(xí)楷書的運(yùn)筆技法?！坝馈弊钟邪斯P：點(diǎn)、橫、豎、勾、仰橫、撇、斜撇、捺，按各自的筆勢(shì)以八字概括為側(cè)、勒、弩（又作努）、趯、策、掠、啄、磔。這八筆是楷書基本筆劃，每筆各有特色，而又相互呼應(yīng)，一氣呵成。

17、書法中的“宋四家”是哪四位？

答：蘇軾黃庭堅(jiān)米芾蔡襄(簡(jiǎn)稱“蘇黃米蔡”)

18、書法與筆跡學(xué)是什么